广东省揭阳市揭西第三华侨中学九级（上）期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我国的人口普查属于科学探究常用方法中的（ ）
A.实验法
B.观察法
C.调查法
D.比较法

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【答案】C
【解析】解：人口普查工作包括对人口普查资料的搜集、数据汇总、资料评价、分析研究、编辑出版等全部过程，它是当今世界各国广泛采用的搜集人口资料的一种最基本的科学方法，人口普查属于科学探究中的调查．故选：C
【考点精析】本题主要考查了科学探究的方法的相关知识点，需要掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】王娜同学在显微镜下看到一些细胞，她判断观察到的是植物细胞．依据是（）
A.细胞壁、液泡
B.细胞壁、细胞膜
C.细胞质、叶绿体
D.细胞膜、细胞核

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【答案】A
【解析】解：植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体，因此王娜同学在显微镜下看到一些细胞，她判断观察到的是植物细胞．依据是细胞壁、液泡．故选：A
【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)，还要掌握动物细胞(动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在显微镜的视野右上方有一物象，要移到视野的中央，应该向什么方向移动玻片（）
A.左上方
B.右上方
C.左下方
D.右下方

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【答案】B
【解析】解：“在显微镜的视野右上方有一物象，要移到视野的中央”，物像应该向左下方移动才能移至视野中央．显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反．因此在显微镜的视野右上方有一物象，要移到视野的中央，应该向右上方移动玻片．故选：B
【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在“观察洋葱叶表皮细胞的实验”中，下列的操作正确的是（）
A.制作临时装片时在载玻片中央滴一滴生理盐水
B.对光时，显微镜视野太暗，可以把凹面镜换成凸面镜
C.下降显微镜的镜筒时，眼睛要注视物镜
D.物象在视野的左下方，应将装片向右上方移动

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【答案】C
【解析】解：A、洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作时，在载玻片中央滴一滴清水，保持细胞的正常形态，A错误；B、显微镜使用过程中，对光时，显微镜视野太暗，应使用凹面镜或大光圈，B错误；C、在观察过程中，镜筒下降时，眼睛要注视物镜，防止物镜压破玻片标本，C正确；D、显微镜下观察到的物像是倒像，物体和像的移动方向相反，所以物像在视野的左下方，应将装片向左下方移动，像才能到达视野的中央，D错误．故选：C．
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】观察同一材料和同一部位时，低倍镜下看到的物象、视野、细胞的数目比高倍镜下看到（）
A.小、暗、少
B.大、亮、多
C.小、亮、多
D.大、暗、少

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【答案】C
【解析】解：显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数．由低倍镜换成高倍镜后，显微镜的放大倍数变大．因此低倍镜下看到的物象大，视野暗，细胞数目多．故选：C．
【考点精析】利用练习使用显微镜对题目进行判断即可得到答案，需要熟知放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列是有关显微镜使用的叙述，前一项是操作，后一项是目的，其中正确的是（）
A.转动转换器﹣﹣换用不同放大倍数的目镜
B.调节细准焦螺旋﹣﹣使看到的物像更清晰
C.调节光圈﹣﹣调节视野的大小
D.调节反光镜﹣﹣调节物像的大小

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【答案】B
【解析】解：A、物镜固定在转换器上，因此转动转换器一换用不同放大倍数的物镜，而目镜在镜筒的上方．故不符合题意；B、调节细准焦螺旋能使焦距更精确，因此使看到的物像更清晰．故符合题意；C、光圈控制通过光线的多少，因此调节光圈一调节视野的明暗，不能调节视野的大小．故不符合题意；D、反光镜有平面镜和凹面镜，因此调节反光镜能调节视野的明暗，而视野的大小需要调节物镜和目镜．故不符合题意．故选：B．
【考点精析】掌握练习使用显微镜是解答本题的根本，需要知道放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】线粒体和叶绿体等细胞器是存在于细胞的哪结构中（）
A.细胞膜
B.细胞壁
C.细胞质
D.细胞核

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【答案】C
【解析】解：由图可以看出： ，线粒体和叶绿体等细胞器是存在于细胞质中．故选：C．
【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于植物体结构层次的叙述，正确的是（）
A.植物体的基本单位是细胞
B.西瓜籽属于组织
C.西瓜皮属于器官
D.细胞→组织→系统→植物体

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【答案】A
【解析】解：A、细胞是植物体结构和功能的基本单位，A正确；B、西瓜籽是种子，属于生殖器官，B错误；C、西瓜皮属于保护组织，C错误；D、植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体．植物体没有系统，D错误；故选：A
【考点精析】掌握植物体的结构层次是解答本题的根本，需要知道植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列属于动物组织的是（）
①上皮组织 ②保护组织 ③营养组织 ④结缔组织 ⑤肌肉组织
⑥分生组织 ⑦神经组织 ⑧输导组织．
A.①④⑤⑥
B.②③⑥⑧
C.②③④⑧
D.①④⑤⑦

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【答案】D
【解析】解：动物的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等．植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等．故选：D
【考点精析】认真审题，首先需要了解动物体的结构层次(动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统)，还要掌握细胞分化形成组织(经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】剪取一段带有叶的大叶黄杨的茎，插入红墨水中一段时间后，取出用刀片把茎纵切开，用放大镜观察，被染成红色的是（）
A.导管
B.筛管
C.形成层
D.表皮

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【答案】A
【解析】解：A、导管的主要功能是运输水分和无机盐，导管是植物从根向芽尖输送水分和养分的部分，由于将其放在红墨水中，随着水分和养分的输送自然被染成红色，故符合题意；B、筛管的作用是运输有机物；故不符合题意；C、形成层属于分生组织，能不断分裂产生新的韧皮部和木质部，从而使树木逐年加粗．故不符合题意；D、表皮是植物体最外面的一层细胞，在植物的地上器官（如茎、叶、花、果实和种子）中具有保护功能；在地下器官（根）中具有吸收功能，不符合题意．故选A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】绿色植物进行光合作用的场所是（）
A.叶绿体
B.线粒体
C.细胞壁
D.细胞核

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【答案】A
【解析】解：绿色植物细胞的叶绿体内含有叶绿素，是光合作用的场所，通过光合作用，把细胞内的二氧化碳和水合成有机物，并产生氧，将光能转变为化学能贮存在有机物中；因此光合作用的场所是叶绿体，线粒体是有氧呼吸的场所，细胞壁有保护和支持作用，细胞核含有遗传物质．故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】叶脉的功能是（）
①支持作用 ②保护作用 ③营养作用 ④输导作用．
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④

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【答案】C
【解析】解：叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用．被称为叶片的“骨架”，叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用．所以叶脉具有支持和输导作用．故选：C．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物进行光合作用的主要器官是（）
A.整个植物体
B.绿色的叶片
C.根和茎
D.花和果实

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【答案】B
【解析】解：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶．故选：B

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在下列蔬菜中主要食用植物的生殖器官是（）
A.萝卜
B.芹菜
C.黄瓜
D.藕

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【答案】C
【解析】解：器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官．萝卜食用的是根，芹菜食用的是叶，黄瓜食用的是果实，藕食用的是茎．可见选项C符合题意．故选：C．
【考点精析】解答此题的关键在于理解植物体的结构层次的相关知识，掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在下列光合作用和呼吸作用的比较中，叙述不正确的是（）
A.光合作用只在含叶绿体的细胞内进行；呼吸作用在任何细胞都能进行
B.光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳
C.光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量
D.光合作用在光照下才能进行；呼吸作用有光无光都能进行

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【答案】A
【解析】解：A、光合作用在含叶绿体的细胞内进行，而呼吸作用在所有活细胞中都进行，A错误；B、光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，B正确；C、光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量，C正确；D、光合作用在光照下才能进行；呼吸作用有光无光都能进行，D正确．故选：A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】夏天的中午为什么光合作用不强？其原因是？（）
A.叶片萎缩
B.叶片蒸发水分较多
C.叶绿素被破坏
D.气孔关闭

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【答案】D
【解析】解：由分析可知光合作用的原料是二氧化碳和水，而二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根从土壤中吸收的，因此夏日中午，由于阳光过强，使气孔关闭，就会影响二氧化碳的吸入，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降．故选D
【考点精析】通过灵活运用光合作用的实质，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某实验小组为了验证绿色植物进行光合作用是否需要光，设置了如下装置，正确的组合是（）

A.②③
B.①②
C.②④
D.①③

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【答案】A
【解析】解：A、②③唯一的变量是光，可以探究绿色植物产生氧气是否需要光；B、①②唯一的变量是绿色植物，可以探究在光下氧气是否由绿色植物产生；C、②④有两个变量光照和绿色植物，不能构成对照实验；D、①③有两个变量光照和绿色植物，不能构成对照实验． 所以若要验证绿色植物产生氧气需要光，应选用的实验组合是②③．故选：A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下面是实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤，其中有操作错误的是（）
①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜
②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖
③把天竺葵放在阳光下照射
④一段时间后摘下叶片并去掉纸片
⑤将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用酒精灯加热小烧杯
⑥用清水漂洗叶片厚滴加碘液，观察叶色变化．
A.①
B.②
C.④
D.⑤

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【答案】D
【解析】解：①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的作用是耗尽叶片中原有的淀粉；这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．因此步骤1应该把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，①正确．②部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．因此用黑纸片把叶片一部分遮盖起来是为了设置 有光无光的对照实验，②正确．③把天竺葵放在阳光下照射，因为光合作用需要光，③正确．④置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，④正确．⑥将此装置放在光下数小时后，发现玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一形象的原因是蒸腾作用散失的水分，再将叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，酒精变绿，说明酒精溶解叶绿素，而隔水加热的目的是为了防止酒精燃烧，⑤错误．⑥观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察，⑥正确．故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】正确表达呼吸作用过程的反应式是（）
A.水+二氧化碳→有机物+氧+能量
B.有机物+氧→二氧化碳+水+能量
C.有机物+二氧化碳→水+氧+能量
D.水+氧→有机物+二氧化碳+能量

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【答案】B
【解析】解：呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去．故选：B．
【考点精析】解答此题的关键在于理解呼吸作用的实质的相关知识，掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物在白天表现为吸收二氧化碳、释放氧气，而晚上则表现为吸收氧气、释放二氧化碳，这是因为（）
A.植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用
B.植物在夜间的呼吸作用远强于光合作用
C.植物的叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用
D.在白天光合作用远强于呼吸作用，夜间只进行呼吸作用

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【答案】D
【解析】解：植物在白天主要进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等．由于呼吸作用和光合作用是相反的两个过程，在白天光合作用远强于呼吸作用，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，而呼吸作用消耗的氧，光合作用能大量产生，所以植物的呼吸作用表现不显著．因此植物白天表现为吸收二氧化碳，释放氧．在夜间，植物主要进行呼吸作用，不进行光合作用．呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，因此在白天光合作用远强于呼吸作用，夜间只进行呼吸作用．故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】叶片中，只能进行呼吸作用，不能进行光合作用的结构是（）
A.表皮细胞
B.保卫细胞
C.叶肉细胞
D.植物体绿色部分的细胞

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【答案】A
【解析】解：呼吸作用主要是在全天的条件下，活细胞吸入氧气分解有机物为植物提供能量，植物所分解有机物产生的二氧化碳、水通过叶孔排出．光合作用是由叶片细胞中的叶绿素来完成的，也就是说要进行光合作用的细胞不但是活的而且要含有叶绿素．由答案分析看只有表皮细胞是活细胞且无叶绿素，而B、C、D中的细胞中都含叶绿素，可以进行光合作用．故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】从树上摘下的苹果仍有的生理作用是（）
A.光合作用
B.蒸腾作用
C.呼吸作用
D.吸收作用

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【答案】C
【解析】答：A：植物的光合作用进行的主要器官是叶子，场所是叶绿体，苹果中没有叶绿素无法进行光合作用，为错误项．B：植物的蒸腾作用是体内的水以气体的形式散失到空气中，为错误项．C：呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，所以苹果能进行呼吸作用，为正确项．D：植物只有光合、呼吸和蒸腾三大生理过程，没有吸收作用，为错误项．故选C

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列与植物蒸腾作用有关的叙述，不正确的是（）
A.蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输
B.植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少
C.蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔
D.上表皮气孔少，可减少水分的散失

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【答案】B
【解析】解：A、蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输．A正确；B、绿色植物从土壤中吸收的水分绝大部分以气体的形式通过气孔散发出去，B错误；C、植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，C正确；D、由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失．气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生．D正确．故选：B
【考点精析】通过灵活运用蒸腾作用的意义，掌握蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】蒸腾作用发生的部位是（）
A.根、茎、叶
B.叶和幼嫩的茎
C.所有器官
D.花、果、种

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【答案】B
【解析】解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．其次叶柄和幼嫩的茎也能蒸腾少量的水分，也能进行一定的蒸腾作用．因此B是正确的．故选B

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的（）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.运输作用

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【答案】C
【解析】解：A．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程．A错误．B．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程．B错误．C．水分以气态的形式从植物体内散发到体外的过程，叫蒸腾作用．植物体吸收的水分，绝大多数用于植物体的蒸腾作用，蒸腾作用提高了大气湿度，增加了降水，参与了生物圈中的水循环．C正确．D．运输作用主要是指运输营养物质和废物，不是生物圈中水循环的主要原因．D错误．故选：C．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用蒸腾作用的意义的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪一组属于三大产热营养素（）
A.水、无机盐、维生素
B.水、糖类、蛋白质、
C.蛋白质、维生素、脂肪
D.糖类、蛋白质、脂肪

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【答案】D
【解析】解：食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，被称为“三大产热营养素”．蛋白质是构成人体细胞的基本物质，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量；糖类是人体最重要的供能物质，糖类也是构成细胞的一种成分；脂肪是人体内备用的能源物质，同时也参与细胞膜的构建；水、无机盐不能为人体提供能量，维生素既不是构成组织的主要原料，也不是供应能量的物质．故选：D．
【考点精析】通过灵活运用食物中的营养物质，掌握富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等；富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等；含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】人体的口腔、食管、胃、肠、肛门等器官构成的系统是（）
A.呼吸系统
B.消化系统
C.循环系统
D.神经系统

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【答案】B
【解析】解：消化系统的组成如图所示，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；小肠的起始端为十二指肠；大肠的起始部分为盲肠，盲肠上连着的细小的盲管为阑尾，大肠的最下端为直肠，直肠的末端是肛门．消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏，胃腺和肠腺是位于消化道内的小消化腺，肝脏、胰腺和唾液腺是位于消化道外的大消化腺．所以人体的口腔、食管、胃、肠、肛门等器官构成的消化系统．故选：B．

【考点精析】解答此题的关键在于理解食物的消化的相关知识，掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】食物中的淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中开始消化的器官分别是（）
A.口腔、胃、小肠
B.胃、口腔、小肠
C.小肠、胃、口腔
D.口腔、小肠、胃

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【答案】A
【解析】解：淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸；因此淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中开始化学消化的器官依次是口腔、胃、小肠．故选：A．
【考点精析】认真审题，首先需要了解食物的消化(在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】当肝脏发生病变时，患者吃油腻的食物会感到恶心，原因是其分泌的不足，影响了的消化（）
A.唾液  淀粉
B.胆汁  脂肪
C.胰液  葡萄糖
D.胃液  蛋白质

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【答案】B
【解析】解：油腻食物中含有较多的成分是脂肪，消化脂肪的消化液有：胆汁、胰液和肠液．胆汁是人体最大的消化腺肝脏所分泌的，参与脂肪的消化，胆汁中虽然不含有消化酶，但能够将脂肪乳化成脂肪微粒，扩大脂肪微粒与消化酶的接触面积；然后脂肪再在胰液和肠液中酶的作用下被消化成甘油和脂肪酸的．患肝炎的病人胆汁分泌不足，影响了脂肪的消化，因此厌油腻食物．故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物的消化的相关知识，掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各种营养物质，能直接被消化道吸收的是（）
A.水
B.脂肪
C.糖类
D.蛋白质

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【答案】A
【解析】解：维生素、水和无机盐等小分子的营养物质进入人体消化道后可以被直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收．故选A
【考点精析】利用营养物质的吸收对题目进行判断即可得到答案，需要熟知营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程；消化道各段对营养物质的吸收：胃：少量的水、酒精（非营养）；小肠（主要的吸收场所，与其结构有关）：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素；大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】消化系统中的主要器官是（）
A.口腔
B.胃
C.肝脏
D.小肠

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【答案】D
【解析】解：小肠是消化和吸收的主要场所，小肠很长，内壁有皱襞和小肠绒毛，加大了消化和吸收的面积；小肠内有多种消化液，包括肠液、胰液、胆汁等．胰液和肠液含有多种消化酶，能对淀粉、蛋白质、脂肪进行彻底消化，所以说小肠是消化食物的主要场所；小肠壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸收，小肠能够吸收水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，绝大部分营养物质被小肠吸收进入血液循环．所以说小肠是吸收营养物质的主要场所．故选：D
【考点精析】掌握食物的消化是解答本题的根本，需要知道在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如表是“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中的相关条件．请判断加入碘液后试管中可能出现的实验现象（）

试管	加入物质	其他处理	保持温度	保持时间
①	淀粉溶液+唾液	振荡试管	37℃	10分钟
②	淀粉溶液+清水	振荡试管	37℃	10分钟

A.试管①不变蓝，试管②变蓝
B.试管①变蓝，试管②不变蓝
C.都变蓝
D.都不变蓝

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【答案】A
【解析】解：①号试管中加入的是唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖，淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色，因此①号试管内滴加碘液后出现的现象是不变蓝色；②号试管内加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，淀粉没有被消化，因此滴加碘液后变蓝色．故选：A
【考点精析】认真审题，首先需要了解食物的消化(在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质)，还要掌握科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】肺结构和功能的基本单位是（）
A.肺泡
B.肺部毛细血管
C.细支气管
D.呼吸性细支气管

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【答案】A
【解析】解：呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道是气体进出肺的通道，肺是最主要的呼吸器官，是进行气体交换的场所，肺泡是肺进行气体交换的主要部位，外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维．肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各有一层上皮细胞组成．这些结构特点，都有利于进行气体交换．综上所述：B、C、D选项不符合题意．故选：A
【考点精析】解答此题的关键在于理解呼吸系统的组成的相关知识，掌握呼吸系统由呼吸道和肺组成．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】从外界到达肺部的“旅程”顺序正确的是（）
A.鼻→咽→喉→气管→支气管→肺
B.口腔→喉→咽→气管→支气管→肺
C.鼻→气管→咽→喉→支气管→肺
D.口腔→咽→喉→支气管→气管→肺

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【答案】A
【解析】解：呼吸系统包括呼吸道和肺两部分．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道．那么空气中的尘埃粒子从外界到达肺部的正确顺序是鼻→咽→喉→气管→支气管→肺．故选：A
【考点精析】掌握呼吸系统的组成是解答本题的根本，需要知道呼吸系统由呼吸道和肺组成．