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【题目】资江贯穿武冈全境，是武冈人民的母亲河，曾一度遭遇工业污染。近年来，关停了不少高污染企业，恢复后的资江中生物种类众多，周边环境优美。以下有关资江的说法，正确的是
A. 资江中及周边的所有生物构成一个生态系统
B. 资江生态系统中的能量最终都来源于太阳能
C. 小球藻←水蚤←小鱼，是资江中的一条食物链
D. 为提高武冈市民的生活品质，生活污水就近排入资江
【解析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
A、生态系统包括生物部分和非生物部分，运河中及周边的所有生物不能构成一个生态系统，缺少非生物成分，A错误；B、太阳能是一切能量的来源，因此运河生态系统中的能量最终来源于太阳能，B正确；C、箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，C错误；D、生活污水就近排入资江，会造成水体的污染，不会提高市民的生活品质，D错误。
【题目】生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。这个圈层是
A. 大气圈的底部
B. 水圈的大部
C. 岩石圈的表面
D. 水圈的大部和岩石圈的表面
【解析】试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是所有生物的共同家园，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；岩石圈是地球表面的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
【题目】如果盖盖玻片方法不恰当，很容易出现气泡，影响观察效果。下列四种盖盖玻片的方法中，最不容易出现气泡的是（）（图中半扁圆形结构代表水滴，箭头代表盖盖玻片方向）
A. B.
C. D.
盖盖玻片为了避免盖玻片下面出现气泡，影响观察效果，所以正确的方法是：用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，故选答案B。
【题目】在细胞分裂过程中，变化最明显的是
A. 细胞质 B. 染色体 C. 细胞膜 D. 液泡
此题考查了细胞分裂过程中染色体的变化。细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，其目的是保证新细胞内的染色体数与原细胞相同。
在细胞分裂过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。故选：B。
【题目】下列结构中属于器官的是（ ）
A. 番茄果肉 B. 一个西瓜
C. 洋葱表皮 D. 苹果果皮
试题细胞是植物体结构和功能的基本单位，细胞（受精卵）通过分裂、分化形成不同的组织，构成植物体的主要组织有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织，组织进一步形成器官，由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官，一个西瓜属于器官，番茄果肉属于营养组织，洋葱表皮、苹果果皮属于保护组织，因此选项A、C、D不符合题意。
【题目】如图是植物体结构层次的概念图，图中①和②分别是( )
细胞―→①―→器官
A. 系统 营养器官 B. 组织 营养器官
C. 组织 输导器官 D. 组织 呼吸器官
【解析】植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。可见B符合题意。故选：B
【题目】观察草履虫时，常在载玻片上放少许棉花纤维，目的是
A. 使草履虫运动速度减慢 B. 固定草履虫
C. 吸收培养液 D. 分隔培养液
草履虫靠体表纤毛的摆动，在水中旋转前进，运动速度较快，用显微镜观察时，不易看清，应该想办法控制其运动。
草履虫生活在水中，靠体表纤毛的摆动，在水中旋转前进运动速度较快，用显微镜观察其结构时，不易看清。放少量棉花纤维，可以限制草履虫的活动范围，减慢它的运动速度，便于观察。故选：A。
【题目】藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同点是（ ）
A．都利用孢子生殖后代 B．都具有根、茎、叶的分化
C．都没有根、茎、叶的分化 D都生活在陆地环境中
试题分析：根据绿色植物的繁殖方式的不同一般把绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物有藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，都用孢子繁殖后代．种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代，A正确；藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，B错误；由B知蕨类植物有根、茎、叶的分化，三者的生殖都离不开水，适于生活在阴湿处，C错误；三者的生殖都离不开水，适于生活在阴湿处，D错误。
【题目】“西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，加点的诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是
A. 藻类植物和蕨类植物 B. 藻类植物和苔藓植物
C. 苔藓植物和蕨类植物 D. 苔藓植物和藻类植物
水里的植物是藻类植物，台阶上的毛茸茸的矮小的绿色的是苔藓植物。
【题目】龙眼是被子植物而不是裸子植物，是因为龙眼种子外包被着( )
A. 花瓣 B. 花柱 C. 果皮 D. 子房
【解析】被子植物与裸子植物的根本区别是种子外面有无果皮包被着，裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮，龙眼是被子植物而不是裸子植物，是因为龙眼种子外包被着果皮，C正确。
【题目】在种子结构中，属于新植株幼体的结构是 （ ）
A. 胚芽 B. 胚根 C. 胚乳 D. 胚
【解析】试题分析：在一个完整种子中，种皮具有保护作用，胚是种子的重要部分，包括胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用。由此看出种子中的胚将来发育成新的植物体，所以胚是新植株幼体。
【题目】大豆和玉米萌发过程中供给胚营养的结构分别是（ ）
A. 子叶和胚乳
B. 胚乳和子叶
C. 子叶和子叶
D. 胚乳和胚乳
【解析】大豆和玉米分别属于双子叶植物和单子叶植物。单子叶植物种子的营养一般储存在胚乳里，双子叶植物种子的营养一般储存在子叶里。所以种子萌发初期的有机物，单子叶植物的种子一般是由胚乳提供，双子叶植物的种子是一般由子叶提供，等发育出叶后，有机物通过光合作用获得。
【题目】下图研究豌豆种子萌发过程中的温度变化，其中哪一幅图能表示实验结果 ( )
A. A B. B C. C D. D
【解析】试题分析：呼吸作用指的是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量以热的形式散失出来，所以甲瓶内的温度计会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计不会升高。
【题目】能不断产生新细胞的是根尖的
A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，的结构从顶端依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区。
根冠--在根的顶端，细胞比较大排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。 分生区--被根冠包围着．细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。伸长区--在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐。成熟区--在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛．是根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。因此，能不断产生新细胞的是根尖的分生区。故选B。
【题目】在植物学术语中,果皮是指
A. 果实中由珠被发育成的部分 B. 果实最外侧的皮
C. 果实中由子房壁发育成的部分 D. 水果的皮
果本题考查果实与种子的形成．可结合花的雌蕊中子房与果实图对比记忆。
我们知道果实是被子植物的花经传粉、受精后，由雌蕊的子房或有花的其他部分参加而形成的具有果皮及种子的器官。而果皮是果实外壳或外皮。平常生活中说的果皮一般指的是外果皮。果皮由子房壁的组织分化、发育而成的果实部分。
故选：C。
【题目】花的主要功能是
A. 吸引昆虫 B. 产生果实和种子 C. 分泌花蜜 D. 供人们观赏
雌蕊和雄蕊是花的主要结构。
一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊（花柱、柱头和子房）和雄蕊（花药、花丝），雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有一枚或树枚胚珠，雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构，花具有艳丽的花冠，能美化环境，有芬芳的花香和甜美的花蜜，借此招引昆虫，帮助它们传粉，有的花也可以提取香料和作为药物，但主要作用是产生果实和种子。故选：B。
【题目】有袋小麦种子，随机抽取其中的200粒种子测定发芽率，在适宜的条件下有180粒种子萌发。那么，这袋小麦种子的发芽率是
A. 10% B. 90% C. 80% D. 20%
种子的发芽率指的是萌发的种子数占供检测的种子数的百分比。计算公式为：发芽率=萌发的种子数/供检测的种子数×100%；在进行实验时，为了避免出现偶然性，应随机抽取一定量的种子作样本，设置重复组，取平均值作测定结果。
发芽率=萌发的种子数/供检测的种子数×100%=（180/200）×100%=90%故选：B。
【题目】如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧，此实验现象可以证明种子的呼吸作用
A. 消耗氧气 B. 分解有机物
C. 释放能量 D. 消耗二氧化碳
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧。通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。故选：A。
【题目】依靠风力传粉的花叫做风媒花，风媒花具有的特征是
A. 花朵大而鲜艳 B. 有特殊的芳香气味
C. 具有蜜腺 D. 花朵小,花粉多而轻
花粉从花药里散放出来落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，传粉有两种方式：自花传粉和异花传粉。自花传粉是指花粉落到同一朵花的柱头上；异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上，异花传粉依靠的外力主要有昆虫和风力。依靠昆虫传粉的花叫虫媒花；依靠风力传粉的花叫风媒花。
虫媒花的特点有：花朵大而鲜艳；有芳香的气味或甘甜的花蜜，其目的是招引昆虫为其传粉。风媒花的特点有：花朵小，不鲜艳；或者没有花被；没有香味和花蜜；花粉多而轻；柱头有分叉或黏液有利于风力传粉。故选：D。
【题目】光合作用的原料是:
①光 ②叶绿体 ③二氧化碳 ④水 ⑤氧气
A. ①② B. ③④ C. ①②③④ D. ③④⑤
绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。故选：B。
【题目】在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分是（ ）
A. 由根从土壤中吸收来的
B. 由甘蔗茎内细胞制造
C. 由甘蔗的绿叶制造的
D. 由甘蔗的果实制造的
【解析】试题分析：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，根、茎、叶都有筛管，并且是相通的，将植物制造的有机物从上而下运输给身体的各部分，甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖（有机物）是由叶制造再由茎运输而来的。
【题目】移栽植物时，下列做法与降低蒸腾作用无关的是
A．选择阴天移栽植物 B．移栽植物时剪去部分枝叶
C．对移栽后的植物进行遮阳 D．根部带一个土坨
试题分析：水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程叫做植物的蒸腾作用。阴天，光照强度弱，植物的蒸腾作用也比较弱，选择阴天移栽植物，或对移栽后的植物进行遮阳可以降低蒸腾作用；刚移植的植物，根的吸水能力较弱，截去植物的大部分枝叶，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失。移植过程中保留根部的土坨，可以保护植物的幼根，使植物更快成活。故选项D的做法与蒸腾作用无关。
考点定位：植物蒸腾作用原理在农业上的运用。
【题目】如下图所示，据图回答问题：
（1）该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是__________。
（2）在该生态系统中，图中各种动物属于____________；没有画出的细菌和真菌属于__________。
（3）该生态系统的食物链和食物网是通过生物间的________关系建立起来的。
（4）如果人们在草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，这是因为生态系统的_____________能力是有限度的，超过这个限度，草原就会很难恢复原样了。
（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。（2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…。
（1）生态系统中的能量来源于绿色植物通过光合作用固定的太阳能。（2）由图可知，该生态系统的生产者是草，消费者是兔、鼠、草食昆虫、吃虫的鸟、蜘蛛、狐、青蛙、蛇、猫头鹰。一个完整的生态系统不仅有生产者、消费者，还要有分解者和非生物部分，图中还缺少的成分是分解者（腐生的细菌和真菌）和非生物部分。 （3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。因此，该生态系统的食物链和食物网是通过生物之间的捕食关系建立起来的。（4）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏，因此，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草原植被，使土地沙化，导致生态系统失去平衡。
【题目】图是某树叶的外形示意图,图中①②③分别代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向.请据图回答下列问题：
（1）从叶的结构来看,物质①②是通过叶的____________进出叶片的。
（2）若①为二氧化碳，②为氧气，③为________，则可表示叶片内进行了光合作用；若①为氧气，②为二氧化碳，则可表示叶片内进行了___________；若②为水，则可表示叶片发生了_____________。
（3）水在植物体内上升的主要动力来自于_____________作用。
（1）图示表示绿色植物的叶片进行某一项生理活动时的示意图，随着叶片所进行的生理活动的不同，①②③④所代表的物质也各不相同。（2）叶片的上下表皮中有气孔，气孔是气体进出的门户。
（1）叶片的上下表皮中有气孔，气孔是气体进出的门户，空气中的二氧化碳和氧气是通过叶片中的气孔进出植物体的。（2）光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见进行光合作用需要二氧化碳和水，并释放出氧气；呼吸作用原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，并释放出能量；水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片进行。所以若①为二氧化碳，②为氧气，③为有机物，则可表示叶片内进行了光合作用；若①为氧气，②为二氧化碳，则可表示叶片内进行了呼吸作用；若②为水，则可表示叶片发生了蒸腾。
（3）植物通过蒸腾作用散失水分，能够促进水分的运输，使水分由根部上升到叶。因此，水分运输的动力来自植物体的蒸腾作用。
【题目】下图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图。请回答：
(1)甲图中①是________,对幼嫩的胚有保护作用。
(2)甲图中④是_________，能发育成乙图中的_________（填标号）。
(3)⑤⑦的名称是_________，它的功能是储存并为胚的发育提供___________。
甲图可知，①种皮、②胚根、③胚轴、④胚芽、⑤子叶；乙图中，⑥茎和叶、⑦子叶、⑧根。
（1）图中①种皮，②胚根，③胚轴，④胚芽，⑤子叶，⑥茎和叶，⑦子叶，⑧根。菜豆属于双子叶植物，其种子由种皮和胚两部分组成的，种皮质地坚硬，有保护作用，而胚是由胚根、胚芽、胚轴和两片子叶组成的。（2）在种子萌发的过程中，②胚根发育成植物的⑧根，④胚芽发育成植物的⑥茎和叶，③胚轴伸长发育成连接茎和叶的部分。（3）双子叶植物的营养物质储存在子叶里面，因此图中种子萌发时为胚提供营养的是⑤⑦子叶。
【题目】生物学科不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个不断探究的过程：
（1）科学探究通常涉及提出问题、____________、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等环节。
（2）寒冬时节，小新同学将容易萌发的、饱满的玉米种子深深地埋入泥土中，每天浇适量的水分，却始终没有萌发，请你分析种子没有萌发的外部因素主要是缺乏_______________________，因为是深深埋入泥土中，也可能是没有________________________。
（3）绿叶在光下制造有机物的实验现象是：遮光部分的叶片滴加碘液不变蓝色，见光部分的叶片滴加碘液变成蓝色，由此得出的两个结论是：
①________是光合作用必不可少的条件，②________是光合作用的产物。
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）种子的萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。
（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。因此，一般情况下，科学探究的过程是：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流。
（2）种子萌发的外界条件是：一定的水分、充足的空气、适宜的温度。所以在寒冷的冬季，小新同学将容易萌发的、饱满的玉米种子深深地埋入泥土中，每天浇适量的水分，却始终没有萌发，外部因素主要是缺乏适宜的温度，因为是深深埋入泥土中，也可能是没有充足的空气（或氧气）。
（3）分析实验现象得出结论：叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【题目】有人做了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只，甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前，其他饲养条件相同，六十天后活动实验数据如图，请你分析他的这个实验：
（1）你认为他探究的问题是：____________________________________________________？
（2）设置的甲乙两组大鼠形成了___________实验，每组都用了8只而不是1只大鼠，目的是____________________________。
（3）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对你保护健康身体有什么启示？
__________________________________________________________________________。
（4）在随后的讨论中，不少同学认为电脑辐射抑制了细胞的_________，从而使细胞数目减少或畸形。
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
（1）根据题目提供的信息：有人做了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只，甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前，其他饲养条件相同，六十天后活动实验数据如图，即大鼠体重增加量的对比和大鼠精子畸形率的对比可知本实验探究的问题是：长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害吗？
（2）甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机的电脑前，其他饲养条件相同，构成对照实验。每个实验组都用了8只而不是1只大鼠可以排除偶然因素的影响，减少误差。
（3）甲、乙构成对照实验，实验组是乙，甲起对照作用。数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，同样的长时间的电脑辐射对人体健康也有很大危害，特别是中学生，长时间用电脑不仅浪费时间，电脑辐射污染还会影响人体的循环系统、免疫、生殖和代谢功能，严重的还会诱发癌症、并会加速人体的癌细胞增殖。所以要远离电脑辐射。
（4）在随后的讨论中，不少同学认为电脑辐射抑制了细胞的分裂，从而使细胞数目减少或畸形。
【题目】张利同学进行“观察叶片的结构”实验，所看到的菠菜横切面如下图，请分析回答：
（1）制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，用毛笔蘸取其中_________的一片，制成临时切片观察。
（2）观察时用显微镜的下列目镜和物镜组合（______）观察到细胞数目最少。
A、5× 10× B、5× 40×
C、10× 10× D、10× 40×
（3）观察到的上表皮是图中________（写编号）
（4）叶片一外界进行气体交换是通过图中_______（写编号）。
（5）他分别撕取一小块上表皮和下表皮制成临时装片，进行观察，你估计气孔数量较多的是__________。
叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。图示为：①上表皮；②叶肉（栅栏组织）；③叶脉；④叶肉（海绵组织）；⑤下表皮；⑥气孔，解答时应该明确叶片各部分的结构名称机功能。
（1）制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时装片观察。（2）显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但细胞数目少。要使观察到的细胞数目最少，应选用放大倍数最大的目镜和物镜，在上述答案中，D的放大倍数最大。（3）如图所示结构为：①上表皮；②、④叶肉；③叶脉；⑤下表皮；⑥气孔。（4）（5）植物的叶片上有许多⑥气孔，气孔主要分布于叶片的下表皮，它是指由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。因此叶片与外界进行气体交换是必须通过图中⑥气孔。
【题目】生物兴趣小组的同学在古诗词中发现许多描写桃花的佳句，为了带动同学们学习生物的兴趣，他们摘录下来，发动同学们积极参与讨论。下面就是他们摘录的诗句和讨论的知识点，请你帮他们补充完整：
（1）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。这句古诗中桃、白鹭、鳜鱼的基本结构单位是________，从结构层次上来说，桃与白鹭、鳜鱼比较没有____________这一层次。
（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。这句古诗说明环境因素__________影响了桃花盛开。
（3）癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。这句古诗中写出了花开花落，同学们认为，桃花凋谢后，留下__________发育为果实，内有受精卵发育为________。
（1）绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
（2）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
（1）除病毒以外，生物体结构和功能的基本单位是细胞。生物体是由细胞分化形成组织，由组织构成器官，由器官构成系统（动物体有系统，植物体无系统），即绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。所以桃与白鹭、鳜鱼比较没有系统这一层次。
（2）海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。
（3）当一株绿色开花植物完成开花、传粉、受精后，只有雌蕊的子房继续发育，发育情况为：。
所以子房发育为果实，内有受精卵发育为胚。
【题目】秋高气爽，碧空如洗，某天学校组织社会实践活动，在活动中，同学们发现了以下几种情况，请你用所学生物知识帮他们分析一下：
（1）农田中，有不少农民伯伯正在菜畦上搭建塑料大棚，这是为了提高大棚内环境的_________，有利于作物的生长,除此之外，在大棚内增施二氧化碳可促进______________作用。
（2）桔园中，金黄的桔子挂满枝头，热情的桔农伯伯摘下桔子让同学们品尝。剥开桔皮，同学们发现桔子中有很多“经络”，这主要是由_____________组织构成的，撕开一瓣一瓣的桔子，发现许多充满汁液的小颗粒，这些小颗粒中主要含有____________组织，这些汁液主要存在于细胞的_____________中。
植物的组织主要有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织和机械组织等，它们各有一定的功能。
（1）植物的生长需要适宜的温度。农田中，有不少农民伯伯正在菜畦上搭建塑料大棚，这是为了提高大棚内环境的温度，有利于作物的生长。绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用。在大棚内增施二氧化碳可促进光合作用，增加产量。
（2）保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能； 营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物；分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织；输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织。桔子中有很多“经络”，这主要是由输导组织构成的。输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织。橘子瓣中有些亮晶晶的“小颗粒”，这实际是一个个的细胞，这些细胞中含有营养物质，属于营养组织。这些汁液来自于细胞结构的液泡中。
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有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。
有机物（储存能量）+氧气，可见进行光合作用需要二氧化碳和水，并释放出氧气；呼吸作用原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，并释放出能量；水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片进行。所以若①为二氧化碳，②为氧气，③为有机物，则可表示叶片内进行了光合作用；若①为氧气，②为二氧化碳，则可表示叶片内进行了呼吸作用；若②为水，则可表示叶片发生了蒸腾。
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