江西省上饶市广丰实验中学、贞白中学、芦林中学三校九级上学期生物第三次联考试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列举的四组中，都是生物的一组的是( )
A.太阳、细菌、克隆羊多利
B.蘑菇、青蛙、鹅卵石
C.病毒、转基因番茄、鱼
D.河水、河蚌、木耳

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【答案】C
【解析】解：A.太阳没有生物的特征，不属于生物；细菌、克隆羊多利有生物的特征，属于生物；不符合题意。
B.鹅卵石没有生物的特征，不属于生物；蘑菇、青蛙有生物的特征，属于生物；不符合题意。
C.病毒、转基因番茄、鱼有生物的特征，属于生物；符合题意。
D.河水没有生物的特征，不属于生物；河蚌、木耳有生物的特征，属于生物。不符合题意。
所以答案是：C
【考点精析】通过灵活运用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某学校在组织教职员工体检时，发现有4名教职员工分别患有肺结核、痢疾、甲型流感、急性阑尾炎等疾病，那么与他们共同工作、生活的人不可能被传染的疾病是( )
A.痢疾
B.甲型流感
C.肺结核
D.急性阑尾炎

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【答案】D
【解析】解：传染病是由病原体引起的能在生物之间传播的疾病，按照传播途径不同，可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病；具有传染性和流行性的特点。肺结核、甲型流感，是由病原体引起的，能够在人与人之间传播，具有传染性和流行性的特点，属于传染病；急性阑尾炎不具有传染性和流行性的特点，因此不属于传染病．
所以答案是：D
【考点精析】通过灵活运用传染病及其预防，掌握传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】血管中血液正常的的流动方向是（ ）
A.动脉→毛细血管→静脉
B.静脉→毛细血管→静脉
C.动脉→静脉→毛细血管
D.静脉→动脉→毛细血管

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【答案】A
【解析】动脉与心室相连，把心脏里的血液运输到全身各处；静脉与心房相连，把全身各处的血液运回心脏，动脉与静脉之间是毛细血管，通过毛细血管与身体各处进行物质交换。所以血液流动的方向是：心室→动脉→毛细血管→静脉→心房。因此，无论是体循环，还是肺循环，血液流动方向都是：动脉→毛细血管→静脉。

所以答案是：A

【考点精析】解答此题的关键在于理解心脏的相关知识，掌握心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方由心肌构成；功能：血液循环的动力器官，以及对血液循环的途径的理解，了解循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房，肺循环是血液从右心室出发回到左心房．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】哺乳动物的关节既牢固又灵活．下列与关节的灵活性相适应的结构特点有（　　）
①关节面上有一层光滑的关节软骨
②关节囊为坚韧的结缔组织
③关节腔内有关节囊内壁分泌的滑液
④关节囊外有坚韧的韧带
A.①②
B.③④
C.②④
D.①③

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【答案】D
【解析】解：①关节面上有一层光滑的关节软骨以及③关节腔内有关节囊内壁分泌的滑液与关节的灵活性有关；②关节囊为坚韧的结缔组织以及④关节囊外有坚韧的韧带与关节的牢固性有关。
所以答案是：D
【考点精析】关于本题考查的骨、关节和肌肉的配合，需要了解运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列各项中能正确表示一条食物链的是（　　）
A.草→虫→鸟
B.阳光→草→虫→鸟
C.虫→草→鸟
D.阳光→鸟→虫→草

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【答案】A
【解析】解：A、该食物链正确的表示了生产者草与消费者虫、鸟它们之间的关系，A正确；
B、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，B不正确；
C、虫是动物不是生产者，而食物链的起点必须是生产者，C不正确；
D、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，D不正确．
故选：A．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用食物链的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列属于生物的一组是( )
A.细菌、珊瑚
B.种子、钟乳石
C.石头、金鱼
D.杂草、海葵

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【答案】D
【解析】解：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养，2、生物能够进行呼吸，3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，珊瑚、钟乳石、石头不具有这些特征，所以不属于生物，细菌、种子、金鱼、杂草、海葵具有这些基本特性，属于生物。
所以答案是：D
【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植树种草既能美化环境又能减少雾霾，邻居将一株根部带土坨的月季给小红移栽，带土坨的主要目的是（ ）
A.更容易把花固定在新位置上
B.保留土壤中的水分
C.保留土壤中的无机盐
D.避免伤害根毛有利于成活

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【答案】D
【解析】解：根尖上的根毛大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水．而且根尖成熟区及其内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．因此植物根吸收水的主要部位是根尖的成熟区．小明向邻居要了一棵鸡冠花，他移栽这株植物时根部带了土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率．
所以答案是：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如果你给贫血患者提供应饮食建议，你认为应该选择的食物组合是（ ）
A.大骨汤、红薯、白菜
B.鸡蛋、鲜鱼、猪肝
C.海带、紫菜、胡萝卜
D.肥肉、土豆、冬瓜

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【答案】B
【解析】解：贫血是指血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过低。贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。贫血患者，应多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物，选项中，鸡蛋、鲜鱼中含有丰富的蛋白质，猪肝中含铁质丰富，故可作为贫血患者的理想的食物组合。
所以答案是：B
【考点精析】通过灵活运用食物中的营养物质，掌握富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等；富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等；含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】"种瓜得瓜，种豆得豆"这句话说明自然界普遍存在着（ ）
A.遗传现象
B.变异现象
C.生殖现象
D.进化现象

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【答案】A
【解析】解：遗传是指亲子间的相似性．变异是指亲子间和子代个体间的差异。“种豆得豆，种瓜得瓜”这句话说明豆的后代是豆，瓜的后代是瓜，指的是亲子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象。
所以答案是：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列有关蒜黄和韭黄两种蔬菜的说法，科学的是 ( )
A.它们的叶子中都不含有形成叶绿素的基因
B.它们是由环境的影响而引起的变异
C.它们发生变异的根本原因是基因发生了改变
D.将它们的活植株移到光下也不会再变成绿色

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【答案】B
【解析】解：韭黄和蒜黄之所以呈现黄色是因为在培育的过程中，没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成．如将韭黄和蒜黄移到光下，韭黄和蒜黄中将有叶绿素形成，因此它们是由环境的影响而引起的变异。
所以答案是：B

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】绿色植物在白天可进行（　　）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.以上三种都有

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【答案】D
【解析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程，叫做呼吸作用；而植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，所以白天有光，绿色植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，而在夜晚无光，植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用．
故选：D．
【考点精析】利用呼吸作用的实质和蒸腾作用的意义对题目进行判断即可得到答案，需要熟知呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用；蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图为一个池塘的生态系统，请分析回答下列问题：

（1）在此生态系统中，生产者是   ；在该生态系统中，缺少的生物还有    ， 它们是生态系统中的    ， 如果没有它们动植物的尸体将堆积如山．
（2）如向池塘中投放一些大黑鱼（肉食性），则池塘中小鱼的数量将会   （填增加或减少）．
（3）一段时间后，该池塘中各种生物的数量和所占的比例又会处于相对   的状态．说明生态系统具有一定的自我   能力．

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【答案】
（1）水绵、浮萍和水草；分解者；细菌、真菌
（2）减少
（3）稳定；调节
【解析】解：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体，食物链是指在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。（1）生态系统是由生物成分和非生物成分组成的，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者，其中生产者主要是指绿色植物，在此生态系统中，生产者主要是指水绵、水草和浮萍等植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，将动植物的残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，在该生态系统中，缺少的生物还有分解者，它们是生态系统中的细菌、真菌，如果没有它们动植物的尸体将堆积如山；（2）对于大黑鱼和小鱼的关系可以用食物链表示：水草→虾→小鱼→大黑鱼，从这条食物链可以看出，大黑鱼是以小鱼为食的，所以当向池塘内投放一些大黑鱼时，池塘内的小鱼会因为大黑鱼的捕食而数量减少；（3）为维持这一水域生态系统的平衡，使水生生物的数量和种类处于相对稳定状态，生态系统具有自我调节能力，所以过一段时间后，生物的数量又处于平衡状态，所以我们应当保护好水域环境，如减少生活污水的排放等。
【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的调节能力的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是尿的形成示意图，请据图回答：

（1）在尿的形成过程中要经过两个作用过程，即图中的A   作用C   作用，通过A过程形成的液体B为    ， 通过C过程形成的液体D为    ．
（2）与图中的G相连的小血管E为   流   血．

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【答案】
（1）肾小球的滤过；肾小管的重吸收；原尿；尿液
（2）入球小动脉；动脉
【解析】解：A表示肾小球的滤过作用，B原尿，C表示肾小管的重吸收作用，D尿液，E入球小动脉，F出球小动脉，G肾小球，H肾小囊。（1）当血液流经G肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到H肾小囊形成B原尿，当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部葡萄糖被重新吸收回血液，剩下的尿素、一部分无机盐和水形成了D尿液，因此在尿的形成过程中要经过两个作用过程，即图中的A 肾小球的滤过作用和C 肾小管的重吸收作用，通过A过程形成的液体B为原尿，通过C过程形成的液体D为尿液；（2）与图中的G肾小球相连的小血管E为入球小动脉，流动脉血。
【考点精析】通过灵活运用尿的形成，掌握除血浆中的血细胞和大分子蛋白质以外，一部分水，无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到肾小囊腔内，形成原尿．人体每天大约形成150升原尿即可以解答此题．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】目前，铅污染已成为威胁我国公民健康的“隐形杀手”，污染源主要是汽车尾气、家装饰品等。为探究铅对人体健康有无影响，科研人员选取30只大小和健康状况相近的小白鼠，并平均分为3组进行实验，实验处理如下表。30天后，获得的实验数据如下列图所示。（注：醋酸铅是一种含铅化合物）

	注射剂	剂 量	注射方法	检测方法
甲		kg体重 注射10mg	每3天皮下注射一次	每10天检测1次血红蛋白含量
乙	含1.8%醋酸铅的5%葡萄糖溶液
丙	含3.6%醋酸铅的5%葡萄糖溶液

请你回答：
（1）若甲和乙为一组对照实验，其变量为注射剂中是否含有醋酸铅，那么，甲组应注射   。你对该实验作出的假设是：   对小白鼠的健康有影响。
（2）若此假设与实验结果不符时，你认为正确的做法是（ ）
A.放弃该实验
B.如实记录，重新再做实验
C.马上否定原来的假设  
D.修改实验数据，使结论与假设一致
（3）根据下图，得出该实验的结论是：

①由甲和乙曲线可知，铅   （能，不能）影响小白鼠体内血红蛋白含量；
②由乙和丙曲线可知，小白鼠体内铅的含量越高，其体内血红蛋白含量   。

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【答案】
（1）5%葡萄糖溶液； 铅（或醋酸铅）
（2）B
（3）能；越低
【解析】解：（1）该实验的目的是探究铅对小白鼠的健康有影响，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无铅的条件不同外，其他条件都应该相同，实验变量是铅，所以甲组应注射5%葡萄糖溶液，乙组是实验组，甲组是对照组．所以实验前可从正反两方面进行假设：铅（或醋酸铅）对小白鼠的健康有影响或铅（或醋酸铅）对小白鼠的健康没有影响．（2）按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．（3）①比较曲线坐标图可知：由甲和乙曲线可知，甲小白鼠体内无铅血红蛋白含量几乎不变，乙小白鼠体内含铅血红蛋白含量明显下降，说明铅能影响小白鼠体内血红蛋白含量；②由乙和丙曲线可知，小白鼠体内铅的含量越高，其体内血红蛋白含量越低．
【考点精析】本题主要考查了探究环境污染对生物的影响和科学探究的过程的相关知识点，需要掌握排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害；过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．