山东省临沂市太平中学八级（上）期末生物试卷

题型： ※难度：一般

【题目】2014年开始，美洲出现了寨卡病毒疫情。科学家已经证实寨卡病毒是引起罕见神经系统疾病“格林·巴利综合征”的罪魁祸首。下列与寨卡病毒结构最相近的是(　　)

A.     B.     C.     D.

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【答案】C

【解析】生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒，A细菌、B植物细胞、D霉菌，都有细胞结构，C是细菌病毒，没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，寨卡病毒没有细胞结构，因此与寨卡病毒结构最相近的是C。

题型： ※难度：较易

【题目】生物多样性包括（　　）

A. 生物种类的多样性、生物数量的多样性、生态系统的多样性

B. 生物数量的多样性、生态系统的多样性、生物基因的多样性

C. 生物种类的多样性、生物基因的多样性、生态系统的多样性

D. 生物种类的多样性、生物数量的多样性、生物基因的多样性

 

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【答案】C

【解析】生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性

题型： ※难度：一般

【题目】我国修建青藏铁路时，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做的意义是(　　)

①能减少青藏铁路的建设投资　

②可以避免自然灾害　

③保护当地的生物资源　

④体现了现代的生态价值观

A. ①②    B. ①③    C. ②④    D. ③④

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【答案】D

【解析】保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性，青藏铁路穿过可可西里等自然保护区的线路时采取绕避、设置安全通道等措施，这样做的意义是有利于保护该自然保护区内的生物的栖息环境，进而保护了当地的野生动物，有助于保护生物的多样性，维持生态平衡，D符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】取两个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签．将一定量的湿润肥沃土壤均分为两份，一份放入甲瓶中，另一份烘干冷却后放入乙瓶．在两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，将两个装置均置于相同的适宜条件下，一段时间后观察．请你预测一下，蚯蚓蠕动能力明显减弱的是（　　）

A. 甲    B. 乙    C. 均明显减弱    D. 不确定

 

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【答案】B

【解析】蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此乙用的是烘干的土壤，容易使蚯蚓体表干燥，氧气无法溶解不能渗透到体壁内，蚯蚓无法呼吸，导致蚯蚓蠕动能力明显减弱，甚至死亡。
故选：B。

题型： ※难度：一般

【题目】翱翔在高空的老鹰，不仅能够发现地面上的小鸡，还能突然俯冲而下将小鸡抓 走．小明对此提出问题：老鹰捕捉小鸡的行为是先天性行为吗？如果他打算通过持续观察的 方法来寻找答案，你认为他应该选择的观察对象是（   ）

A. 刚孵化出的雏鹰    B. 幼鹰

C. 成年的鹰    D. 小鸡

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【答案】A

【解析】观察老鹰捕捉小鸡的行为时，要选择刚孵化出的雏鹰作为观察的对象，因为对刚孵化出的雏鹰进行隔离饲养，才可能说明观察或检验鹰的某些行为究竟是本能，还是后天学习获得的行为，使探究具有可信度，A正确。

题型： ※难度：一般

【题目】我国的南海诸岛有许多美丽的珊瑚礁，它们是由珊瑚虫的分泌物堆积形成．珊瑚 虫属于腔肠动物，其显著特征是（    ）

A. 身体呈辐射对称，有口无肛门

B. 身体呈两侧对称，有口无肛门

C. 身体呈圆柱体，有无肛门

D. 身体呈圆筒形，身体分节

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【答案】A

【解析】珊瑚虫属于腔肠动物，它们的身体呈辐射对称，结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍然从口排出，是最低等的多细胞动物，可见A正确。

题型： ※难度：一般

【题目】下列四个选项中，两种动物都属于两栖动物的是（    ）

A. 青蛙和乌龟    B. 扬子鳄和青蛙    C. 娃娃鱼和蟾蜍    D. 扬子鳄和蟾蜍

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【答案】C

【解析】两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸，青蛙是两栖动物，乌龟是爬行动物，A错误；扬子鳄是爬行动物，青蛙是两栖动物，B错误； 娃娃鱼和蟾蜍都是两栖动物，C正确；扬子鳄是爬行动物、蟾蜍是两栖动物，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于鸟类主要特征的说法中，不正确的是（    ）

A. 体表被覆羽毛，后肢变为翼，具有快速飞翔的能力

B. 胸肌发达，附着在胸骨上，可产生强大的飞行动力

C. 体内有气囊，呼吸方式是双重呼吸

D. 体温高而恒定，减小了对环境的依赖性

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【答案】A

【解析】鸟的体表被覆羽毛，前肢变成翼，为鸟类的飞行器官，具有迅速飞翔的能力，A错误；胸肌发达，可产生强大的飞行动力，利于牵动两翼完成飞行动作，B正确；鸟类的体内有气囊，其呼吸方式叫双重呼吸，双重呼吸时鸟类特有的呼吸方式，它提高了气体交换的效率，C正确；鸟类的体温不随外界温度的变化而改变,为恒温动物，体温恒定减少了动物对环境的依赖性，增强了动物对环境的适应性，扩大了动物的分布范围，有利于动物的生存和繁殖，D正确。

题型： ※难度：一般

【题目】有些蛾类幼虫开始只靠味觉寻找食物，因此不能找到无味的花．但当它采过无味 的花后，建立了视觉和事物之间的联系，以后就能采无味的花了．这种行为属于（    ）

A. 先天性行为    B. 学习行为    C. 贮食行为    D. 节律行为

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【答案】B

【解析】有些蛾类幼虫开始只靠味觉寻找食物，因此不能找到无味的花，但当它采过无味的花后，建立了视觉和事物之间的联系，以后就能采无味的花了，这种行为是通过生活经验和学习逐渐建立的行为，因此属于学习行为，B正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列是四位同学关于细菌、真菌分部的叙述，最准确的是（　　）

A. 细菌和真菌可以不受温度的限制而生活在任何环境中

B. 细菌和真菌的生存可以不受地域、空间的限制

C. 细菌和真菌在有空气和无空气的环境中均可以生存

D. 细菌和真菌在生物圈中分布及其广泛

 

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【答案】D

【解析】A、当温度很高时如500度，就会把细菌、真菌杀死，因此细菌和真菌不是任何条件下都能生存，A错误。
BC、细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气如霉菌，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制，如甲烷菌，BC错误。
D、细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物，D正确。
故选：D。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】如图所示为青霉的结构图，呈青绿色、扫帚状的结构为（  ）

A. 营养菌丝

B. 孢子

C. 花粉

D. 种子

 

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【答案】B

【解析】青霉都属于多细胞真菌，菌体有许多菌丝组成，细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，营养方式为异养，其中青霉的直立菌丝的顶端长有扫帚状的孢子囊，上面生有成串的孢子，成熟的孢子的颜色为青绿色。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】两栖动物是指这种动物

A. 能在陆上生活，也能在水中生活

B. 能在水中用鳃呼吸，也能在陆上用肺呼吸

C. 幼体在水中生活，经过变态发育后，成体在水中或陆上生活

D. 平时在水中生活，繁殖期登上陆地

 

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【答案】C

【解析】两栖动物的幼体蝌蚪用鳃呼吸，必须生活在水中；成体主要用肺呼吸，水陆两栖，因此两栖动物是指这种动物幼体在水中生活，经过变态发育后，成体在水中或陆上生活。

题型：填空题 ※难度：较易

【题目】小明设计了一个细菌培养实验：

①将甲、乙、丙三个盛有牛肉汁培养基的培养皿进行高温灭菌处理；

②洗手前用无菌棉棒擦取左手手心，在甲培养基上涂抹一下；

③洗手后用另一支无菌棉棒擦取左手手心，在乙培养基上涂抹一下；

④丙培养基不涂抹；

⑤加盖封好后，放在相同、适宜的环境下培养，如下图所示。请分析回答:

（1）根据小明的实验过程，你认为他要探究的问题是：                       。

（2）丙培养皿的作用是            ；

（3）棉棒在培养基上涂抹，相当于细菌一般培养方法中的          这一步骤。

（4）预期几天后，三个培养皿中细菌菌落最多的是        。

（5）如果实验结果与你的预期一致，你认为要养成怎样的卫生习惯？                   。

 

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【答案】（1）洗手会使手上的细菌减少吗？

（2）对照

（3）接种

（4）甲

（5）要做到饭前、便后洗手（或养成勤洗手的习惯）

【解析】

试题分析：（1）根据题意提出问题：洗手会使手上的细菌减少吗？

（2）丙培养皿的作用是对照作用，充分说明培养皿内的细菌来自手上。在接种前，培养基和培养皿应经过高温灭菌处理，以杀死其内混有的细菌或真菌的孢子等，以防杂菌对实验的干扰，排除实验外其它环境的污染。

（3）棉棒在培养基上涂抹，就是接种。

（4）洗手前手上的细菌多，洗手后手上的细菌少，因此预期几天后，甲培养皿上的细菌菌落最多。

（5）要做到饭前、便后洗手或养成勤洗手的习惯。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】蚯蚓是人类的好朋友，图是“观察蚯蚓”的实验时观察到的部分结构，据图回答：

（1）蚯蚓的身体由许多【___】___构成，这使它的躯体运动灵活．

（2）判断该图为蚯蚓身体的哪一端，并说出判断理由：_________．

（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，会有粗糙的感觉，这是摸到了___．

（4）在实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表．这样做是为了_______．

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【答案】  （1）②；   体节；  （2）环带靠近身体前端；  （3）刚毛；  （4）维持蚯蚓正常呼吸．

【解析】试题分析：蚯蚓属于环节动物，靠近身体前端有环带，用湿润的体壁呼吸，腹面有刚毛，刚毛有协助运动的作用，图中①是口、②是体节、③是环带。

（1）蚯蚓身体细长约由100多个②体节组成，这使它的躯体运动灵活，属于环节动物；（2）蚯蚓身体细长，前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带，前端离环带近约13个体节，后端离环带远，据此判断图为蚯蚓身体的是前端；（3）蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用，因此用手触摸蚯蚓体节近腹面处时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛；（4）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，在实验过程中，用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】为了探究蚂蚁的取食行为，小强用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后，设计并开展了探究活动，活动步骤是：①取一个玻璃槽，放入干湿适当的土壤；②捕捉10只蚂蚁放入槽内，进行饥饿处理24小时；③取等量分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头，依次放入槽内四个角落；④每隔30min观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数目，连续10次．所得数据的平均值如下表．请分析：

处理馒头的材料	蜂蜜	醋	药水	盐水
停留的蚂蚁平均数量	7	1	1	1

 

 

（1）小强用肉眼和放大镜观察自然状态下的蚂蚁，这种研究动物行为的方法是__法；

后来的探究活动，改变了蚂蚁原有的生活环境，则是属于___法．

（2）进行探究活动前，小强提出的问题是：蚂蚁____？

（3）步骤②中，捕捉10只蚂蚁而不是1只，是为了避免___性；步骤③中，分别用蜂蜜、醋、药水、盐水泡过的馒头的量要相等，这样做是为了保证除了变量之外，其余条件都___；步骤④连续记录10次数据再取平均值，可以减少实验的误差．

（4）分析表格数据可知，蚂蚁喜欢吃用 泡过的馒头．

（5）蚂蚁的取食行为从获得方式看属于___行为，这种行为是由___决定的．

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【答案】  （1）观察      实验  （2）蚂蚁爱吃什么样的食物呢  （3）偶然      相同  （4）蜂蜜  （5）先天性

【解析】试题分析：探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流。

（1）科学探究活动常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，小强用肉眼和放大镜观察自然状态下的蚂蚁，这种研究动物行为的方法是观察法；后来的探究活动，改变了蚂蚁原有的生活环境，则是属于实验法；（2）上述材料中，提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？（3）每个实验组都用了10只而不是1只蚂蚁，可以排除偶然因素的影响，减少误差，对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；（4）分析表格数据可知，蚂蚁喜欢吃用蜂蜜泡过的馒头；（5）蚂蚁的取食行为是生来就有的，由体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】为了研究小白鼠的学习能力，有人利用迷宫设计了如下的实验．

提出问题：

①小白鼠走迷宫是否属于学习行为？

②彩纸做标志是否能提高小白鼠走迷宫的能力？

制定实施计划：

①设计如图所示迷宫．

②将小白鼠分组交编号，实验组正确路口放置彩纸，对照组不放彩纸．

③将小白鼠逐一放入起点，并记录其到达食物的时间．

④把数据记入表格（单位：秒）．

组别	编号	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
实验组	69	43	43	12	25	17
	87	49	49	58	46	41
	53	39	39	15	32	14
对照组	92	32	32	38	13	19
	60	41	41	37	66	33
	63	19	19	13	30	12

 

 

根据上述信息回答：

（1）若要得出问题①“小白鼠走迷宫是否属于学习行为”的结论，可将_____（填“同一”或“不同”）小白鼠____（填“同一”或“不同”）次数的计时数据进行比较．

（2）说说比较实验组和对照组数据的目的是什么？____________________________．

（3）若使实验数据更为可信，须对本实验进行改进，说出其中一点：________．

（4）有人对“小白鼠走迷宫”产生了以下几个看法：

A．小白鼠把彩纸当作“路标”，这是一种先天性行为

B．不同小白鼠通过迷宫花费的时间不同，说明遗传物质会影响学习行为的

C．小白鼠的学习行为是建立在先天行为的基础上的

D．小白鼠一旦学会走迷宫，终生不忘记该迷宫的通过路线

根据实验分析，哪些观点能够成立？（填相关字母）______．

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【答案】  （1）同一    不同  （2）为了得出问题②“彩纸做标志是否能提高小白鼠走迷宫的能力”的结论  （3）增加实验的小白鼠数目；  （4）B、C

【解析】试题分析：动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。

（1）将同一小白鼠不同次数的数据进行比较，可得出问题①“小白鼠走迷宫是否属于学习行为”的结论，将同一小白鼠不同次数的计时数据进行比较；（2）比较实验组和对照组数据的目的是：为了得出问题②“彩纸做标志是否能提高小白鼠走迷宫的能力”的结论；（3）实验过程中建议增加实验的小白鼠数目，避免偶然性；（4）据表中的数据可见：不同小白鼠通过迷宫花费的时间不同，说明遗传物质会影响学习行为的；小白鼠的学习行为是建立在先天行为的基础上的，所以BC正确。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答下列问题：

⑴从图中可以看出气囊直接与_________相通。

⑵家鸽吸气时，气流的流动方向是________（用图中代码箭头连线）。

⑶从生理上说，气囊的扩张和收缩依赖于家鸽_______________。

⑷家鸽的呼吸过程是两翼举起，气囊________，外界空气进入__________。两翼下垂，气囊_________，气囊内空气经__________排出体外。家鸽这种呼吸的特点为____________。

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【答案】  肺  ①→③→②  两翼的上下扇动  扩张  肺和气囊  收缩  肺  双重呼吸

【解析】试题分析：家鸽的体内有发达的气囊起到暂存气体的作用，但真正进行气体交换的场所是肺；当家鸽飞行时，两翼举起或下垂时，在肺内进行两次气体交换，为双重呼吸，图中①气管、②气囊、③肺，据此答题。

（1）家鸽体内的气囊与肺直接相连，所以一部分气体经肺可以进入气囊；（2）家鸽飞行中两翼举起时，气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，气体的流动方向是：①气管→③肺→②气囊；（3）从生理上说，气囊的扩张和收缩依赖于家鸽两翼的上下扇动；（4）家鸽飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换，当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以每呼吸一次进行气体交换两次，这样的呼吸特点是双重呼吸，大大提高了气体交换的效率。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】根据如图不同的绿色植物回答问题．

（1）水绵是生活在__水中的多细胞藻类植物，它体内有螺旋状的____，因此能进行光合作用．藻类植物没有____等器官的分化．

（2）葫芦藓属于苔藓类植物，它生活在____的陆地环境．具有茎和叶，但茎中没有_____，叶中没有____；也具有假根，因此植株一般都很矮小．

（3）肾蕨属于蕨类植物，与藻类和苔藓一样，蕨类植物是不结____的植物，如图中所示，叶片下表面有许多黑褐色隆起，里面含有大量的____．

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【答案】  （1）淡；   叶绿体；   根、茎、叶；  （2）阴湿；  输导组织；  叶脉；  （3）种子；   孢子

【解析】试题分析：图中水绵是藻类植物，葫芦藓是苔藓植物，肾蕨是蕨类植物，根据不同植物的主要特征解答。

（1）水绵是藻类植物，藻类植物的种类很多，多数生活在水中，无根、茎、叶的分化，无输导组织，细胞内有叶绿体，能进行光合作用；（2）葫芦藓属于苔藓类植物，苔藓植物生活在阴湿处，无根，只有茎叶的分化，茎叶内无输导组织，植株矮小；（3）藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，如图中所示，叶片下表面有许多黑褐色隆起，里面含有大量的孢子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】将图中的六种动物分类，可以画出如下所示的分类表解，其中1～6代表图中的六种动物．请回答：

（1）表中的“X”代表_______

（2）表中的1、3、6代表的动物分别是___、___和___．

（3）从面分类图可以看出，对动物进行分类时除了要比较它们的形态结构外，往往还要比较动物的_____．

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【答案】  （1）肺；   （2）鲫鱼；    麻雀；   蜗牛  （3）内部构造和生理功能

【解析】试题分析：根据动物体内有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物是无脊椎动物，身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物是脊椎动物，图中的蜗牛属于软体动物，麻雀属于鸟类，猴子属于哺乳动物，蜜蜂属于节肢动物，鲫鱼属于鱼类，草履虫属于原生动物；图中1鲫鱼、2猴子、3麻雀、4草履虫、5蜜蜂、6蜗牛。

（1）脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，其中鱼类用鳃呼吸，两栖类的幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤，爬行类、鸟类和哺乳类都用肺呼吸，因此，X处应该填用肺呼吸；（2）鲫鱼属于鱼类，属于脊椎动物，用鳃呼吸、用鳍游泳；麻雀属于鸟类，营飞行生活，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，卵生；蜗牛属于无脊椎动物中的软体动物，无翅，表中的1、3、6代表的动物分别是鲫鱼、麻雀、蜗牛；（3）自然界中的动物多种多样，我们需要对动物进行分类，动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是“生物多样性之间关系”的图示，A、B、C三项共同组成了生物多样性．请据图分析回答（[]内填图中字母，横线填名称）：

（1）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观的认识．这是指[___]___多样性．

（2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种，这是由[___]____多样性造成的．

（3）C指的是____多样性．

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【答案】  （1）A；   物种  （2）B；   遗传；  （3）生态系统；

【解析】试题分析：生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种；基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等，因此由图可知，A指的是物种多样性；B指的是遗传多样性； C指的是生态系统多样性，据此答题。

（1）A物种多样性是指生物种类的丰富程度，生物多样性最直观、最基本的认识就是生物物种的多样性；遗传多样性是指物种种内基因组成的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性；（2）基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种，这是由B遗传多样性造成的；（3）据分析可见：A指的是物种多样性；B指的是遗传多样性； C指的是生态系统多样性。