江西省全南县第二中学九级上学期期中考试生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物与环境密切相关。下列说法不正确的是                                （　 　）

A. 生物圈是地球上最大的生态系统    B. 蚯蚓疏松土壤是生物影响环境

C. 生物与生物之间的只有捕食关系    D. 松树的针状叶是对干旱环境的适应

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【答案】C

【解析】

1、生物与环境的关系是相互影响，同时生物适应环境。
2、生物之间的关系包括种内关系和种间关系，种内关系包括种内互助和种内斗争，种间关系包括互利共生、寄生、竞争和捕食。

地球上最大的生态系统是生物圈，A正确；蚯蚓疏松土壤，说明生物影响环境，B正确；生物与生物之间的关系有捕食、竞争、互利共生等，C错误；松树的针状叶可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的环境，D正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下图从甲到丙是用显微镜观察人的口腔上皮细胞的三个视野，下列各项正确的是

A. 从甲到乙需将低倍镜换成高倍镜

B. 从乙到丙需将玻片向左上方移动

C. 产生N主要是因为取样操作不当

D. 从甲到丙不需要调节细准焦螺旋

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【答案】B

【解析】高倍显微镜视野与低倍显微镜视野相比，高倍镜下视野暗，看到的细胞数目少，但是细胞形体大，A错误；

乙中物像位于视野左上方，物像要向右下方移动，应该向左上方移动玻片标本， B正确；

产生N—气泡，主要是因为盖盖玻片时操作不当造成的，C错误；

从甲和丙可以看出，甲图象模糊，而丙图象清晰，因此从视野“甲”到视野“丙”的变化，要转动细准焦螺旋才能使物像清晰可见，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】细胞作为生命活动的基本单位,其结构与功能高度统一。下列有关叙述错误的是    （　 　）

A. 细胞壁具有支持和保护细胞的作用

B. 遗传物质主要存在于细胞核中,细胞核还能控制细胞的生命活动

C. “糖拌西红柿”、“凉拌黄瓜”时，盘里流出的水主要来自线粒体

D. 细胞膜不仅能保护细胞,而且还能与外界进行物质交换

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【答案】C

【解析】

除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞壁是细胞外的一层透明的薄壁，起保护和支持细胞的作用。细胞核里含有与遗传有关的物质染色体等。细胞质是细胞膜以内，细胞核以外的结构，活细胞的细胞质具有流动性，从而加速细胞内、外的物质交换。植物细胞的细胞质里有液泡和叶绿体，液泡内的细胞液中溶解着多种物质，如营养物质、有味道的物质、色素等，凉拌西红柿时，盘里会出现许多水，这些汁水来自液泡的细胞液。

细胞壁具有支持和保护细胞的作用，A正确；细胞核中存在遗传物质，还能控制细胞的生命活动，B正确；液泡内的细胞液中溶解着多种物质，如营养物质、有味道的物质、色素等。糖拌西红柿、凉拌黄瓜时，盘里会出现许多水，这些汁水来自液泡的细胞液，C错误；细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用，D正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列关于植物体结构层次的叙述，正确的是（ ）

A．植物体的基本单位是细胞

B．西瓜籽属于组织

C．西瓜皮属于器官

D．细胞+组织+系统+植物体

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【答案】 A

【解析】

试题A、细胞是植物体结构和功能的基本单位，A正确；

B、西瓜籽是种子，属于生殖器官，B错误；

C、西瓜皮属于保护组织，C错误；

D、植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。植物体没有系统，D错误；

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】以下流程图中不正确的是                    （     ）

A. 果实和种子形成：开花→传粉→受精→果实和种子的形成

B. 细胞分裂过程：细胞质分裂→细胞核分裂→新细胞形成

C. 某食物链的结构：草→兔→狐

D. 生物圈水循环：无机环境中的水→根毛吸水→根茎叶导管运输水→植物蒸腾散失水分回到无机环境

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【答案】B

【解析】

（1）被子植物从开花到结果要经历传粉和受精两个过程，子房发育成果实，胚珠发育成种子。

（2）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

花开后历经传粉和受精，胚珠发育成种子，子房发育成果实，A正确；细胞分裂的基本过程：首先是细胞核一个分裂成两个，细胞质再分成两份，每份含一个细胞核，最后中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。即细胞核分裂→细胞质分裂→新细胞形成，B错误；食物链的结构起始点是生产者，初级消费者，次级消费者，C正确；生物圈中的水循环：水被植物的根毛吸收，通过导管到植物的叶片，经蒸腾作用水分散失回到无机环境中，D正确。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列对几种植物形态、结构等特征的叙述，错误的是

A. 石花菜没有根、茎、叶的分化    B. 海带、葫芦藓和满江红都是孢子植物

C. 肾蕨有真正的根、茎、叶分化    D. 银杏种子外面包有肉质的果皮

 

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【答案】D

【解析】试题分析：石花菜属于藻类植物，结构简单，没有根、茎、叶的分化，A正确；海带属于藻类植物、葫芦藓属于苔藓植物和满江红属于蕨类植物，都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物，B正确；肾蕨属于蕨类植物，有真正的根、茎、叶的分化，C正确；银杏属于裸子植物，最外面肉质的部分是种皮，而不是果皮，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】图是观察菜豆种子实验时看到的各部分结构，下列说法正确的是            （　 　）

A. ①②③共同组成种子的胚

B. ②是胚轴，能发育成茎

C. ①和③内有分生组织

D. ④加碘液后能变成蓝色

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【答案】C

【解析】

菜豆种子由种皮和胚组成，图中①胚芽，②胚轴，③胚根，④子叶，胚是种子的主要结构。

①胚芽，②胚轴，③胚根，④子叶共同组成胚，A错误；②是胚轴，能发育成连接根和茎的部分，B错误；①胚芽和③胚根内有分生组织，细胞具有分裂能力，C正确；④子叶是菜豆种子储存营养物质的结构，主要含蛋白质和脂肪，加碘液后不变成蓝色，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是植物根尖模式图，有关叙述正确的是

A. ①是吸收水分和无机盐的主要部位

B. ②处的细胞具有较强的分裂能力

C. ③处的细胞没有细胞壁

D. ④具有保护作用，主要由导管细胞构成

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【答案】A

【解析】

试题根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是④根冠、③分生区、②伸长区、①成熟区

A、①成熟区也叫根毛区，是吸收水分和无机盐的主要部位，A正确；

B、②伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐，B错误；

C、③分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，C错误；

D、根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】图是花的结构示意图。下列叙述不正确的是    （　 　）

A. 这朵花的（3）（4）（5）共同组成雌蕊

B. （7）受精后形成的受精卵将来发育成种子中的胚

C. （1）中的花粉落到（4）上的过程属于异花传粉

D. 图中（3）将来发育成果实

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【答案】C

【解析】

花的实物图

图中：1花药，2花丝，3子房，4柱头，5花柱，6花瓣，7胚珠。

花的主要结构是花蕊，1和2称雄蕊，3、4、5称为雌蕊，A正确；在果实的发育过程中，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实，BD正确；图中结构1花药中的花粉落到4柱头上的过程称为传粉，此花是自花传粉，C错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪项措施是为了提高农作物的光合作用效率                        （     ）

A．松土排涝        B．合理密植      C．带土移栽      D．地膜覆盖

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【答案】B

【解析】

试题农业生产中主要通过增加光照面积、延长光照时间和增强光合作用效率等途径提高光能利用率。例如，采用套种、合理密植等措施可使农作物充分吸收阳光以达到增产的目的；利用大棚可适当延长光照时间，提高二氧化碳浓度和温度以提高光合作用效率。故选B。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列有关叙述，正确的是        （　 　）

A. ①②过程分别在光下与黑暗条件下进行

B. ②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者

C. 生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程

D. ①过程参与维持生物圈中的碳---氧平衡

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【答案】D

【解析】

光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。图中①过程表示光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。图中②表示呼吸作用。

①过程表示光合作用，必须在光下进行，图中②表示呼吸作用，呼吸作用的条件是所有的活细胞，有光无光都能够进行，A错误；植物能进行光合作用制造有机物，除了满足自身的需要外，还为动物提供食物，属于生产者，①过程表示光合作用，决定了小麦属于生态系统中的生产者，B错误；因为光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，因此生产上欲使小麦增产，应该促进光合作用①，减弱呼吸作用②，C错误；绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，D正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】长期的阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，植物则出现了萎焉现象，这其中的主要原因是（　　）

A. 小麦不能进行光合作用    B. 小麦根部吸收的水分太多

C. 小麦的蒸腾作用过于旺盛    D. 小麦生活的土壤中氧气不足

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【答案】D

【解析】试题分析：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，长期的阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致小麦出现了萎焉现象。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】科学家在探究光照强度、温度和CO2浓度对同一植物光合作用强度的影响时，得到的实验数据如图所示．对该数据的分析错误的是（　　）

A. 光照强度为a时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度不同的原因是CO2浓度不同

B. 光照强度为b时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度不同的原因是温度不同

C. 光照强度为a～b时，曲线Ⅲ光合作用强度随光照强度增加而升高

D. 光照强度为b～c时，曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度随光照强度增加而升高

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【答案】D

【解析】分析曲线图可知，曲线Ⅰ、Ⅱ在光照强度为a时，唯一不同的变量是二氧化碳，曲线Ⅱ二氧化碳浓度高0.04%，光合作用强度高，曲线Ⅰ二氧化碳浓度低0.01%，光合作用强度低，因此造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度不同的原因是CO2浓度不同，A正确；分析曲线图可知，曲线Ⅱ、Ⅲ在光照强度为b时，唯一不同的变量是温度，因此造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度不同的原因是温度不同，B正确；分析曲线图可知，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ在光照强度为a～b时，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度不在增强，而曲线Ⅲ光合作用强度还增强，二者主要是温度不同，因此曲线Ⅲ光合作用强度随光照强度增加而升高原因是温度适宜，C正确；分析曲线图可知，曲线Ⅰ、Ⅱ在光照强度为b～c时，曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度随光照强度增加而趋于稳定没有在升高，D错误。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图为生态系统中含碳物质的流动示意图。请据图回答：

（1）图中含有________条食物链。

（2）④可以表示动物__________作用产生的气体。

（3）③可以表示植物___________需要的原料。

（4）细菌能将有机物转变成_________________返回大气中。

（5）从图示可知生态系统中物质的流动是__________的。

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【答案】一    呼吸    光合作用    二氧化碳和水    循环   

【解析】

在生态系统中，生产者通过光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气，同时也能进行呼吸作用，吸收氧气，产生二氧化碳；消费者直接或间接地以生产者作为食物，并通过呼吸作用将体内的有机物分解，产生二氧化碳；分解者将动、植物的残体分解放出二氧化碳。

（1）由图可知，图中的食物链是：植物→动物。

（2）图中④表示动物呼吸作用产生的二氧化碳气体。

（3）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。图中③表示植物光合作用需要的原料。

（4）细菌、真菌等微生物作为分解者分解动植物的遗体遗物，分解转变成二氧化碳和水、无机盐，返回环境中，被生产者利用。

（5）生态系统中的物质是沿着食物链和食物网循环流动的。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】在生物实验课上，同学们做了许多实验，下图①②③④为几个实验过程中的四个实验装置，请回忆这些实验过程，回答问题：

（1）图①的实验现象是_______________________________。

（2）图②在光照一段时间后，袋内壁会出现许多小水珠，这些水分是通过叶片表皮的___________散发出来的。

（3）图③实验的后续操作中需要用__________进行水浴加热（隔水加热），以除去叶片的绿色。

（4）若在图④的小烧杯中装入氢氧化钠溶液，可用来探究植物的光合作用需要以__________为原料。此时图④还应与图③一样先进行暗处理，其目的是_______________________。

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【答案】澄清的石灰水变浑浊        气孔    酒精    二氧化碳    将叶片中原有的淀粉运走消耗   

【解析】

（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
（2）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
（3）光合作用：绿色植物利用光能将其所吸收的二氧化碳和水同化为有机物释放氧气，储存能量的过程。

（1）黑色塑料袋内天竺葵植株进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此在如图所示的探究实验中，将天竺葵植株放置在密闭的黑色塑料袋内，把其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊。
（2）经过一段时间后，挤压塑料袋，打开塑料袋，发现内壁附着许多小水珠，这些水珠主要是经叶片的气孔散发出来的水蒸气形成的。
（3）将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用酒精灯隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。隔水加热的目的避免酒精燃烧。
（4）若在图④的小烧杯中装入氢氧化钠溶液，NaOH溶液能吸收二氧化碳，然后设计与图④相同的装置，瓶中小烧杯内放清水，这样④⑤是一组对照实验，变量是二氧化碳，可探究植物的光合作用需要二氧化碳。选作实验的植物前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响。所以在实验前应将植物放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片中原有的淀粉运走消耗。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某校生物兴趣小组的同学为探究种子萌发的环境条件而制定了如下的实验方案：

（实验材料）罐头瓶，棉花，小勺，标签纸，胶水，颗粒饱满的大豆种子等。

（方法步骤）分别在4个贴好标签的罐头瓶瓶底铺上等量的棉花，依下表要求往各瓶内放入大豆种子并按相应的实验条件进行培养；一周后观察并记录各装置种子萌发的情况。

罐头瓶	1号	2号	3号	4号
种子数	2粒	2粒	2粒	2粒
棉花干湿状态	干燥	潮湿	潮湿	水完全淹没种子
存放环境	25℃的黑暗环境中	3℃的黑暗环境中	25℃的黑暗环境中	25℃的黑暗环境中

 

请分析作答：

（1）由上表可知，______号瓶为对照组，其中2号瓶与3号瓶对照的实验变量是________。

（2）本实验中最有可能萌发的是_______号罐头瓶内的种子。

（3）若要探究光照条件对种子萌发的影响，可另取一罐头瓶，编号为5号，瓶底铺上与1~4号罐头瓶等量的棉花，放入2粒大豆种子，洒上适量的水，使棉花保持潮湿，并把整个装置放到温度为________℃的光亮处培养，一周后观察实验结果。

（4）由上表可知，本实验方案并不完美，其不足之处是_________________________。

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【答案】3    温度    3    25    种子数太少   

【解析】

对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。种子萌发不仅需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度等外界条件，而且种子本身必须有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期等。

（1）、（2）1号和3号的唯一的变量是水，可以探究种子萌发的必要条件是水；2号和3号唯一的变量是温度，可以探究种子萌发的必要条件是温度；3号和4号唯一的变量是空气，可以探究种子萌发的必要条件是空气。分析实验结果可以得出，适量的水分、充足的空气和适宜的温度是影响种子萌发的环境条件。满足了种子萌发所有环境条件的装置是3号装置，因而在该实验中对其他组均起到对照作用。
（3）探究“光照对种子萌发的影响”，实验的唯一变量是光照，其它条件相同且适宜，从表格中看出，可另取一罐头瓶，编号为5号，平底铺上与1～4号罐头瓶等量的棉花，放入2粒大豆种子，洒上适量的水，使棉花保持潮湿，并把整个装置放到温度为25℃的光亮处培养，一周后观察实验结果。
（4）本实验的不足之处是种子的数量太少，这样的实验结果会具有偶然性，不能令人信服。实验时如取2粒种子偶然性太大，所以实验时为避免实验的偶然性常取多粒种子，如20粒。