甘肃省定西市临洮县七级上学期期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物能够表现出非生物所不具有的生命现象．下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（　　）

A. 种豆南山下，草盛豆苗稀    B. 离离原上草，一岁一枯荣

C. 夜来风雨声，花落知多少    D. 床前明月光，疑是地上霜

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【答案】D

【解析】

A、种豆南山下，草盛豆苗稀，体现了生物能够生长和繁殖，故A正确；

B、离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能够生长和繁殖，故B正确；

C、花落知多少，体现了生物的新陈代谢现象，故C正确；

D、床前明月光，疑是地上霜，是自然现象，不是生命现象，故D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】科学探究的步骤是：①实施计划   ②提出问题   ③制订计划  ④作出假设  ⑤得出结论  ⑥表达和交流的正确的顺序是（   ）

A. ①②③④⑥⑤ B. ②③④①⑤⑥ C. ③①②④⑥⑤ D. ②④③①⑤⑥

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【答案】D

【解析】

探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以科学探究的步骤是：②提出问题；④作出假设；③制定计划；①实施计划；⑤得出结论；⑥表达和交流。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项表示消费者和生产者之间关系的是(     )

A. 兔吃草    B. 蛔虫寄生在人体小肠内

C. 细菌分解落叶    D. 猫吃老鼠

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【答案】A

【解析】

（1）生态系统的生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。

兔子是动物为消费者，草是植物为生产者，表示消费者和生产者之间的捕食关系，A符合题意；

蛔虫、人都是动物为消费者，B不符合题意；

细菌属于分解者，落叶是植物的一部分不是生产者，C不符合题意；

猫、老鼠都是动物为消费者，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是(       )

A. 夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B. 树林底下好乘凉

C. 鸟类迁徙 D. 沙漠中的仙人掌，叶退化成刺

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【答案】B

【解析】

生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。据此解答。

夏天大雨过后，蚯蚓常爬出地面，是为了呼吸，体现了非生物因素水对生物的影响，A不符合题意；

林树底下好乘凉，是树木的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，树木还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，B符合题意；

鸟类秋天时从北方飞往南方越冬，主要是北方温度低，南方温度高，南方食物丰富，是受温度影响形成的季节节律，体现了环境对生物的影响，C不符合题意；
沙漠中的仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，体现了环境对生物的影响，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列食物链正确的是（   ）

A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B.蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐

C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D.草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇

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【答案】A

【解析】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，A正确。

食物链的起点是生产者，蚱蜢是动物，属于消费者，B错误。

食物链的起点是生产者，终点是消费者，狐是动物属于消费者，草是植物属于生产者，C错误。

箭头的方向标错了，箭头指向吃的一方，而且应该是鹰吃蛇，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列生态系统中，自动调节能力最强的是（    ）

A.一块农田 B.一个城市 C.一片森林 D.一片草原

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【答案】C

【解析】

生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱。

A、一块农田属于农田生态系统，农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，自我调节能力较弱，A不符合题意。

B、一个城市属于人工的生态系统，以人为主体，动植物种类相对较少。需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，自我调节能力较弱，B不符合题意。

C、一片森林属于森林生态系统，森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，C符合题意。

D、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的，但自动调节能力不如森林生态系统，D不符合题意。

故选：C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于（　　）

A. 生产者    B. 分解者    C. 消费者    D. 非生物成分

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【答案】B

【解析】

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

蘑菇是真菌主要靠分解者植物残体中的有机物生活，因此在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于分解者。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】载玻片上写有一字母“d”，如果载玻片正放并用显微镜观察的话，在视野中看到的物像应是（    ）

A. P    B. b

C. d    D. q

 

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【答案】A

【解析】试题分析：显微镜成倒立的像。“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反．“p”旋转180度后得到的是“d”。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】在实验设计中，下列选项中不能作为一组对照的是(     )

A.25℃和0℃ B.有光和无光

C.有空气和无空气 D.温度和水分

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【答案】D

【解析】

对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。

25℃和0℃，唯一变量是温度，能作为一组对照实验，A不符合题意。

有光和无光，唯一变量是光，能作为一组对照实验，B不符合题意。

有空气和无空气，唯一变量是空气，能作为一组对照实验，C符合题意。

温度和水分，有两个变量温度和水分，变量不唯一，不能作为一组对照实验，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“绿水青山就是金山银山”，下列不符合此理念的是（  ）

A.垃圾分类，变废为宝 B.节能减排，绿色出行

C.绿化造林，净化空气 D.围湖造田，扩展用地

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【答案】D

【解析】

绿水青山就是金山银山，意味着要节约资源和保护环境，实现人与自然和谐共生。

A．垃圾分类，变废为宝，资源不浪费，体现了绿水青山就是金山银山的理念，不符合题意，故A错误。

B．节能减排，绿色出行，节约资源，保护环境，体现了绿水青山就是金山银山的理念，不符合题意，故B错误。

C．绿化造林，净化空气，保护环境，实现人与自然和谐发展，体现了绿水青山就是金山银山的理念，不符合题意，故C错误。

D．围湖造田，扩展用地，破坏环境，不符合绿水青山就是金山银山的理念，符合题意，故D正确。

故选：D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在使用光学显微镜观察玻片标本时，操作正确的是（　　）

A. 更换物镜应转动转换器

B. 对光时应该先将高倍镜正对通光孔

C. 下降镜筒时，眼睛应从侧面注视目镜

D. 要使视野变明亮，可以调节细准焦螺旋

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【答案】A

【解析】更换物镜应转动转换器，A正确；对光时应该先将低倍镜正对通光孔，B错误；下降镜筒时，眼睛应从侧面注视物镜，C错误；在显微镜的结构中遮光器和反光镜可以调节光线进入的多少，遮光器上有大小光圈，在光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈；反光镜有平面镜和凹面镜两个面，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜，所以，如果在显微镜下观察到视野较暗，要想看到明亮的视野，此时应选用的是大光圈和凹面镜，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在“制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片”和“制作人口腔上皮细胞临时装片”的实验操作中，相关叙述不正确的是

A. 染色时，都是先用碘液处理实验材料，再盖上盖玻片

B. 制片前，都需用干净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干净

C. 制片时，在载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水

D. 盖盖玻片时，都是将盖玻片的一侧先接触液滴，然后缓缓放平

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【答案】A

【解析】

植物细胞临时装片的制作步骤是：擦→滴→撕→展→盖→染→吸；制作人体口腔上皮细胞临时装片的顺序是：擦→滴→刮→涂→盖→染。

染色时，都是行用碘酒处理实验材料，应该是先盖上盖玻片，再染色，A错误；制片前，用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，B正确；制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片滴的是清水，制作人体口腔上皮细胞临时装片，在载玻片中央滴一滴生理盐水，C正确；用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。避免产生气泡，D正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】西瓜很甜，有甜味的物质存在于西瓜细胞的

A. 细胞核    B. 叶绿体    C. 液泡    D. 细胞膜

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【答案】C

【解析】

植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、胞核、液泡、叶绿体等结构。

植物细胞的液泡里面有细胞液，细胞液内溶解着一些酸甜苦辣的物质及色素，所以吃西瓜时会感到很甜，是因为西瓜细胞液泡内的细胞液中含有大量的糖分，C正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在显微镜下观察用碘液染色的洋葱表皮细胞时，染色最深的结构是（    ）

A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核

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【答案】D

【解析】

细胞核内的染色体（或染色质）易被碱性染料（碘液、龙胆紫、醋酸洋红）染色。被碘液染色后细胞质呈浅黄色，细胞核呈较深的黄色。

植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。细胞壁起支持和保护作用；细胞膜控制物质的进出；细胞质缓缓的流动可加速细胞与外界的物质交换；细胞核里有容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体，是主要的遗传物质。

故选：D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某生物一个体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（ ）

A. X→X→X    B. X→2X→2X    C. X→2X→X    D. 2X→2X→X

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【答案】C

【解析】

试题细胞核分裂时，染色体的变化最明显．染色体复制，DNA也随之复制为两份，平均分配到两个子细胞中，使得后代细胞染色体数目恒定，从而保证了后代遗传特性的稳定．故染色体的变化应该是：X→2X→X．

故选：C．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列组织中,具有支持、连接、保护和营养功能的是

A.神经组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.上皮组织

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【答案】B

【解析】

人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，各具有不同的功能，据此解答。

A、神经组织主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋，不符合题意。

B、结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。具有连接、支持、保护、营养的作用，符合题意。

C、肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。如心肌、平滑肌等， 不符合题意。

D、上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。如皮肤的上皮、小肠腺上皮、消化道壁的内表面等，不符合题意。

故选：B。

题型：填空题 ※难度：容易

【题目】除病毒以外，生物都是由_____构成的。

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【答案】细胞

【解析】

细胞是生物体的结构和功能单位，除病毒外，生物体都由细胞构成。

细胞学说认为：细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体都是由细胞构成的。病毒结构简单，无细胞结构，只有由蛋白质组成的外壳和内部的遗传物质组成。

题型：填空题 ※难度：较易

【题目】环境中影响生物的形态、生理和分布的因素称为生态因素．生态因素分为两大类，一类是_____因素，另一类是_____因素．

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【答案】生物    非生物   

【解析】

从生态因素的分类考虑。

环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素称为生态因素。常直接作用于个体生存和繁殖、群体结构和功能等，亦称环境因子、生态因子，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】生态系统的_______和______是沿着食物链和食物网不断地进行流动的。

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【答案】物质    能量   

【解析】

在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系。多条食物链相互交错构成了食物网。随着吃与被吃物质和能量随之一起流动。

在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内。因此生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】_____是地球上最大的生态系统。

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【答案】生物圈

【解析】

生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。

生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】克隆羊多莉的实验，说明了_________控制着生物的遗传和发育。

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【答案】细胞核

【解析】

细胞核是遗传的控制中心。

生物的遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，内有控制生物性状的基因。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】生物体由小长大，是与细胞的______、______、______分不开的。

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【答案】生长    分裂    分化   

【解析】

（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。

（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。

（3）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。

细胞分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。这样，一个细胞就分裂成两个细胞了。因此细胞分裂使细胞数目增多。

新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。因此细胞生长使细胞体积增大。

细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。

所以，多细胞生物体能够由小长大的原因是细胞生长、分裂、分化的共同结果。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是一个食物网示意图。

（1）这个食物网中有食物链______条。

（2）如果鹰由于某种原因灭绝了，较长一段时间内，兔的数量会______。

（3）作为完整生态系统，还缺少的是_____和______部分。

（4）在这个食物网中，兔和鼠是______关系。

（5）如果该生态系统中出现了有毒物质，体内有毒物质积累最多的是______。

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【答案】3    先增加后减少    分解者    非生物    竞争    鹰   

【解析】

（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

（1）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，因此这个食物网中有食物链3条。

（2）生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度。在该生态系统中，大量地捕杀鹰，则兔的数量会增加，造成植被减少，然后兔又会因为缺少食物而数量减少。

（3）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），因此作为完整生态系统，还缺少的是分解者和非生物部分。

（4）在这个食物网中，兔和鼠都以草为食，二者之间是竞争关系。

（5）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多。在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】结合下图，进行填空，括号内填序号，横线上填相应的名称。

（1）用来调节视野中光线强弱的结构是（____）_____和（____）_____。

（2）在观察过程中，要使观察到的物像更清晰，应调节（____）_____。

（3）在显微镜中起放大作用的是（____）_____和（____）_____。

（4）在对光过程中，在目镜内能看到_____的圆形视野，说明对光成功。

（5）视野中的物象偏左上方，将其移至视野的中央，载玻片应该向_____移动。

（6）视野中有一污点，转动目镜和移动装片时污点仍在原处，可推断该污点在______上。

（7）如果要想看到更多数目的细胞，应该换______倍镜观察。（填“高”或“低”）。

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【答案】7    遮光器    9    反光镜    11    细准焦螺旋    1    目镜    4    物镜    白亮    左上方    物镜    低   

【解析】

图中各部分的结构名称。1目镜、2镜筒、3转换器、4物镜、5载物台、6通光孔、7遮光器、8压片夹、9反光镜、10粗准焦螺旋、11细准焦螺旋、12镜臂、13镜柱、14镜座。

（1）显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少，视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。根据以上分析可知，在使用显微镜时，调节光线强弱的结构是7遮光器和9反光镜。

（2）镜臂上有两种可转动的螺旋，一大一小，能使镜筒上下移动，调节焦距。大的叫10粗准焦螺旋，位于镜臂的上方，可以转动，以使镜筒能上下移动，从而调节焦距，升降镜筒较快，用于低倍镜对焦；小的叫11细准焦螺旋，位于镜臂的下方，它的移动范围较粗准焦螺旋小，升降镜筒较慢，较小幅度的升降镜筒外，还能调出更加清晰的物像。

（3）显微镜成像的特点是成倒立放大的像。显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数，因此对物像具有放大作用的是1目镜和4物镜。

（4）对光时，用手翻转反光镜，对向光源，使光线经过通光孔反射到镜筒内。外界光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。这时从目镜中可以看到一个白亮的圆形视野，光就对好了。

（5）在显微镜下观察到的物像是实物的上下左右颠倒的倒像。所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。视野中的物像偏左上方，为了使物像能出现在视野的中央，应将玻片标本向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动到视野的中央。

（6）显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片。转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在装片，不动就不在装片；如果不在目镜和装片，那就一定在物镜上。题干中，移动目镜和装片时污点仍在原处，可推断这污点在物镜上。

（7）显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目越少；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目越多。所以如果要想看到更多数目的细胞，应该换低倍镜观察。

题型： ※难度：一般

【题目】黄粉虫，又叫面包虫，常常聚集在粮堆里或其它食物的下方。小明同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探究实验后，想再探究光对黄粉虫分布的影响。他设计了以下实验：

（1）提出问题：_______？

（2）作出假设：_______。

（3）实施方案：取方形铁盘，以铁盘的中线为界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，该实验的变量是______。在铁盘中央放入10只等大的黄粉虫，静置2分钟后，保证环境相对安静的情况下，每隔1分钟观察记录两侧黄粉虫的个数，结果如下表：

环境/数量	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	3只	1只	2只	0只	0只
阴暗	7只	9只	8只	10只	10只

 

（4）分析结果，得出结论：实验过程中要先让黄粉虫静置2分钟，且保持环境安静的原因是_____。若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的_____值作为得出结论的依据。通过观察的结果得出的实验结论是_____。

（5）如果铁盒中央只放两只黄粉虫，是否能得出准确结论？_____。为什么？_____。

（6）深入探究：小明同学在饲养黄粉虫的过程中发现，用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多大小不一的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？他作出假设_____。

（7）小明根据假设进行了如下实验，把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片，进行观察。如果实验证实黄粉虫真的是在吃塑料，这将给我们解决现实社会中的什么问题带来启示？______。

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【答案】光对黄粉虫分布有影响吗    光对黄粉虫分布有影响    光    让黄粉虫适应环境    平均    光对黄粉虫分布有影响    不能    可能出现偶然性    黄粉虫吃塑料    用黄粉虫来治理环境中的白色污染   

【解析】

（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。

（1）根据题目信息：小明同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探究实验后，想再探究光对黄粉虫分布的影响。可知提出的问题是：光对黄粉虫分布有影响吗？

（2）作出假设：假设是对问题肯定或否定的回答，根据问题“光对黄粉虫分布有影响吗？”作出的假设是：光对黄粉虫分布有影响（或光对黄粉虫分布没有影响）。

（3）制定计划：该实验的目的是探究“光照对黄粉虫生活的影响”，在设计实验时，要给黄粉虫提供明亮和阴暗两种环境，实验变量是光照。

（4）实验过程中要先让黄粉虫静置2分钟，且始终保持环境安静的原因是让黄粉虫适应装置环境，保持黄粉虫正常的生活状态，减少干扰。实验材料达一定数量或设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，为了提高实验的准确性。由实验记录可知，黄粉虫大都趋向阴暗的环境，阴暗环境中的黄粉虫分布较多，得出结论：光照对黄粉虫的分布有影响。

（5）不能用两只黄粉虫，如果只用两只黄粉虫做实验，结果具有很大的偶然性（如采集的黄粉虫生病或处于特殊生长时期等），不足以说明问题。本实验用10只黄粉虫做实验，可以减小误差。当然，采用更多的黄粉虫更好，但会增加实验的难度。

（6）深入探究：小明同学在饲养黄粉虫的过程中发现，用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多大小不一的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？他作出假设：黄粉虫吃塑料。

（7）根据实验结果，得出结论：黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收。给我们的提示：利用生物方法解决白色污染的难题。