湖南省湘潭市九级中考模拟生物考试试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】春天来了，桃树不但发出了新芽，还开出了鲜艳的花朵，这体现了生物（　　）
A.需要营养
B.能进行呼吸
C.能生长繁殖
D.能对外界刺激作出反应

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【答案】C
【解析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养，2、生物能够进行呼吸，3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，桃树不但发出了新芽，还开出了鲜艳的花朵，这体现了生物能生长繁殖。
【考点精析】认真审题，首先需要了解生物的特征(生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】动、植物细胞中都具有的能量转换器是（　　）
A.细胞质
B.线粒体
C.叶绿体
D.细胞核

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【答案】B
【解析】线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”，线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，叶绿体为植物细胞所特有，因此动植物细胞中都具有的能量转换器是线粒体。
【考点精析】通过灵活运用植物细胞和动物细胞，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】花生也被称为“长生果”，营养价值很高。但是，患下列什么病的人应该少吃花生? （　　）
A.胆囊炎
B.冠心病
C.糖尿病
D.白血病

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【答案】A
【解析】解：肝脏分泌的胆汁暂时储存在胆囊里，当进食时，胆囊收缩，将胆汁排入小肠中协助脂肪的消化；当患有胆囊炎时，胆汁的分泌和排出都受到阻碍，这样就影响了脂肪的消化；因此胆囊炎患者不能多吃油腻的食物，花生中含有的脂肪量较多，因此也不易多吃。
【考点精析】本题主要考查了食物的消化的相关知识点，需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在尿液形成过程中，肾小管把原尿中的什么成分全部重吸收？（ ）
A.无机盐
B.水和维生素
C.尿素
D.葡萄糖

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【答案】D
【解析】当原尿流经肾小管时，原尿中的全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐被肾小管重新吸收回血液，而剩下的水、尿素和无机盐等就形成了尿液。故选C。
【考点精析】根据题目的已知条件，利用尿的形成的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握除血浆中的血细胞和大分子蛋白质以外，一部分水，无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到肾小囊腔内，形成原尿．人体每天大约形成150升原尿．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】我们平常吃的下列各组海鲜中，属于软体动物的是（　　）
A.红鱼、牡蛎
B.章鱼、鲍鱼
C.龙虾、大闸蟹
D.乌贼、海蜇

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【答案】B
【解析】红鱼属于鱼类．A错误；章鱼和乌贼的身体柔软，属于软体动物，B正确；龙虾、大闸蟹属于节肢动物，C错误；海蜇属于腔肠动物，D错误。
【考点精析】解答此题的关键在于理解软体动物的相关知识，掌握软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关注食品、药品安全，维护我们的健康。下列常见做法，你认同的是（　　）
A.用水浸泡叶类蔬菜，可减少农药的残留  
B.“OTC”标志的药物可随意加大服药量
C.食品、药品只要包装完整，可根据需要食用或服用
D.发芽的马铃薯去芽后可食用

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【答案】A
【解析】用清水浸泡叶类蔬菜，可使附着在叶子表面的残留农药扩散到清水中，减少了蔬菜表面的农药残留，食用更加安全，该项符合题意；非处方药简称OTC，非处方药可按药品说明服用，但是“是药三分毒”，每一种药物一般都有一定的毒副作用，长期自行服用，会危害人体健康，若需长期服用，要咨询专业医师后，方可服用，该项不符合题意；包装完整的食品、药品不一定是合格厂家生产的，也有可能超出保质期，因此，不能单凭包装去判断食品、药品是否安全，该项不符合题意；发芽的马铃薯内有剧毒物质龙葵素，去芽后，龙葵素仍存在，不能食用，该项不符合题意。
【考点精析】本题主要考查了食品安全和食品安全的相关知识点，需要掌握食品安全：防止食品被细菌等污染，食用前要加热煮熟；保持厨房和餐具的清洁卫生；买经检疫合格的食品；关注食品安全：食用蔬菜水果之前，应该浸泡、冲洗，或削皮；买食品时，应注意检验是否合格，是否变质等；发芽的马铃薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】贮藏粮食的适宜条件是（　　）
A.低温、潮湿
B.低温、干燥
C.高温、干燥
D.高温、潮湿

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【答案】B
【解析】解：种子寿命的延长对优良农作物的种子保存有着重要意义，也就是可以利用低温、干燥贮存条件，抑制呼吸作用，延长种子寿命。实验证实，低温、低湿，黑暗以及降 低空气中的含氧量为理想的贮存条件。例如小麦种子在常温条件下只能贮存2-3年，而在-1°C，相对湿度30%，种子含水量4-7%，可贮存13年，而在 -10°C．相对湿度30%，种子含水量4-7%，可贮存35年。许多国家利用低温、干燥、空调技术贮存优良种子，使良种保存工作由种植为主转为贮存为 主，大大节省了人力、物力并保证了良种质量。

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】苔藓植物和蕨类植物都不具有的是（　　）
A.根
B.茎
C.叶
D.花

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【答案】D
【解析】苔藓植物无根，只有茎叶的分化，茎叶内无输导组织，植株矮小，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，苔藓植物和蕨类植物都不具有的是花，D正确。

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图所示的四个装置中，设计不合理的是（ ）
A. 验证光合作用需要光
B. 验证光合作用需要二氧化碳
C. 验证呼吸作用产生二氧化碳
D. 验证蒸腾作用产生水

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【答案】D
【解析】解：该实验中用不透光的黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验，此实验的变量是光，该实验现象能说明光合作用需要光，A设计合理；该实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，从而验证光合作用的原料是二氧化碳，B设计合理；该装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验，种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），C设计合理；植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分，D设计不合理。
【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)，还要掌握呼吸作用的实质(呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用)的相关知识才是答题的关键．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】植物生活所需的能量来自太阳，与呼吸作用无关。（判断对错）

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【答案】错误
【解析】植物的呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程，释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉，因此植物进行生命活动的动力，主要来自呼吸作用释放的能量。
【考点精析】利用呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】俗话说：“庄稼一枝花，全靠肥当家”， 肥料的作用是给植物的生长提供有机物。（判断对错）

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【答案】错误
【解析】植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐，如果缺少某种无机盐，植物就不能正常生长，种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供多种无机盐，题干说法错误。

 

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】将下列生产和生活实践中的实例与生物技术对应起来
巴氏消毒法     A.模仿蝙蝠回声定位制造雷达
植物组织培养技术    B.培养无病毒植株
发酵技术     C.盒装牛奶、灌装牛奶
仿生     D.做面包、馒头

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【答案】C；B；D；A
【解析】仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，模仿蝙蝠回声定位制造雷达属于仿生技术；培养无毒植株属于组织培养，组织培养属于无性生殖；盒装牛奶、罐装牛奶属于巴氏消毒法；馒头或面包时，经常要用到酵母菌，属于发酵技术。
【考点精析】解答此题的关键在于理解乳酸发酵的相关知识，掌握原理：乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下，将乳糖分解成乳酸；应用：制作酸奶，酸泡菜等，以及对酒精发酵的理解，了解酵母菌在适宜温度和无氧条件下，将葡萄糖转化成酒精，并产生二氧化碳的过程．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图所示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统，据图回答

（1）光、CO2、H2O等属于生态系统的   部分，图中生产者是   。
（2）螳螂的发育过程要经过   三个时期，属于   变态。
（3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物吃与被吃的食物关系，请写出图示中的食物链：   。
（4）铅中毒会对人体造成伤害，2015年1月至2016年5月我国共发生了多起血铅事件。若此生态系统受到铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是   。

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【答案】
（1）非生物,绿色植物
（2）受精卵、幼虫、成虫,不完全。
（3）绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇
（4）蛇
【解析】光、CO2、H2O是非生命的物质，属于生态系统中的非生物成分，绿色植物是生态系统中的生产者，细菌、真菌等微生物是生态系统中的分解者，螳螂的发育是不完全变态发育，要经过卵、若虫、成虫三个时期，食物链要按照“吃和被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，并在它们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物，有害物质通过食物链积累，所以排在食物链最后面的蛇体内有害物质最多。
【考点精析】利用昆虫的发育和食物链对题目进行判断即可得到答案，需要熟知完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫；不完全变态:卵→若虫→成虫；食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验：选取三只一天未进食的小白鼠（A、B、C）分别走同一个迷宫（如图），在相同环境条件下，测得如下数据。请分析作答：

（1）根据本实验，你认为该兴趣小组提出的问题可能是：   ？
（2）从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，属于   行为。
（3）三只小白鼠找到食物的时间   （选填“相同”或“不同”）。
（4）该小组的同学将小白鼠A、C的实验数据绘制成曲线图（如图），请在图中补充绘制小白鼠B实验数据的曲线。

（5）根据如图曲线，发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律，即    ， 可见此类行为可以通过训练得到强化。

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【答案】
（1）不同小白鼠经过训练学会走迷宫获取食物的时间一样吗？”或“不同小白鼠学习能力是否有差异？”或“经多次训练,小鼠走迷宫时间会缩短吗？”
（2）学习
（3）不同
（4）

（5）“找到食物的时间越来越短”或“找到食物的速度越来越快”
【解析】根据本实验，我认为该兴趣小组提出的问题可能是不同小白鼠经过训练学会走迷宫获取食物的时间一样吗？（2）动物的行为按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为，先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蚯蚓喜欢生活在阴湿的环境中、动物的取食行为；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为，也称为后天性行为．如蚯蚓走迷宫、动物的绕道取食行为；（3）三只小白鼠找到食物的时间不同，是因为学习行为是在先天性行为的基础上建立的，也就是说动物学习行为的出现是在遗传因素的基础上；（4）B用的时间最少，只要找对了三个时间点，连线就可以了；（5）通过曲线可知：三只小白鼠用的时间随着次数的增加都在减少，说明通过训练可以强化学习行为。

【考点精析】关于本题考查的科学探究的过程，需要了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．