七级生物人教版上册 第1、2单元综合测试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】科学探究的一般过程，可以概括为（ ）

A. 作出假设→发现问题→实施计划→得出结论→提出问题→表达交流

B. 提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流

C. 提出问题→实施计划→作出假设→得出结论→表达交流

D. 发现问题→作出假设→表达交流→实施计划→得出结论

 

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【答案】B

【解析】试题分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列对生物与环境的关系理解正确的是

A．所有的生物都能永远适应环境

B．生物能够决定环境的变化

C．环境永远有利于生物的生存

D．环境与生物相互影响、相互依赖

 

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【答案】D

【解析】

试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他的生物；生物不但能适应环境，还能改变环境，如蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能适应这样阴暗潮湿的环境，蚯蚓的活动又使的土壤空隙增多，使得植物的根呼吸通畅，土壤肥力提高，这又说明生物还能改变环境。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】菟丝子的叶片退化，茎为黄色或黄褐色，常生长于大豆、柑橘等植物体上。下列有关菟丝子和植物之间关系的叙述，正确的是（ ）

①影响植物的光合作用　

②吸收植物体内的水分和营养物质　

③和植物体竞争土壤内的水分和营养　

④共同生活，互惠互利

A. ①②    B. ②③    C. ①③    D. ②④

 

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【答案】A

【解析】试题分析：菟丝子和植物体之间的关系属于不同种生物之间的作用。由于光合作用的条件是光，菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，生长于大豆、柑橘等植物体上，遮挡光线，影响了植物体进行光合作用制造有机物，靠吸收植物体内的水分和营养物质来生存。

考点: 生物和生物之间有密切的联系。

题型： ※难度：较易

【题目】莉莉的外貌特征和爸爸的非常相似，这种现象是由人类的遗传物质决定的，人类的遗传物质主要存在于（ ）

A. 细胞膜中    B. 细胞质中    C. 细胞核中    D. 蛋白质中

 

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【答案】C

【解析】 “莉莉的外貌特征和爸爸的非常相似，这种现象科学上叫做遗传物质决定的，人类的遗传物质主要存在于”控制这种现象的遗传物质存在于细胞核中。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列叙述中，属于生物的共同特征的是（ ）

A. 都是由细胞构成的    B. 都具有呼吸系统

C. 都能进行光合作用    D. 都能生长和繁殖

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【答案】D

【解析】试题分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．

解：A、病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物．A错误；

B、植物没有呼吸系统，B错误；

C、动物不能进行光合作用；C错误；

D、生物都能生长和繁殖，D正确．

故选：D．

题型： ※难度：较易

【题目】图中主要体现了生物的哪项基本特征（ ）

A. 需要营养    B. 能进行呼吸    C. 生长和繁殖    D. 对外界刺激作出反应

 

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【答案】B

【解析】鲸鱼喷出高高的水柱，说明生物能够进行呼吸。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】 下列构成一个生态系统的是 (    )

A．草原上所有的牛羊           B．农田中全部的田鼠

C．竹林中全部的竹叶青蛇       D．沙漠及沙漠上全部的生物

 

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【答案】D

【解析】生态系统指的是在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。

题型： ※难度：较易

【题目】有“地球之肾”之称的生态系统是（ ）

A. 森林生态系统    B. 草原生态系统    C. 湿地生态系统    D. 海洋生态系统

 

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【答案】C

【解析】湿地具有丰富的陆生与水生动植物资源，是世界上生物多样性最丰富、单位生产力最高的自然生态系统，在调节径流、维持生物多样性、蓄洪防旱、控制污染等方面具有其他生态系统不可替代的作用，有“地球之肾”之称。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中属于观察的是（ ）

A. 上网搜索资料    B. 用直尺测量肾蕨的高度

C. 进行人口普查    D. 用放大镜看蚂蚁的结构

 

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【答案】D

【解析】试题分析：上网搜索资料属于资料分析法，A错误；用直尺测量肾蕨的高度属于测量法，B错误；进行人口普查属于调查法，C错误；用放大镜看蚂蚁的结构属于观察法，D正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】糖拌西红柿是一道美味可口，简单易做的凉菜，把番茄果实切开拌上白糖，静止片刻后盘子里会出现番茄汁液，这些汁液主要存在于细胞的(　　)

A. 细胞膜    B. 液泡    C. 细胞壁    D. 叶绿体

 

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【答案】B

【解析】液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列叙述正确的是（　　）

A. 细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的

B. 洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体和叶绿体

C. 与植物细胞比，动物细胞只有线粒体这一能量转换器

D. 草履虫有较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果

 

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【答案】C

【解析】除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，并不是所有的生物都有细胞结构，A错误；线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位，如：叶肉细胞、幼茎等，B错误；与植物细胞比，动物细胞只有线粒体这一能量转换器，C正确；草履虫结构简单，是由一个细胞组成的单细胞动物，没有细胞的分裂和分化，D错误。

题型： ※难度：较易

【题目】在生态系统中属于分解者的是（ ）

A. 植物    B. 动物    C. 细菌和真菌    D. 有机物

 

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【答案】C

【解析】生态系统的生物成分是由植物（生产者）、动物（消费者）和细菌、真菌（分解者）等，分解者在生态系统中将死亡有机体所含的物质转换为无机成分的异养菌类、原生动物和小型无脊椎动物。分解者一般分为两类：一类是细菌和真菌（微生物）；另一类是其他腐食性动物（如蜣螂、秃鹫、蚯蚓等）。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】如图表示某生态系统生物部分各组成成分相互依存关系图，以下选项不合理的是（　　）

A. 甲是生产者

B. 丙是消费者

C. 丁是分解者

D. 根据吃与被吃的关系可知图中有3条食物链

 

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【答案】D

【解析】生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，所以A是生产者，A正确；消费者主要指各种动物，直接或间接以植物为食，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，所以丙是消费者，B正确；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，所以丁是消费者，C正确；食物链是在生态系统中，各种生物之间由于吃与被吃的关系而形成的一种联系，确切的说食物链是生产者和消费者之间由于捕食关系而形成的。按照起点是生产者，依次是初级消费者，次级消费者…终点是最高级别的消费者的次序可知，该食物网中有1条食物链，即甲→乙→丙，D错误。

题型： ※难度：较易

【题目】动物和人体的生长发育开始于（ ）

A. 器官形成    B. 组织    C. 细胞分化    D. 受精卵

 

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【答案】D

【解析】睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞，卵细胞和精子都不能进行细胞分裂、分化、发育等生命活动。只有精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新个体的生长发育的起点。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成胎儿。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（    ）

A. 生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成

B. 生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素

C. 生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物

D. 生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系

 

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【答案】A

【解析】试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统。故A正确；生物生活的环境包括生物生存的空间、以及各种影响因素，既有非生物因素，也有生物因素，故B错误；生物圈中的生物成分包括生态系统中的全部生物，包括生产者、消费者和分解者，其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。故C错误；生物圈内的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网实现的，故D错误。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列各项中不属于动物体组织的是（   ）

A. 上皮组织    B. 结缔组织    C. 营养组织    D. 神经组织

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【答案】C

【解析】试题分析：构成动物的四大基本组织的结构及功能比较：

组织名称	主要结构特征或功能
上皮组织	由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等作用
结缔组织	结缔组织种类很多，细胞间质发达，分布广泛，具有支持、连接、保护、营养等功能
肌肉组织	主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张等功能
神经组织	由神经细胞构成，能够接受刺激，产生并传导兴奋

所以营养组织不属于动物组织。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】如图所示为细胞核、DNA、染色体之间的层次关系，下列说法不正确的是（ ）

 

A. Ⅰ代表DNA

B. Ⅱ代表染色体

C. Ⅱ代表细胞核

D. Ⅲ代表细胞核

 

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【答案】C

【解析】细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质是染色体，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成，因此细胞核、DNA、染色体之间的层次关系是：DNA＜染色体＜细胞核。所以Ⅰ代表DNA、Ⅱ代表染色体、Ⅲ代表细胞核，因此说法不正确的是Ⅱ代表细胞核。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】如图为某生物体内某项生命活动的过程示意图，下列有关说法正确的是（　　）

A. 该过程表示动物细胞的分化过程

B. 该过程中发生了遗传物质的复制与平分

C. 该过程中细胞膜与细胞质的变化最明显

D. 癌细胞不进行该生命活动

 

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【答案】B

【解析】细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，所以该图应表示为细胞分裂的过程，A错误；细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。细胞分裂实现了染色体的复制和均分，因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，B正确；细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，C错误；癌细胞和正常细胞一样，也能进行分裂等生命活动，D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下图单细胞生物中同时含有能量转换器叶绿体和线粒体的是（ ）

A. (1)(2)    B. (3)(4)    C. (4)(5)    D. (2)(5)

 

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【答案】B

【解析】①是酵母菌，属于真菌，其细胞内有线粒体，但没有叶绿体；②是草履虫，是单细胞的动物，没有叶绿体，只要线粒体；③是衣藻，属于单细胞藻类植物，细胞内既有线粒体，也有叶绿体；④是眼虫，细胞内有叶绿体，也有线粒体，属于植物；⑤是变形虫，无叶绿体，属于动物。因此同时含有能量转换器叶绿体和线粒体的是③是衣藻和④是眼虫。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】考考你的实验操作能力：显微镜的发明为我们揭开了生物体微观世界的神秘面纱。“工欲善其事，必先利其器”，你会使用显微镜吗？请填空。

(1)欲使显微镜亮度增强，应调节的部件是_______和________。

(2)使用显微镜观察洋葱表皮细胞时，如果由低倍物镜转换成高倍物镜后，你会发现视野亮度______，细胞的数目_______。

(3)在观察过程中，如果转动目镜和移动玻片标本，视野中的污点都没有被移走，那么你判定污点可能是在_______上。

(4)如果在载玻片上写一个字母“d”，用显微镜观察到的放大图形是______。

(5)如果显微镜视野中的物像偏在右上方，为移至视野中央，解决的办法应是将载玻片向_______移动。

(6)使用显微镜过程中，如遇镜头很脏，应用_________擦拭干净。

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【答案】  遮光器  反光镜  变暗  减少  物镜  p  右上方  擦镜纸

【解析】（1）遮光器上光圈有大小之分，能调节光线的强弱。反光镜的作用是反射光线，有平面镜和凹面镜两个面。当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜，也可调节光线的强弱。
（2）显微镜的放大倍数越大，视野越小，进入的光线越少，视野就越暗，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大；反之，显微镜的放大倍数越小，视野越大，进入的光线越多，视野越亮，看到的细胞数目越多，细胞的体积越小。使用显微镜观察洋葱表皮细胞时，如果由低倍物镜转换成高倍物镜后，你会发现视野亮度变暗，细胞的数目减少。
（3）用显微镜进行观察时，视野中出现了的小污点，小污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本。判断的方法是转动目镜或移动玻片标本。转动目镜小污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动玻片标本，小污点移动就在玻片标本，不动就不在玻片标本；如果不在目镜和玻片标本，那就一定在物镜上。题干中：如果转动目镜和移动玻片标本，视野中的污点都没有被移走，说明小污点一定在物镜上。
（4）显微镜成倒立的像。“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。简便方法写纸上倒过来看，“d”旋转180度后得到的是“p”。

（5）由于在显微镜下观察到的物像是实物的倒像，不但上下倒，左右也倒，所以如果物像不再视野的中央，要想把物像移到视野的中央，应把装片朝着物像相同的方向移动。即：物像在视野的右上方，应把玻片向着右上方移动才能到达视野的中央。

（6）使用显微镜过程中，如遇镜头很脏，应用擦镜纸擦拭干净。

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】如图是有关生物细胞生活史的概括。请根据图分析回答问题。

(1)假若A、B、C代表生物发育过程的起始阶段，则A细胞是________，通过①②_________过程才能使细胞数目不断增多。

(2)③表示的变化，在生物学上称为___________，在这个过程中，细胞在形态结构上发生变化，其结果是形成了不同的________。

(3)E→F→G过程对应的技术，在植物学上叫组织培养。这种技术的原理是植物细胞的_________中含有主要遗传信息，克隆羊与此类似，其遗传物质也来自供核细胞的__________。

(4)D阶段的结构可以有机地结合形成________，从而构成植物体。

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【答案】  受精卵  细胞分裂  细胞分化  组织  细胞核  细胞核  器官

【解析】图中A表示受精卵，①和②过程表示细胞的分裂，③过程表示细胞分化，D表示组织，E→F→G过程的技术是组织培养。

（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，其结果是细胞数目增多，所以图示中①、②过程均为细胞的分裂过程。生物体发育的初级阶段是受精卵，所以A细胞是受精卵，它是通过①②细胞分裂过程才能使细胞数目不断增多。
（2）③过程细胞数目不变，而细胞的形态、结构和功能发生了变化的过程，因此③表示的变化，在生物学上称为细胞分化。在这个过程中，除了一小部分细胞仍然保持分裂能力外，大部分细胞失去分裂能力。生物个体开始进行生长，在这个过程中，细胞在形态结构上发生变化，其结果是形成了不同的组织。
（3）E→F→G过程对应的技术，在植物学上叫组织培养。这种技术的原理是植物细胞的细胞核中含有主要的遗传信息。克隆羊与此类似，其遗传物质也来自供体细胞的细胞核。
（4）由不同的组织按照一定的顺序构成具有一定功能的器官，因此D阶段的结构可以有机地结合形成器官，然后就可以构成植物体。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】图是草履虫的形态结构示意图，请分析回答问题。

(1)草履虫靠[    ]________的摆动在水中螺旋前进。

(2)草履虫吸收外界的氧气、排出体内产生的二氧化碳都通过[  ]____进行。

(3)草履虫通过[  ]______可以将细菌和微小的浮游植物等食物摄入体内，形成[  ]_________。

(4)草履虫不能消化的食物残渣由[  ]______排出体外。

(5)草履虫体内多余的水和废物可通过[   ]_____和[  ]______收集并排出到体外。

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【答案】  2纤毛  3表膜  1口沟  4食物泡  8胞肛  5收集管  6伸缩泡

【解析】图中1是口沟、2是纤毛、3是表膜、4是食物泡、5是收集管、6是伸缩炮、7是细胞核、8是胞肛。

（1）草履虫靠2纤毛的摆动在水中游动。
（2）草履虫通过3表膜进行呼吸。
（3）草履虫通过1口沟可以将细菌和微小的浮游植物等食物摄入体内，形成4食物泡。
（4）食物在其中消化，不能消化的食物残渣则由8胞肛排出体外。
（5）5收集管和6伸缩炮能把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】在清晨或雨后的菜地里，常能看到有些种类的菜叶上爬有蜗牛。蜗牛喜欢吃哪种菜叶呢？生物兴趣小组的同学找来了鞋盒及莴苣、白菜、菠菜、芹菜四种菜叶和蜗牛，针对上述问题，开展探究。

(1)在探究活动中，除______不同外，其他饲养条件都应保持相同且适宜。

(2)在鞋盒的四角分别放置上述四种菜叶，蜗牛应放在鞋盒的______。叶片的大小、多少及新鲜程度应尽量_________。

(3)小组用一只蜗牛开展探究，这种做法的错误之处是没有设置________。

(4)就蜗牛这种小动物的生活习性，请再提出一个你想探究的问题：_____________________________________________________?

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【答案】  菜叶  中央  相同  对照  蜗牛适于生活在阴湿的环境中吗

【解析】一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。

（1）对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。因此对于此题中蜗牛来说，在研究活动中，除菜叶不同外，其他饲养条件都保持相同且适宜。
（2）根据对照实验中变量唯一的原则，在鞋盒的四角分别放置上述四种菜叶，蜗牛应该在鞋盒的中央。叶片的大小、多少及新鲜程度应尽量保持一致。
（3）探究性实验必须设置重复组，小组用一只蜗牛开展研究，这种做法的错误是没有设置对照组。
（4）此题属于设计实验探究的问题创设，根据蜗牛的生活习性，可以再提出一个探究的问题：比如研究蜗牛喜欢干燥还是湿润的环境？研究蜗牛喜欢向上爬还是向前爬？研究蜗牛会怕尖尖的东西吗？蜗牛是一个小动物，它要不要呼吸、繁殖后代？它是怎样进行呼吸的？怎样繁殖后代的？蜗牛有多少种？

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】图为某森林生态系统的食物网。请据图回答下列问题：

(1)该生态系统中的生产者是______。

(2)消费者与生产者之间的关系是___________的关系，这样形成了食物链，该生态系统中共有____条食物链。

(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护，则短期内________的数量会减少，而_______的数量会增加。

(4)生态系统中的物质和______是沿着________和食物网流动的。

(5)生态系统具有一定的__________能力，但这种能力是有一定限度的。

(6)如该生态系统受到有毒物质的污染，那么体内积存有毒物质最多的生物会是_______。

(7)在食物网中共有两个成分没有画出，分别是非生物部分和________。

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【答案】  草  吃与被吃  5  鼠和兔  草  能量  食物链  自动调节  鹰  分解者

【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（1）草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此该生态系统中的生产者是草。
（2）消费者与生产者之间的关系是吃与被吃的关系，这样形成了食物链。图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，因此该生态系统中共有5 条食物链。
（3）若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护，则短期内鼠和兔的数量会减少，而草的数量会增加。

（4）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
（5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。
（6）有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是鹰。因此如该生态系统受到有毒物质的污染，那么体内积存有毒物质最多的生物会是鹰。
（7）草是生产者，动物是消费者，因此在食物网中共有两个成分没有画出，分别是非生物部分和分解者。