广西贺州市中考生物试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列选项中，属于生物的是（　　）
A.机器人
B.钟乳石
C.珊瑚
D.小树

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【答案】D
【解析】解：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．机器人、钟乳石、珊瑚不具有生物的特征，不属于生物；小具有生物的特征，属于生物．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的特征的相关知识，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】动植物种类繁多，在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称的生态系统是（　　）
A.森林生态系统
B.湿地生态系统
C.海洋生态系统
D.淡水生态系统

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【答案】A
【解析】解：A、森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统．森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称．故符合题意．
B、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多但不如森林生态系统的种类丰富，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，不符合题意．
C、海洋生态系统由海洋和海洋生物构成．海洋中的植物绝大部分是微小的藻类，植物进行光合作用制造的氧气占地球每年产生氧气的70%．不符合题意．
D、淡水生态系统 是指在由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型．前者指淡水湖泊、沼泽、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等．没有涵养水源、保持水土的特点，不符合题意．
故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中的细胞数目最少的是：（　　）

显微镜序号	目镜	物镜
A	15×	25×
B	10×	40×
C	15×	20×
D	5×	45×

A.A
B.B
C.C
D.D

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【答案】B
【解析】解：显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目最多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数．在四个选项中A选项放大15×25=375倍，B选项放大10×40=400倍，C选项放大了15×20=300倍，D选项放大5×45=225倍，只有B选项的放大倍数最大，所以看到的细胞数目最少．
故选：B
【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】动物细胞分裂时，最后形成的结构是（　　）
A.细胞质
B.细胞膜
C.细胞核
D.细胞壁

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【答案】B
【解析】解：细胞的分裂过程是：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核．最后在细胞的中央，形成新的细胞膜．动植物不同，植物还需形成新的细胞壁，这样一个细胞就分成了两个细胞．
细胞核分裂时染色体变化最明显．染色体复制，DNA也随之复制后形成形态和数目都相同的两份（加倍），然后平均分配到两个子细胞中，使得前后代细胞染色体数目相同（恒定），从而保证了后代遗传特性的稳定．
故选：B
【考点精析】本题主要考查了细胞通过分裂产生新细胞的相关知识点，需要掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如果用如图表示各概念间的关系，下表选项中与如图相符的是：（　　）

选项	1	2	3	4
A	生物圈	生态系统	绿色植物	生产者
B	系统	器官	组织	细胞
C	哺乳动物	鸟类	爬行类	两栖类
D	被子植物	裸子植物	双子叶植物	单子叶植物

A.A
B.B
C.C
D.D

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【答案】B
【解析】解：A、3绿色植物能进行光合作用生产有机物，即是4生产者．因此3和4无从属关系，不符合题意．
B、人和动物的结构层次：由小到大为，细胞→组织→器官→系统，符合题意．
C、两栖类→爬行类→鸟类→哺乳动物为动物进化的顺序，无从属关系，不符合题意．
D、1被子植物和2裸子植物同属于种子植物，二者无同属关系，3双子叶植物和4单子叶植物同属于种子植物，二者也无同属关系，不符合题意．
故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解动物体的结构层次的相关知识，掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列生物中不属于单细胞生物的是（　　）
A.草履虫
B.衣藻
C.变形虫
D.水绵

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【答案】D
【解析】解：选项D水绵的身体是由多个细胞构成的，是多细胞生物；衣藻、草履虫、变形虫的整个身体只由一个细胞构成，是单细胞生物．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了单细胞生物的相关知识点，需要掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是桃花的结构模式图，下列有关说法不正确的是（　　）

A.花的雌蕊由①②构成
B.④是雄蕊，它包括花药和花丝两部分
C.花药里的花粉成熟后散发出来落到①上，花受粉后整个③发育成果实
D.③内的胚珠发育成种子，它最主要的结构是胚

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【答案】A
【解析】解：A、雌蕊由①柱头、②花柱、③子房三部分构成，故此选项错误；
B、④是雄蕊，由花丝和花药两部分构成，故此选项正确；
C、花药中有花粉，花粉成熟后从花药中散发出来落到雌蕊①柱头上的过程叫做传粉，传粉和受精完成后，③子房发育成果实．故此选项正确；
D、③是子房，内有胚珠，胚珠将来发育成种子，胚珠中的受精卵将来发育成胚，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分．
故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】水分进入植物体以后的运输途径是（　　）
A.在导管和筛管中，沿着叶→茎→根的方向运输
B.在筛管中，沿着叶→茎→根的方向运输
C.在导管中，沿着根→茎→叶的方向运输
D.在导管和筛管中，沿着根→茎→叶的方向运输

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【答案】C
【解析】解：水分进入植物体并在植物体内输导的途径是：土壤中的水→根毛细胞→根的表皮以内的层层细胞→根毛区导管→根的导管→茎的导管→叶的导管．综上所述：A、B、D选项均错误，C选项是正确．
故选：C．
【考点精析】解答此题的关键在于理解水分进入植物体内的途径的相关知识，掌握根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】俗话说，“女大十八变，越变越好看”，与这种变化有关的主要器官是（　　）
A.输卵管
B.子宫
C.阴道
D.卵巢

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【答案】D
【解析】解：如图：
卵巢能产生卵细胞并分泌雌性激素；输卵管的作用是输送卵细胞，也是受精作用的场所；子宫是胚胎发育的场所及产生月经的地方；阴道是精子进入女性体内和婴儿出生的通道．“女大十八变，越变越好看”，与这种变化直接相关的器官是卵巢．卵巢是分泌雌激素的重要器官，而雌激素促使女性发生第二性征的改变．
故选：D．
 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】青春期是人的“黄金时期”．进入青春期后，生理和心理都会发生很大变化，下列关于青春期的说法正确的是（　　）
A.男孩往往比女孩更早进入青春期
B.身高突增和身体发胖是青春期显著的特点
C.女孩的月经和男孩的遗精都是正常现象
D.自行处理心理矛盾，绝不打扰他人

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【答案】C
【解析】解：身高突增是青春期的一个显著特点，由图A可知，进入青春期后，男孩和女孩的身高生长速度开始加快．性发育和性成熟是青春期的另一个主要特点，由图B可知，进入青春期后，男性的睾丸和女性的卵巢开始迅速发育．不论是身高的生长速度还是性器官的发育，女孩都是约在9﹣11岁，男孩约在11﹣13岁开始迅速的生长和发育，可见女孩比男孩进入青春期大约早1到2年．青少年思想发育不成熟，生活经验少，有了心理矛盾，及时向老师、家长请教，不能闷在心理，否则会影响身体健康．
故选：C
【考点精析】解答此题的关键在于理解青春期的心理变化及其卫生的相关知识，掌握遗精是一种正常现象．“精满自溢”，精液过多就会排出．女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当的运动，注意个人卫生等．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】临床上的“植物人”通常是指只有呼吸和心跳而没有其它生命体征的病人，该类患者一般没有受到损伤的部位是（　　）
A.脊髓
B.大脑
C.小脑
D.脑干

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【答案】D
【解析】解：神经系统的组成如图所示：

其中小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡；大脑由两个大脑半球组成，大脑半球的表层是灰质，叫大脑皮层，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：躯体运动中枢（管理身体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉中枢（与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关）、语言中枢（与说话、书写、阅读和理解语言有关，是人类特有的神经中枢）、视觉中枢（与产生视觉有关）、听觉中枢（与产生听觉有关）；脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘平齐，脊髓有反射和传导的功能．脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，均与脑干的功能有关．所以植物人是指只有呼吸和心跳而没有其他活动的病人，他肯定没有受损伤的部位是脑干．
故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于条件反射的是（　　）
A.老马识途
B.红灯停，绿灯行
C.惊弓之鸟
D.公鸡报晓

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【答案】D
【解析】解：反射一般可以分为两大类：非条件反射和条件反射，非条件反射是指动物生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成．
条件反射是动物出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．
老马识途、红灯停，绿灯行和惊弓之鸟等是在非条件反射的基础上，其神经中枢在大脑皮层，为条件反射，而公鸡报晓是指公鸡生来就有的先天性反射，为非条件反射．
故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小明性格内向，上课时老师叫他回答问题，他面红耳赤、心跳加快、血压上升．在这个变化过程中起调节作用的是（　　）
A.神经调节和激素调节
B.神经调节和血液调节
C.只有激素调节
D.血液调节

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【答案】A
【解析】解：当小明情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等．这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且促使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤．因此在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环的运输，也参与调节人体的生命活动．故A正确．
故选：A．
【考点精析】通过灵活运用神经调节的基本方式和激素调节，掌握神经调节的基本方式是反射．反射的结构基础——反射弧．反射弧应当包括五个部分：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器；激素有内分泌腺分泌，内分泌腺分泌的激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】以下是某同学对动物的先天性行为和学习行为的认识，其中不正确的是（　　）
A.人类的学习行为是动物界中最为复杂多样的
B.从行为获得的途径来看，动物的行为可以分为先天性行为和学习行为
C.动物越高等，学习能力越强，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越少
D.在学习条件相同的情况下，同种动物的学习能力是相同的

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【答案】D
【解析】解：A、不同动物都具有学习能力，但学习能力是有差别的，动物越高等，学习行为越复杂，所以人类的学习行为是动物界中最为复杂多样的，说法是正确的．
B、从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为．学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，所以B说法正确．
C、学习行为则是动物不断适应多变环境得以更好地生存和繁衍的重要保证；不同动物的学习能力是有差别的：动物越低等，学习能力也就越差；动物越高等，学习行为就越复杂，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越少．故C说法正确．
D、不同动物都具有学习能力，但学习能力是有差别的，动物越高等，学习行为越复杂即使在学校条件相同的情况下，同种动物的学习能力是不同的，所以D说法是错误的．
故选：D
【考点精析】通过灵活运用区分先天性行为和学习行为，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物的行为中，同种个体之间能起到交流信息作用是（　　）
①雌蛾释放性外激素 ②蜜蜂跳圆形舞 ③蚂蚁相互碰触角
④乌贼受到威胁时释放墨汁 ⑤蚊子叮咬人 ⑥狗一路走一路撒尿．
A.①②③⑤
B.②④⑤⑥
C.①③⑤⑥
D.①②③⑥

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【答案】D
【解析】解：通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等，动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流．①雌蛾释放性外激素，②蜜蜂跳圆形舞，③蚂蚁相互碰触角，⑥狗一路走一路撒尿都属于信息交流．而④乌贼受到威胁时释放墨汁是为了躲避敌害，属于防御行为，不是群体内的信息交流，⑤蚊子叮咬人也不属于信息交流．
故选：D
【考点精析】根据题目的已知条件，利用群体中的信息交流的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列例子中，没有运用仿生学原理的是（　　）
A.模仿人脑的功能﹣﹣智能化的电脑和机器人
B.模仿萤火虫的发光原理﹣﹣冷光灯
C.模仿鸟类的飞翔﹣﹣飞机
D.模仿青蛙的游泳状态﹣﹣蛙泳姿势

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【答案】D
【解析】解：随着科学技术的迅猛发展，仿生技术的应用日益广泛，有的是模仿动物，有的是模仿植物．
A、模仿人脑的功能﹣﹣智能化的电脑和机器人，符合仿生学原理，故此选项正确；
B、模仿萤火虫的发光原理﹣﹣冷光灯，符合仿生学原理，故此选项正确；
C、模仿鸟类的飞翔﹣﹣飞机，符合仿生学原理，故此选项正确；
D、模仿青蛙的游泳状态﹣﹣蛙泳姿势，蛙泳只是模仿青蛙的游泳状态，没有制造出仪器设备，不是仿生．不符合仿生学原理，故此选项不正确．
故选：D
【考点精析】解答此题的关键在于理解动物与仿生的相关知识，掌握模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，比如雷达、飞机等．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物种类的多样性实质是（　　）
A.栖息地的多样性
B.生态系统的多样性
C.基因的多样性
D.生物形态的多样性

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【答案】C
【解析】解：基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了种类的多样性，不同种类的生物与环境又构成了不同的生态系统，因此生物种类的多样性实质是基因的多样性．
故选：C．
【考点精析】利用认识生物的多样性对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如果你在自然保护区内遇到一只受伤而又无法飞行的丹顶鹤时，最好的做法是（　　）
A.立即把它放归大自然
B.把它带回家养着观赏
C.把它抓回去卖掉
D.给它治疗，伤好后放归大自然

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【答案】D
【解析】解：生物多样性的保护措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育．如果你在自然保护区内遇到一只受伤而又无法飞行的丹顶鹤时，最好的做法是给它治疗、养伤，伤好后放归大自然．
故选：D．
【考点精析】认真审题，首先需要了解就地保护(建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施)，还要掌握迁地保护(将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小华在贺州灵峰广场看到一株菊花开着多种颜色的花朵，这主要是采用下列哪项技术（　　）
A.组织培养
B.扦插
C.压条
D.嫁接

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【答案】D
【解析】解：由分析可知，嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因此要想让一株菊花植株上可以开出多种颜色的花朵，就可以使用几种颜色的菊花的枝或芽做接穗，嫁接到一棵野生菊花植株上即可．故D正确．
故选：D．
【考点精析】本题主要考查了植物的无性生殖的相关知识点，需要掌握不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在青蛙的繁殖季节，雌蛙与雄蛙抱对的生物学意义是（　　）
A.表示友好
B.使产在水中的卵受精
C.孵卵
D.确定“配偶”

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【答案】B
【解析】解：青蛙是雌雄异体，体外受精，精子和卵细胞在水里完成受精，雌雄蛙抱对，有利于雌蛙、雄蛙同时排卵、排精，提高了精子与卵的结合的机会，提高了受精率．
故选：B．
【考点精析】关于本题考查的两栖动物的生殖，需要了解两栖生物生殖的特点：卵生，体外受精才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于基因的叙述中，正确的是（　　）
A.每对染色体上只有一对基因
B.在生殖细胞中基因是成对存在的
C.每个DNA分子上含有许多个基因
D.每个DNA分子上只有一个基因

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【答案】C
【解析】解：A、一条染色体上只有一个DNA分子，一个DNA分子有很多个基因组成，因此每对染色体上有很多对基因．故此选项不正确；
B、基因在体细胞中是成对存在的，在生殖细胞中是成单存在的．故此选项不正确；
C、每个DNA分子上含有许多个基因，故此选项正确；
D、一个DNA分子有很多个基因组成，故此选项不正确．
故选：C
【考点精析】关于本题考查的细胞核是遗传的控制中心，需要了解细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小强是一个正常的男孩子，他的体细胞及精子中染色体组成分别是（　　）
A.44条+XX和X
B.22条+XY和X
C.44条+XY和22条+Y
D.44条+XY和22条+X、22条+Y

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【答案】D
【解析】解：男女体细胞中都有23对染色体，有22对染色体的形态、大小男女的基本相同，称为常染色体；有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体；女性体细胞中的性染色体形态大小基本相同，称为XX染色体，男性体细胞的性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体．小强是一个正常的男孩子，体细胞的染色体是22对+XY；精子中的染色体组成的是22条+X或22条+Y．
故选：D．
【考点精析】本题主要考查了人类染色体的传递的相关知识点，需要掌握染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于生物变异的叙述，正确的是（　　）
A.变异都是由环境所引起的
B.变异都可遗传
C.变异对生物的生存都是有利的
D.可遗传变异都是由于遗传物质的改变而引起的

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【答案】D
【解析】解：按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代．
A、变异有的是由环境所引起的，有的是由遗传物质改变引起的，故此选项不正确；
B、变异有遗传的变异和不遗传的变异，故此选项不正确；
C、有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．故此选项不正确；
D、可遗传变异都是由于遗传物质的改变而引起的，故此选项正确．
故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们平时食用的大米和花生油，主要分别来自水稻种子和花生种子的（　　）
A.子叶和胚乳
B.胚乳和胚乳
C.胚乳和子叶
D.子叶和子叶

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【答案】C
【解析】解：大米来自水稻，水稻是单子叶植物，其种子的营养物质储存在胚乳里．花生属于双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚，种皮起保护作用；胚包括胚根、胚芽、胚轴和两片肥大的子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质，花生是重要的油料作物，因此，我们吃的花生油主要是来自花生的子叶．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了种子的结构的相关知识点，需要掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚才能正确解答此题．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织．
（1）成员之间有明确的    ．
（2）有的群体中还形成    ．
（3）   、   （举二例）是营群体生活的动物，它们具有一系列的社会行为．

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【答案】
（1）分工
（2）等级
（3）黑猩猩；白蚁
【解析】解：（1）由分析可知，具有社会行为的动物，成员之间有明确的分工．（2）有的群体中还有森严的等级制度．（3）如白蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁，蚁后负责产卵、雄蚁负责与蚁后交配、工蚁负责喂养蚁后、建筑蚁穴、采集食物、清理蚁穴、搬运蚁后产的卵，甚至移动蚁后等，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存；黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领．
所以答案是：（1）分工；（2）等级；（3）黑猩猩；白蚁．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用社会行为的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图是某生态系统的食物网简图．请据图回答有磁问题：

（1）该食物网由   条食物链组成，写出其中最长的一条食物链    ．
（2）若要构成一个生态系统，图中还缺少非生物部分和    ．

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【答案】
（1）5；植物→老鼠→蛇→鹰
（2）分解者
【解析】解：（1）食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成的链条．它表示的是生产者和消费者之间的关系．其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．图中有5条食物链，分别是：①植物→老鼠→蛇→鹰；②植物→老鼠→鹰；③植物→老鼠→狐；④植物→野兔→鹰；⑤植物→野兔→狐．营养级越多食物链越长，最长的一条食物链是植物→老鼠→蛇→鹰．（2）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，由生物部分和非生物部分组成；生物部分包括生产者、消费者和分解者，如图所示：即若要构成一个生态系统，图中还缺少的是分解者和非生物部分．
所以答案是：（1）5；植物→老鼠→蛇→鹰；（2）分解者．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用食物链和生态系统的结构和功能的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程示意图，请据图回答有关问题：

（1）在白天光照条件下，C进行的是    ．
（2）根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自于叶片的    ．
（3）菜农为提高大棚里蔬菜的产量，夜间适当降低大棚里的温度是为了减弱    ．
（4）有机物通过   运输到植物体的各个部位．

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【答案】
（1）光合作用
（2）蒸腾作用
（3）呼吸作用
（4）筛管
【解析】解：（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；图中C吸收二氧化碳、放出氧气，因此在白天光照条件下，C进行的是光合作用．（2）绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用．因此根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自于叶片的蒸腾作用．（3）植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚里的温度是为了减弱植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的消耗，以提高大棚里蔬菜的产量．因此菜农为提高大棚里蔬菜的产量，夜间适当降低大棚里的温度是为了减弱呼吸作用．（4）叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根．因此有机物通过筛管运输到植物体的各个部位．
所以答案是：（1）光合作用；（2）蒸腾作用；（3）呼吸作用；（4）筛管．
【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)，还要掌握呼吸作用的实质(呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用)的相关知识才是答题的关键．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图分别为显微镜结构和细胞结构示意图，请据图回答下列问题：（注：第（1）（2）小题在横线上填相应的数字序号）

（1）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的    ．
（2）显微镜下看到染色最深的细胞结构是    ． 能控制物质进出的细胞结构是    ．
（3）在“观察人的口腔上皮细胞”的实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体是    ．

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【答案】
（1）⑥细准焦螺旋
（2）细胞核；细胞膜
（3）生理盐水
【解析】解：（1）能小范围地升降镜筒的是⑥细准焦螺旋；在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰．（2）细胞核：内含遗传物质（主要是DNA）是遗传的控制中心，在显微镜下看到染色最深．
细胞膜：对细胞起保护作用和控制物质进出细胞．（3）制作人的口腔上皮细胞临时装片时，正确的步骤应是先在洁净的载玻片上滴一滴生理盐水，目的是保持细胞的正常形态．
所以答案是：（1）⑥细准焦螺旋；（2）细胞核；细胞膜；（3）生理盐水．
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本，以及对植物细胞的理解，了解植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图是缩手反射的模式图，请据图回答下列问题：

（1）若图7中序号1表示感受器，请写出如下部分结构名称：2    ， 3    ．
（2）当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反射过程中，神经冲动的传导过程是
   （用图7中的数字和箭头表示）．从反射的类型看，缩手反射属于   反射（填“简单”或“复杂”）．

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【答案】
（1）传入神经；神经中枢
（2）1→2→3→4→5；简单
【解析】解：（1）图为一个反射弧，根据[2]神经节，我们可以判断出靠近[2]的结构[1]为感受器，则[2]为传入神经，[3]为神经中枢，[4]为传出神经，[5]为效应器．（2）缩手反射中，神经传导的过程是：1感受器→2传入神经→3神经中枢→4传出神经→5效应器．由于缩手反射是人生来就有的先天性反射，其神经中枢位于脊髓，是一种比较低级的神经活动，所以属于简单的反射活动．
所以答案是：（1）传入神经；神经中枢；（2）1→2→3→4→5；简单．
【考点精析】解答此题的关键在于理解神经调节的基本方式的相关知识，掌握神经调节的基本方式是反射．反射的结构基础——反射弧．反射弧应当包括五个部分：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图为嫁接步骤示意图，请据图回答问题：

（1）图中嫁接的两种方式是枝接和    ．
（2）嫁接成活的关键是使接穗和砧木的   紧密结合．
（3）嫁接成活的果树，所结果实的性状跟   （填“接穗”或“砧木”）相同．

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【答案】
（1）芽接
（2）形成层
（3）接穗
【解析】解：（1）图中嫁接的方式有枝接和芽接两种．（2）嫁接成活的关键是让接穗或砧木的形成层紧密结合在一起．接上去的部分为接穗，被接的植物是砧木，用枝条作接穗，是枝接，用芽做接穗，叫芽接．（3）嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，使果树提早结果，增强抵抗力，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因此嫁接成活的果树，所结果实的性状跟选用接穗的相同．
所以答案是：（1）芽接；（2）形成层；（3）接穗．
【考点精析】利用植物的无性生殖对题目进行判断即可得到答案，需要熟知不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养．

题型：实验探究题 ※难度：困难

【题目】下表是对某家庭成员一些特征的调查结果，请根据表格回答问题：

	父亲	母亲	儿子
眼睑	双眼皮	双眼皮	单眼皮
耳垂	有耳垂	无耳垂	有耳垂

（1）父母都是双眼皮，而儿子是单眼皮，这种现象在遗传学上叫做    ．
（2）若控制双眼皮基因和单眼皮基因分别为A和a，请分别写出表格中母亲双眼皮和儿子单眼皮的基因组成：   、    ．
（3）   （填“能”或“不能”）根据表中父母及儿子的耳垂性状来确定有耳垂、无耳垂的显性和隐性．
（4）父母控制眼睑性状、耳垂性状的基因是以   为“桥梁”传递给后代的．

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【答案】
（1）变异
（2）Aa；aa
（3）不能
（4）生殖细胞（或精子和卵细胞）
【解析】解：（1）生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异；父母都是双眼皮，而儿子是单眼皮，体现了亲子代之间在性状上的差异性，属于变异现象．（2）隐性基因习惯以小写英文字母表示，显性基因则以相应的大写字母表示；子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因（aa）控制，亲代的基因组成是杂合的即Aa．因此父母的基因组成应该是Aa，儿子为单眼皮，故其基因型为aa．遗传图解如图所示：
;（3）假设一对夫妇均有耳垂，他们生的子女如果出现无耳垂的，才能说明有耳垂为显性．（4）生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁．
所以答案是：（1）变异；（2）Aa；aa；（3）不能；（4）生殖细胞（或精子和卵细胞）．
【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的性状与相对性状的概念的相关知识，掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式，以及对基因与性状遗传的理解，了解相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】为探究种子萌发的条件，某组同学设计了如下实验：在A、B、C、C四个培养皿内分别入上等量的棉花，在棉花的上面各入50粒豌豆种子，然后将其放在不同的条件下进行培养，数日后记录种子的萌发情况，结果如下表，请分析回答问题：

组别	A	B	C	D
场所	阳光下	阳光下	黑暗中	黑暗中
温度	23℃	23℃	23℃	23℃
棉花干湿状态	潮湿	干燥	潮湿	干燥
发芽率	95%	0	97%	0

（1）上表的实验设计中共包含了   组对照实验．
（2）在培养皿中放入一定数量种子而不是1粒种子，其目的是    ．
（3）在适宜条件下，A和C组均有未萌发的种子，若从种子本身考虑，可能的原因是    ．

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【答案】
（1）4
（2）避免实验偶然性，减小误差
（3）种子处于休眠期、种子的胚已经死亡、种的胚被破坏等（答对其一即可）
【解析】解：（1）对照实验是唯一变量实验，由表格分析可知A、B有唯一的变量是水分；A、C有唯一的变量是光照；A、D有两个变量光照和水分，B、C上有两个变量光照和水分，B、D虽然只有一个变量光照，但是由于缺少水分（干燥）种子都不能萌发；C、D有唯一的变量是水分，因此，上表的实验设计中共包含了4组对照实验．
温度同在23℃下，这一条件为不变量，变量为水分和光照，所以可以推测，本实验探究了水分和 光照是否是种子萌发所需要的环境条件．（2）在培养皿中放入一定数量种子而不是1粒种子．因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差．因此用多粒种子做实验是为了避免实验偶然性，减小误差，增加实验的可靠性和准确性．（3）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件．在适宜条件下，A和C组均有未萌发的种子，若从种子本身考虑，可能是种子处于休眠期、种子的胚已经死亡、种的胚被破坏等（答对其一即可）．
所以答案是：（1）4；（2）避免实验偶然性，减小误差；（3）种子处于休眠期、种子的胚已经死亡、种的胚被破坏等（答对其一即可）．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用种子萌发的条件和科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列选项中，属于生物的是（　　）
A.机器人
B.钟乳石
C.珊瑚
D.小树

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【答案】D
【解析】解：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．机器人、钟乳石、珊瑚不具有生物的特征，不属于生物；小具有生物的特征，属于生物．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的特征的相关知识，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】动植物种类繁多，在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称的生态系统是（　　）
A.森林生态系统
B.湿地生态系统
C.海洋生态系统
D.淡水生态系统

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【答案】A
【解析】解：A、森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统．森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称．故符合题意．
B、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多但不如森林生态系统的种类丰富，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，不符合题意．
C、海洋生态系统由海洋和海洋生物构成．海洋中的植物绝大部分是微小的藻类，植物进行光合作用制造的氧气占地球每年产生氧气的70%．不符合题意．
D、淡水生态系统 是指在由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型．前者指淡水湖泊、沼泽、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等．没有涵养水源、保持水土的特点，不符合题意．
故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中的细胞数目最少的是：（　　）

显微镜序号	目镜	物镜
A	15×	25×
B	10×	40×
C	15×	20×
D	5×	45×

A.A
B.B
C.C
D.D

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【答案】B
【解析】解：显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目最多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数．在四个选项中A选项放大15×25=375倍，B选项放大10×40=400倍，C选项放大了15×20=300倍，D选项放大5×45=225倍，只有B选项的放大倍数最大，所以看到的细胞数目最少．
故选：B
【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】动物细胞分裂时，最后形成的结构是（　　）
A.细胞质
B.细胞膜
C.细胞核
D.细胞壁

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【答案】B
【解析】解：细胞的分裂过程是：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核．最后在细胞的中央，形成新的细胞膜．动植物不同，植物还需形成新的细胞壁，这样一个细胞就分成了两个细胞．
细胞核分裂时染色体变化最明显．染色体复制，DNA也随之复制后形成形态和数目都相同的两份（加倍），然后平均分配到两个子细胞中，使得前后代细胞染色体数目相同（恒定），从而保证了后代遗传特性的稳定．
故选：B
【考点精析】本题主要考查了细胞通过分裂产生新细胞的相关知识点，需要掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如果用如图表示各概念间的关系，下表选项中与如图相符的是：（　　）

选项	1	2	3	4
A	生物圈	生态系统	绿色植物	生产者
B	系统	器官	组织	细胞
C	哺乳动物	鸟类	爬行类	两栖类
D	被子植物	裸子植物	双子叶植物	单子叶植物

A.A
B.B
C.C
D.D

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【答案】B
【解析】解：A、3绿色植物能进行光合作用生产有机物，即是4生产者．因此3和4无从属关系，不符合题意．
B、人和动物的结构层次：由小到大为，细胞→组织→器官→系统，符合题意．
C、两栖类→爬行类→鸟类→哺乳动物为动物进化的顺序，无从属关系，不符合题意．
D、1被子植物和2裸子植物同属于种子植物，二者无同属关系，3双子叶植物和4单子叶植物同属于种子植物，二者也无同属关系，不符合题意．
故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解动物体的结构层次的相关知识，掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列生物中不属于单细胞生物的是（　　）
A.草履虫
B.衣藻
C.变形虫
D.水绵

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【答案】D
【解析】解：选项D水绵的身体是由多个细胞构成的，是多细胞生物；衣藻、草履虫、变形虫的整个身体只由一个细胞构成，是单细胞生物．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了单细胞生物的相关知识点，需要掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是桃花的结构模式图，下列有关说法不正确的是（　　）

A.花的雌蕊由①②构成
B.④是雄蕊，它包括花药和花丝两部分
C.花药里的花粉成熟后散发出来落到①上，花受粉后整个③发育成果实
D.③内的胚珠发育成种子，它最主要的结构是胚

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【答案】A
【解析】解：A、雌蕊由①柱头、②花柱、③子房三部分构成，故此选项错误；
B、④是雄蕊，由花丝和花药两部分构成，故此选项正确；
C、花药中有花粉，花粉成熟后从花药中散发出来落到雌蕊①柱头上的过程叫做传粉，传粉和受精完成后，③子房发育成果实．故此选项正确；
D、③是子房，内有胚珠，胚珠将来发育成种子，胚珠中的受精卵将来发育成胚，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分．
故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】水分进入植物体以后的运输途径是（　　）
A.在导管和筛管中，沿着叶→茎→根的方向运输
B.在筛管中，沿着叶→茎→根的方向运输
C.在导管中，沿着根→茎→叶的方向运输
D.在导管和筛管中，沿着根→茎→叶的方向运输

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【答案】C
【解析】解：水分进入植物体并在植物体内输导的途径是：土壤中的水→根毛细胞→根的表皮以内的层层细胞→根毛区导管→根的导管→茎的导管→叶的导管．综上所述：A、B、D选项均错误，C选项是正确．
故选：C．
【考点精析】解答此题的关键在于理解水分进入植物体内的途径的相关知识，掌握根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】俗话说，“女大十八变，越变越好看”，与这种变化有关的主要器官是（　　）
A.输卵管
B.子宫
C.阴道
D.卵巢

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【答案】D
【解析】解：如图：
卵巢能产生卵细胞并分泌雌性激素；输卵管的作用是输送卵细胞，也是受精作用的场所；子宫是胚胎发育的场所及产生月经的地方；阴道是精子进入女性体内和婴儿出生的通道．“女大十八变，越变越好看”，与这种变化直接相关的器官是卵巢．卵巢是分泌雌激素的重要器官，而雌激素促使女性发生第二性征的改变．
故选：D．
 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】青春期是人的“黄金时期”．进入青春期后，生理和心理都会发生很大变化，下列关于青春期的说法正确的是（　　）
A.男孩往往比女孩更早进入青春期
B.身高突增和身体发胖是青春期显著的特点
C.女孩的月经和男孩的遗精都是正常现象
D.自行处理心理矛盾，绝不打扰他人

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【答案】C
【解析】解：身高突增是青春期的一个显著特点，由图A可知，进入青春期后，男孩和女孩的身高生长速度开始加快．性发育和性成熟是青春期的另一个主要特点，由图B可知，进入青春期后，男性的睾丸和女性的卵巢开始迅速发育．不论是身高的生长速度还是性器官的发育，女孩都是约在9﹣11岁，男孩约在11﹣13岁开始迅速的生长和发育，可见女孩比男孩进入青春期大约早1到2年．青少年思想发育不成熟，生活经验少，有了心理矛盾，及时向老师、家长请教，不能闷在心理，否则会影响身体健康．
故选：C
【考点精析】解答此题的关键在于理解青春期的心理变化及其卫生的相关知识，掌握遗精是一种正常现象．“精满自溢”，精液过多就会排出．女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当的运动，注意个人卫生等．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】临床上的“植物人”通常是指只有呼吸和心跳而没有其它生命体征的病人，该类患者一般没有受到损伤的部位是（　　）
A.脊髓
B.大脑
C.小脑
D.脑干

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【答案】D
【解析】解：神经系统的组成如图所示：

其中小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡；大脑由两个大脑半球组成，大脑半球的表层是灰质，叫大脑皮层，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：躯体运动中枢（管理身体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉中枢（与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关）、语言中枢（与说话、书写、阅读和理解语言有关，是人类特有的神经中枢）、视觉中枢（与产生视觉有关）、听觉中枢（与产生听觉有关）；脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘平齐，脊髓有反射和传导的功能．脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，均与脑干的功能有关．所以植物人是指只有呼吸和心跳而没有其他活动的病人，他肯定没有受损伤的部位是脑干．
故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于条件反射的是（　　）
A.老马识途
B.红灯停，绿灯行
C.惊弓之鸟
D.公鸡报晓

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【答案】D
【解析】解：反射一般可以分为两大类：非条件反射和条件反射，非条件反射是指动物生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成．
条件反射是动物出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．
老马识途、红灯停，绿灯行和惊弓之鸟等是在非条件反射的基础上，其神经中枢在大脑皮层，为条件反射，而公鸡报晓是指公鸡生来就有的先天性反射，为非条件反射．
故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小明性格内向，上课时老师叫他回答问题，他面红耳赤、心跳加快、血压上升．在这个变化过程中起调节作用的是（　　）
A.神经调节和激素调节
B.神经调节和血液调节
C.只有激素调节
D.血液调节

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【答案】A
【解析】解：当小明情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等．这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且促使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤．因此在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环的运输，也参与调节人体的生命活动．故A正确．
故选：A．
【考点精析】通过灵活运用神经调节的基本方式和激素调节，掌握神经调节的基本方式是反射．反射的结构基础——反射弧．反射弧应当包括五个部分：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器；激素有内分泌腺分泌，内分泌腺分泌的激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】以下是某同学对动物的先天性行为和学习行为的认识，其中不正确的是（　　）
A.人类的学习行为是动物界中最为复杂多样的
B.从行为获得的途径来看，动物的行为可以分为先天性行为和学习行为
C.动物越高等，学习能力越强，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越少
D.在学习条件相同的情况下，同种动物的学习能力是相同的

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【答案】D
【解析】解：A、不同动物都具有学习能力，但学习能力是有差别的，动物越高等，学习行为越复杂，所以人类的学习行为是动物界中最为复杂多样的，说法是正确的．
B、从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为．学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，所以B说法正确．
C、学习行为则是动物不断适应多变环境得以更好地生存和繁衍的重要保证；不同动物的学习能力是有差别的：动物越低等，学习能力也就越差；动物越高等，学习行为就越复杂，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越少．故C说法正确．
D、不同动物都具有学习能力，但学习能力是有差别的，动物越高等，学习行为越复杂即使在学校条件相同的情况下，同种动物的学习能力是不同的，所以D说法是错误的．
故选：D
【考点精析】通过灵活运用区分先天性行为和学习行为，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物的行为中，同种个体之间能起到交流信息作用是（　　）
①雌蛾释放性外激素 ②蜜蜂跳圆形舞 ③蚂蚁相互碰触角
④乌贼受到威胁时释放墨汁 ⑤蚊子叮咬人 ⑥狗一路走一路撒尿．
A.①②③⑤
B.②④⑤⑥
C.①③⑤⑥
D.①②③⑥

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【答案】D
【解析】解：通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等，动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流．①雌蛾释放性外激素，②蜜蜂跳圆形舞，③蚂蚁相互碰触角，⑥狗一路走一路撒尿都属于信息交流．而④乌贼受到威胁时释放墨汁是为了躲避敌害，属于防御行为，不是群体内的信息交流，⑤蚊子叮咬人也不属于信息交流．
故选：D
【考点精析】根据题目的已知条件，利用群体中的信息交流的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列例子中，没有运用仿生学原理的是（　　）
A.模仿人脑的功能﹣﹣智能化的电脑和机器人
B.模仿萤火虫的发光原理﹣﹣冷光灯
C.模仿鸟类的飞翔﹣﹣飞机
D.模仿青蛙的游泳状态﹣﹣蛙泳姿势

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【答案】D
【解析】解：随着科学技术的迅猛发展，仿生技术的应用日益广泛，有的是模仿动物，有的是模仿植物．
A、模仿人脑的功能﹣﹣智能化的电脑和机器人，符合仿生学原理，故此选项正确；
B、模仿萤火虫的发光原理﹣﹣冷光灯，符合仿生学原理，故此选项正确；
C、模仿鸟类的飞翔﹣﹣飞机，符合仿生学原理，故此选项正确；
D、模仿青蛙的游泳状态﹣﹣蛙泳姿势，蛙泳只是模仿青蛙的游泳状态，没有制造出仪器设备，不是仿生．不符合仿生学原理，故此选项不正确．
故选：D
【考点精析】解答此题的关键在于理解动物与仿生的相关知识，掌握模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，比如雷达、飞机等．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物种类的多样性实质是（　　）
A.栖息地的多样性
B.生态系统的多样性
C.基因的多样性
D.生物形态的多样性

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【答案】C
【解析】解：基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了种类的多样性，不同种类的生物与环境又构成了不同的生态系统，因此生物种类的多样性实质是基因的多样性．
故选：C．
【考点精析】利用认识生物的多样性对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如果你在自然保护区内遇到一只受伤而又无法飞行的丹顶鹤时，最好的做法是（　　）
A.立即把它放归大自然
B.把它带回家养着观赏
C.把它抓回去卖掉
D.给它治疗，伤好后放归大自然

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【答案】D
【解析】解：生物多样性的保护措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育．如果你在自然保护区内遇到一只受伤而又无法飞行的丹顶鹤时，最好的做法是给它治疗、养伤，伤好后放归大自然．
故选：D．
【考点精析】认真审题，首先需要了解就地保护(建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施)，还要掌握迁地保护(将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小华在贺州灵峰广场看到一株菊花开着多种颜色的花朵，这主要是采用下列哪项技术（　　）
A.组织培养
B.扦插
C.压条
D.嫁接

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【答案】D
【解析】解：由分析可知，嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因此要想让一株菊花植株上可以开出多种颜色的花朵，就可以使用几种颜色的菊花的枝或芽做接穗，嫁接到一棵野生菊花植株上即可．故D正确．
故选：D．
【考点精析】本题主要考查了植物的无性生殖的相关知识点，需要掌握不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在青蛙的繁殖季节，雌蛙与雄蛙抱对的生物学意义是（　　）
A.表示友好
B.使产在水中的卵受精
C.孵卵
D.确定“配偶”

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【答案】B
【解析】解：青蛙是雌雄异体，体外受精，精子和卵细胞在水里完成受精，雌雄蛙抱对，有利于雌蛙、雄蛙同时排卵、排精，提高了精子与卵的结合的机会，提高了受精率．
故选：B．
【考点精析】关于本题考查的两栖动物的生殖，需要了解两栖生物生殖的特点：卵生，体外受精才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于基因的叙述中，正确的是（　　）
A.每对染色体上只有一对基因
B.在生殖细胞中基因是成对存在的
C.每个DNA分子上含有许多个基因
D.每个DNA分子上只有一个基因

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【答案】C
【解析】解：A、一条染色体上只有一个DNA分子，一个DNA分子有很多个基因组成，因此每对染色体上有很多对基因．故此选项不正确；
B、基因在体细胞中是成对存在的，在生殖细胞中是成单存在的．故此选项不正确；
C、每个DNA分子上含有许多个基因，故此选项正确；
D、一个DNA分子有很多个基因组成，故此选项不正确．
故选：C
【考点精析】关于本题考查的细胞核是遗传的控制中心，需要了解细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小强是一个正常的男孩子，他的体细胞及精子中染色体组成分别是（　　）
A.44条+XX和X
B.22条+XY和X
C.44条+XY和22条+Y
D.44条+XY和22条+X、22条+Y

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【答案】D
【解析】解：男女体细胞中都有23对染色体，有22对染色体的形态、大小男女的基本相同，称为常染色体；有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体；女性体细胞中的性染色体形态大小基本相同，称为XX染色体，男性体细胞的性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体．小强是一个正常的男孩子，体细胞的染色体是22对+XY；精子中的染色体组成的是22条+X或22条+Y．
故选：D．
【考点精析】本题主要考查了人类染色体的传递的相关知识点，需要掌握染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于生物变异的叙述，正确的是（　　）
A.变异都是由环境所引起的
B.变异都可遗传
C.变异对生物的生存都是有利的
D.可遗传变异都是由于遗传物质的改变而引起的

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【答案】D
【解析】解：按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代．
A、变异有的是由环境所引起的，有的是由遗传物质改变引起的，故此选项不正确；
B、变异有遗传的变异和不遗传的变异，故此选项不正确；
C、有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．故此选项不正确；
D、可遗传变异都是由于遗传物质的改变而引起的，故此选项正确．
故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们平时食用的大米和花生油，主要分别来自水稻种子和花生种子的（　　）
A.子叶和胚乳
B.胚乳和胚乳
C.胚乳和子叶
D.子叶和子叶

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【答案】C
【解析】解：大米来自水稻，水稻是单子叶植物，其种子的营养物质储存在胚乳里．花生属于双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚，种皮起保护作用；胚包括胚根、胚芽、胚轴和两片肥大的子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质，花生是重要的油料作物，因此，我们吃的花生油主要是来自花生的子叶．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了种子的结构的相关知识点，需要掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚才能正确解答此题．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织．
（1）成员之间有明确的    ．
（2）有的群体中还形成    ．
（3）   、   （举二例）是营群体生活的动物，它们具有一系列的社会行为．

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【答案】
（1）分工
（2）等级
（3）黑猩猩；白蚁
【解析】解：（1）由分析可知，具有社会行为的动物，成员之间有明确的分工．（2）有的群体中还有森严的等级制度．（3）如白蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁，蚁后负责产卵、雄蚁负责与蚁后交配、工蚁负责喂养蚁后、建筑蚁穴、采集食物、清理蚁穴、搬运蚁后产的卵，甚至移动蚁后等，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存；黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领．
所以答案是：（1）分工；（2）等级；（3）黑猩猩；白蚁．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用社会行为的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图是某生态系统的食物网简图．请据图回答有磁问题：

（1）该食物网由   条食物链组成，写出其中最长的一条食物链    ．
（2）若要构成一个生态系统，图中还缺少非生物部分和    ．

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【答案】
（1）5；植物→老鼠→蛇→鹰
（2）分解者
【解析】解：（1）食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成的链条．它表示的是生产者和消费者之间的关系．其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．图中有5条食物链，分别是：①植物→老鼠→蛇→鹰；②植物→老鼠→鹰；③植物→老鼠→狐；④植物→野兔→鹰；⑤植物→野兔→狐．营养级越多食物链越长，最长的一条食物链是植物→老鼠→蛇→鹰．（2）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，由生物部分和非生物部分组成；生物部分包括生产者、消费者和分解者，如图所示：即若要构成一个生态系统，图中还缺少的是分解者和非生物部分．
所以答案是：（1）5；植物→老鼠→蛇→鹰；（2）分解者．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用食物链和生态系统的结构和功能的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程示意图，请据图回答有关问题：

（1）在白天光照条件下，C进行的是    ．
（2）根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自于叶片的    ．
（3）菜农为提高大棚里蔬菜的产量，夜间适当降低大棚里的温度是为了减弱    ．
（4）有机物通过   运输到植物体的各个部位．

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【答案】
（1）光合作用
（2）蒸腾作用
（3）呼吸作用
（4）筛管
【解析】解：（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；图中C吸收二氧化碳、放出氧气，因此在白天光照条件下，C进行的是光合作用．（2）绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用．因此根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自于叶片的蒸腾作用．（3）植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚里的温度是为了减弱植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的消耗，以提高大棚里蔬菜的产量．因此菜农为提高大棚里蔬菜的产量，夜间适当降低大棚里的温度是为了减弱呼吸作用．（4）叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根．因此有机物通过筛管运输到植物体的各个部位．
所以答案是：（1）光合作用；（2）蒸腾作用；（3）呼吸作用；（4）筛管．
【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)，还要掌握呼吸作用的实质(呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用)的相关知识才是答题的关键．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图分别为显微镜结构和细胞结构示意图，请据图回答下列问题：（注：第（1）（2）小题在横线上填相应的数字序号）

（1）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的    ．
（2）显微镜下看到染色最深的细胞结构是    ． 能控制物质进出的细胞结构是    ．
（3）在“观察人的口腔上皮细胞”的实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体是    ．

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【答案】
（1）⑥细准焦螺旋
（2）细胞核；细胞膜
（3）生理盐水
【解析】解：（1）能小范围地升降镜筒的是⑥细准焦螺旋；在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰．（2）细胞核：内含遗传物质（主要是DNA）是遗传的控制中心，在显微镜下看到染色最深．
细胞膜：对细胞起保护作用和控制物质进出细胞．（3）制作人的口腔上皮细胞临时装片时，正确的步骤应是先在洁净的载玻片上滴一滴生理盐水，目的是保持细胞的正常形态．
所以答案是：（1）⑥细准焦螺旋；（2）细胞核；细胞膜；（3）生理盐水．
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本，以及对植物细胞的理解，了解植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图是缩手反射的模式图，请据图回答下列问题：

（1）若图7中序号1表示感受器，请写出如下部分结构名称：2    ， 3    ．
（2）当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反射过程中，神经冲动的传导过程是
   （用图7中的数字和箭头表示）．从反射的类型看，缩手反射属于   反射（填“简单”或“复杂”）．

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【答案】
（1）传入神经；神经中枢
（2）1→2→3→4→5；简单
【解析】解：（1）图为一个反射弧，根据[2]神经节，我们可以判断出靠近[2]的结构[1]为感受器，则[2]为传入神经，[3]为神经中枢，[4]为传出神经，[5]为效应器．（2）缩手反射中，神经传导的过程是：1感受器→2传入神经→3神经中枢→4传出神经→5效应器．由于缩手反射是人生来就有的先天性反射，其神经中枢位于脊髓，是一种比较低级的神经活动，所以属于简单的反射活动．
所以答案是：（1）传入神经；神经中枢；（2）1→2→3→4→5；简单．
【考点精析】解答此题的关键在于理解神经调节的基本方式的相关知识，掌握神经调节的基本方式是反射．反射的结构基础——反射弧．反射弧应当包括五个部分：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图为嫁接步骤示意图，请据图回答问题：

（1）图中嫁接的两种方式是枝接和    ．
（2）嫁接成活的关键是使接穗和砧木的   紧密结合．
（3）嫁接成活的果树，所结果实的性状跟   （填“接穗”或“砧木”）相同．

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【答案】
（1）芽接
（2）形成层
（3）接穗
【解析】解：（1）图中嫁接的方式有枝接和芽接两种．（2）嫁接成活的关键是让接穗或砧木的形成层紧密结合在一起．接上去的部分为接穗，被接的植物是砧木，用枝条作接穗，是枝接，用芽做接穗，叫芽接．（3）嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，使果树提早结果，增强抵抗力，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因此嫁接成活的果树，所结果实的性状跟选用接穗的相同．
所以答案是：（1）芽接；（2）形成层；（3）接穗．
【考点精析】利用植物的无性生殖对题目进行判断即可得到答案，需要熟知不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养．

题型：实验探究题 ※难度：困难

【题目】下表是对某家庭成员一些特征的调查结果，请根据表格回答问题：

	父亲	母亲	儿子
眼睑	双眼皮	双眼皮	单眼皮
耳垂	有耳垂	无耳垂	有耳垂

（1）父母都是双眼皮，而儿子是单眼皮，这种现象在遗传学上叫做    ．
（2）若控制双眼皮基因和单眼皮基因分别为A和a，请分别写出表格中母亲双眼皮和儿子单眼皮的基因组成：   、    ．
（3）   （填“能”或“不能”）根据表中父母及儿子的耳垂性状来确定有耳垂、无耳垂的显性和隐性．
（4）父母控制眼睑性状、耳垂性状的基因是以   为“桥梁”传递给后代的．

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【答案】
（1）变异
（2）Aa；aa
（3）不能
（4）生殖细胞（或精子和卵细胞）
【解析】解：（1）生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异；父母都是双眼皮，而儿子是单眼皮，体现了亲子代之间在性状上的差异性，属于变异现象．（2）隐性基因习惯以小写英文字母表示，显性基因则以相应的大写字母表示；子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因（aa）控制，亲代的基因组成是杂合的即Aa．因此父母的基因组成应该是Aa，儿子为单眼皮，故其基因型为aa．遗传图解如图所示：
;（3）假设一对夫妇均有耳垂，他们生的子女如果出现无耳垂的，才能说明有耳垂为显性．（4）生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁．
所以答案是：（1）变异；（2）Aa；aa；（3）不能；（4）生殖细胞（或精子和卵细胞）．
【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的性状与相对性状的概念的相关知识，掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式，以及对基因与性状遗传的理解，了解相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】为探究种子萌发的条件，某组同学设计了如下实验：在A、B、C、C四个培养皿内分别入上等量的棉花，在棉花的上面各入50粒豌豆种子，然后将其放在不同的条件下进行培养，数日后记录种子的萌发情况，结果如下表，请分析回答问题：

组别	A	B	C	D
场所	阳光下	阳光下	黑暗中	黑暗中
温度	23℃	23℃	23℃	23℃
棉花干湿状态	潮湿	干燥	潮湿	干燥
发芽率	95%	0	97%	0

（1）上表的实验设计中共包含了   组对照实验．
（2）在培养皿中放入一定数量种子而不是1粒种子，其目的是    ．
（3）在适宜条件下，A和C组均有未萌发的种子，若从种子本身考虑，可能的原因是    ．

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【答案】
（1）4
（2）避免实验偶然性，减小误差
（3）种子处于休眠期、种子的胚已经死亡、种的胚被破坏等（答对其一即可）
【解析】解：（1）对照实验是唯一变量实验，由表格分析可知A、B有唯一的变量是水分；A、C有唯一的变量是光照；A、D有两个变量光照和水分，B、C上有两个变量光照和水分，B、D虽然只有一个变量光照，但是由于缺少水分（干燥）种子都不能萌发；C、D有唯一的变量是水分，因此，上表的实验设计中共包含了4组对照实验．
温度同在23℃下，这一条件为不变量，变量为水分和光照，所以可以推测，本实验探究了水分和 光照是否是种子萌发所需要的环境条件．（2）在培养皿中放入一定数量种子而不是1粒种子．因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差．因此用多粒种子做实验是为了避免实验偶然性，减小误差，增加实验的可靠性和准确性．（3）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件．在适宜条件下，A和C组均有未萌发的种子，若从种子本身考虑，可能是种子处于休眠期、种子的胚已经死亡、种的胚被破坏等（答对其一即可）．
所以答案是：（1）4；（2）避免实验偶然性，减小误差；（3）种子处于休眠期、种子的胚已经死亡、种的胚被破坏等（答对其一即可）．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用种子萌发的条件和科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．