湖南省岳阳市汨罗市七级上学期期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】对生物的特征的理解正确的是

A. 生物都要繁殖后代

B. 生物都是由细胞构成的

C. 生物都能自由运动

D. 生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳

 

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【答案】A

【解析】试题分析：生物的特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（    ）

A.消费者 B.生产者 C.分解者 D.生态系统

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【答案】C

【解析】

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。

“落花”中的有机物在土壤中被分解者分解成无机物后，形成“春泥”，可以作为植物的营养被植物吸收利用，重新起到“护花”作用。因此，从生物学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是分解者。故选C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列能正确表示草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物之间关系的食物链是（    ）

A. 草→鼠→蛇→鹰    B. 草→鹰→蛇→鼠

C. 鹰→草→蛇→鼠    D. 草←鼠←蛇←鹰

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【答案】A

【解析】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，注意起始点是生产者。

由食物链的定义可以知道：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系。起点是草，属于生产者，终点是鹰，属于消费者，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，故A正确；起点是草，属于生产者，终点是鼠，属于消费者，但它们之间吃与被吃的逻辑关系颠倒，故B错误；食物链的起点是生产者而不应是消费者动物，故C错误；符合食物链的定义，但其箭头方向指反了，应指向吃的一方，故D错误。故选A。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下面是小明制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的操作步骤，操作顺序正确的是（   ）

A.①②③④ B.①③②④ C.③④②① D.②①④③

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【答案】C

【解析】

制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。

“擦”：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；

“滴”：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；

“撕”：把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；

“展”：把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；

“盖“：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；

“染”：在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。

所以图中操作正确是顺序是：③滴水，④取材，②展平，①盖上盖玻片。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于生态系统的是（   ）

A.一个湖泊 B.一座小山

C.一棵大柳树 D.一条河流

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【答案】C

【解析】

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、温度和水分等。生产者主要指绿色植物，消费者包括各种动物，分解者是指营腐生生活的细菌和真菌。

一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分。

ABD、“一个湖泊”、“一座小山”、“一条河流”，这些里面既有生物因素，也有非生物因素，因此都属于生态系统，不符合题意。

C、“一棵大柳树”是植物，在生态系统属于生产者，要构成一个完整的生态系统还要有非生物成分、消费者和分解者，符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如果设计一个实验：探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，下列设计中错误的是（   ）

A.设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验

B.在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓

C.甲、乙两容器中放入大小及生活状况均相同的蚯蚓各5条

D.甲、乙两容器都放在相同的环境中

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【答案】B

【解析】

对照实验是指一般进行某种试验以阐明一定因素对一个对象的影响和处理效应或意义时，除了对试验所要求研究因素或操作处理外，其他因素都保持一致，并把试验结果进行比较的试验。对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。

A、C、D.探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，应该除了土壤的干湿度不同，其它条件（蚯蚓的大小、数量及生活状况、实验环境等）要都一样，要注意控制变量的唯一，故ACD不符合题意。

B.一条蚯蚓，数量太少，容易出现偶然性，误差太大，结果没有说服力，故B符合题意。

故选B。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】一般的探究过程，可以概括为（       ）

A.作出假设→发现问题→进行实验或调查→得出结论

B.提出问题→作出假设→制定计划→进行实验或调查→得出结论

C.提出问题→进行实验或调查→作出假设→得出结论

D.发现问题→作出假设→进行实验或调查→获得结论

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【答案】B

【解析】

科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以一般的探究过程，可以概括为：提出问题→作出假设→制定计划→进行实验或调查→得出结论。

故选：B。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列结构层次中，属于器官的是

A. 一棵树    B. 一片树叶

C. 一层表皮    D. 一个叶肉细胞

 

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【答案】B

【解析】一棵树具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，是一株完整的植物体，A错误；一片树叶，是由保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的一个器官，绿色开花植物体具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。叶属于六大器官之一，B正确；一层表皮属于保护组织，C错误；一个叶肉细胞是细胞，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】调查是科学探究的常用方法之一，下列关于调查的叙述不正确的是

A. 要明确调查目的和对象,制定合理方案

B. 所有调查都要选择好样本

C. 调查过程中要如实记录

D. 对调查结果要进行整理和分析

 

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【答案】B

【解析】调查法的步骤：一、明确调查问题，确定调查范围及对象；二、选择调查方式不同的调查课题应采用不同的调查方式，调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查；三、制定调查提纲及项目；四、实施调查．调查时要如实全面的记录，不能凭个人感觉记录，五、调查材料及数据的处理；对调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计；六、撰写调查报告，故B的说法错误，符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织（　　）

A. 分生组织 B. 输导组织 C. 营养组织 D. 保护组织

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【答案】B

【解析】

植物的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等，它们各具有不同的功能。据此答题。

分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织。 如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织，A不符合题意；

输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，“藕断丝连”中的丝就是输导组织，B符合题意；

营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能。植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织，C不符合题意；

保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下表为某科研人员对 A、B、C、D 四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果， 根据表中数据分析推断，调节能力最强的生态系统是（   ）

	物种 1	物种 2	物种 3	物种 4	物种 5	物种 6	物种 7
A	0	90	0	0	30	30	40
B	200	350	0	0	30	0	40
C	150	250	100	800	40	30	1
D	300	200	0	0	0	0	50

 

 

A.A B.B C.C D.D

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【答案】C

【解析】

生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这种平衡是动态的，它依赖于生态系统的自我调节能力。

一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。如果一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，那么被捕食者数量会因此而迅速增加。但这种增加并不是无限的，随着数量的增加，种群密度加大，种内斗争势必加剧，再加上没有了天敌的“压力”，被捕食者自身素质（如奔跑速度、警惕灵敏性等）必定下降，导致流行病蔓延、老弱病残者增多，最终造成其密度减小，直至相对稳定。即天敌减少，造成被捕食者先增加后减少，最后趋向稳定。从图中可看出A、B、D的物种失去了平衡，调节能力最强的是C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列四组生物中，细胞结构最相似的一组是

A. 肾蕨、水绵、香菇    B. 酵母菌、灵芝、豌豆

C. 小麦、番茄、大豆    D. 水稻、葫芦藓、大肠杆菌

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【答案】C

【解析】

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】用显微镜进行观察时，若要转换物镜，需要调节

A.反光镜 B.光圈

C.目镜 D.转换器

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【答案】D

【解析】

试题目镜位于镜筒的上端，物镜通过螺丝固定在镜筒下端的转换器上，若要转换物镜，需要调节转换器，反光镜插在镜臂的下端，可以转动，调节反光镜和光圈可以改变显微镜视野的亮度，故选D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】以下不属于人体基本组织的是

A. 上皮组织    B. 肌肉组织    C. 神经组织    D. 保护组织

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【答案】D

【解析】

人体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。植物的组织是按功能来划分的，如保护组织、分生组织、输导组织、营养组织、机械组织。

组织是由许多形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。人体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。上皮组织具有保护分泌等功能；肌肉组织具有收缩、舒张功能；神经组织能产生和传导兴奋；结缔组织有支持、连接、保护、营养等功能。保护组织属于植物的组织。故选D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】用显微镜观察番茄果肉细胞时，第一次使用的目镜是5×、物镜是10×，第二次使用的目镜是l0×、物镜是45×。与第一次相比，第二次看到的情况是(        )

A.视野亮、细胞数目多 B.视野亮、细胞数目少

C.视野暗、细胞数目多 D.视野暗、细胞数目少

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【答案】D

【解析】

显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积，低倍镜换成高倍镜后，显微镜的放大倍数增加，视野中细胞的体积变大，细胞的数目减少，视野变暗。

显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。第一次显微镜的放大倍数为：5×10=50（倍），第二次显微镜的放大倍数为：10×45=450（倍），在使用中由低倍镜换成高倍镜后，显微镜的放大倍数增加，视野中细胞的体积变大，细胞的数目减少，视野变暗。

故选：D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下图表示植物细胞的分裂过程，顺序正确的是（     ）

A.a→d→b→c B.a→b→c→d C.a→c→d→b D.c→d→a→b

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【答案】C

【解析】

细胞分裂的过程使细胞数目增多，细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。

细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。植物细胞分裂过程是：细胞核中的染色体复制加倍，如a；细胞核经过一系列变化，由一个分成同等的两个，如c；细胞质由一份分成两份，每一份含有一个新生的细胞核，如d；在细胞质中央形成新的细胞膜与细胞壁，如b。因此，植物细胞分裂过程中变化的正确顺序是a→c→d←b。故选C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】今年湘江流域遭受了前所未有的持续干旱，鱼虾蟹的生存受到严重威胁。这种现象说明（   ）

A.生物圈是一个统一的整体

B.生物能适应环境

C.环境能影响生物的生存

D.生物能影响环境

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【答案】C

【解析】

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。

非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。去年湘江流域遭受了前所未有的持续干旱，鱼虾蟹的生存受到严重威胁，这是环境中的水对生物鱼、虾、蟹的影响，这种现象说明环境能影响生物的生存。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)， 一半置于暗处，另一半置于较亮的环境中。试推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是（　　）

A.  B.  C.  D.

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【答案】D

【解析】

该实验的题目是探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。观察鼠妇对环境的选择，鼠妇喜欢在较暗的环境中生活，较暗环境中鼠妇数量先逐渐增多，后趋于稳定。

鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中。“某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中”。推测较暗环境中鼠妇数量开始是1/2m，先逐渐增多，后趋于稳定。而A开始是m后减少、B开始是m，后减少并趋于稳定、C开始是1/2 m，先稳定一段时间后逐渐减少为0、D开始是1/2m，先逐渐增多，后趋于稳定。因此推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D。

题型：判断题 ※难度：较易

【题目】“种瓜得瓜，种豆得豆”， 这句话描述了生物的遗传现象。

 

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【答案】√

【解析】

试题分析：“种豆得豆，种瓜得瓜”体现了亲子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象。

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】生物的环境是指生物的生存地点。                              （_____）

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【答案】错

【解析】

环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。

生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素。分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。因此单一说生物的生活环境是指生物的生存地点具有片面性。题干说法错误。

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】多细胞生物体内细胞是随机堆砌在一起的。（_____）

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【答案】错误

【解析】

多细胞生物体是一个统一的整体。细胞各种结构是分工协作的，生物体内各器官（系统）也是分工协作。

细胞是多细胞生物体结构和功能的基本单位，细胞分裂、分化形成不同的组织，组织进一步形成器官，由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，动物体再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。植物体的结构层次无系统。可见，多细胞生物体是一个统一的整体。多细胞生物体内的细胞不是孤立的，而是与周围的细胞相互联系的。细胞各种结构是分工协作的，生物体内各器官（系统）也是分工协作。题干说法错误。

题型：判断题 ※难度：较易

【题目】草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。            （   ）

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【答案】×

【解析】试题分析：草履虫结构简单，是由一个细胞组成的单细胞动物，具有动物细胞的结构。

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】单细胞生物个体微小，与人类的关系并不密切。（______）

 

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【答案】错

【解析】单细胞生物只由单个细胞组成，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，与人类的生活有着密切的关系，可以分为有利和有害两个方面，有利：鱼类饵料、净化污水等，有害：危害健康，造成赤潮等，可见题中的叙述是错误的。

题型： ※难度：一般

【题目】涟水河承载着悠久的历史，曾经水质清澈，成群的鱼虾畅游其中……但随 着城市的发展，涟水河一度成为工业污水排放地，脏臭袭身，生态平衡遭到严重破坏。为还 昔日美景，市政府已开始全面整治内河。专家介绍，投放合适的鱼类是净化水质的重要一环， 如投放以藻类为主要食物的鲢鱼。根据鲢鱼的滤食功能，我国科研人员制造的“大型仿生式 水面蓝藻清除设备”在内河治理中发挥重要的作用。

（1）涟水河属于_____（湿地／河流）生态系统。

（2）“鱼儿离不开水”说明了______是鱼虾等水生生物生存的必需条件之一。

（3）过度排放污水，使河流的_____遭到严重破坏，这说明生态系统的自动调节 能力是_____的。

（4）相比投放化学药物，这种“以鱼净水”的做法有什么优点？（说出一点即可）______。

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【答案】河流    水    生态平衡    有限的    对环境污染小，成本低   

【解析】

（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。

（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。生物防治就是利用生物来防治病虫害。

（4）生物来防常用的方法有以菌治虫、以虫治虫和以鸟治虫等；它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物。它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。

（1）涟水河是由河水和水中生物组成的，因此属于河流生态系统。

（2）生物生存需要一定的条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。“鱼儿离不开水”说明了水是鱼虾等水生生物生存的必需条件之一。

（3）生态系统的调节能力是有一定限度的。过度排放污水，会使内河的生态平衡遭到严重破坏。

（4）相比投放化学药物，这种“以鱼净水”的做法的优点是对环境无污染（或充分利用资源、或成本低等）（说出一点即可）。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图是草履虫的结构图，请读图并完成后面的填空。

（1）草履虫生活在淡水中，靠______进行运动。

（2）食物通过______进入体内，形成食物泡， 逐渐被消化。

（3）草履虫通过______从水中获得氧气，并将产生的二 氧化碳排出体外。

（4）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养 液的_____，因为______。

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【答案】纤毛    口沟    表膜    上层    草履虫需要氧气   

【解析】

如图是草履虫的结构图，①是纤毛，②表膜，③口沟，④食物泡，⑤胞肛，⑥细胞质，⑦大核，⑧小核，⑨伸缩泡，⑩收集管。据此解答。

草履虫是单细胞的动物，通过一个细胞可以完成各项生命活动。其结构及功能如下图：

（1）草履虫在水中旋转前进主要依靠①纤毛的摆动。

（2）口沟是草履虫的取食结构，口沟附近的纤毛摆动使食物进入细胞质内形成食物泡。

（3）草履虫通过②表膜从水中获得氧气，并通过表膜将产生的二氧化碳排出体外。

（4）培养液的表层与空气接触，因此在培养液的表层溶解的氧气多，中层、底层溶解的氧气少。草履虫是好氧型生物，草履虫的呼吸需要氧气，草履虫是靠表膜来获得水中溶解的氧气。因此，观察草履虫的实验中，为了吸取草履虫，应吸取培养液表层。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很惬意的事。请根据所学知识解答下列问题：

（1）西瓜果肉甜而多汁，并含有丰富的有机物。使西瓜有甜味的物质储存在下图的______中；西瓜中的有机物是通过叶的光合作用制造的，把_____能转变成_____ 能。

（2）西瓜植株上所结西瓜是在结构层次上属于_____ 。

（3）细胞进行分裂时首先分裂的是_____。

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【答案】液泡    光    化学    器官    细胞核   

【解析】

观图可知：1细胞壁；2细胞膜；3细胞核；4细胞质；5液泡；6叶绿体。

（1）在植物细胞的结构中，液泡内含有细胞液，具有酸甜苦辣等各种味道。叶绿体是植物进行光合作用的场所，能将太阳光能转化为化学能。

（2）绿色开花植物的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体．其中绿色开花植物的器官包括根、茎、叶三大营养器官，花、果实、种子三大生殖器官。西瓜是果实，应属于生殖器官。

（3）细胞进行分裂时先是细胞核一分为二，然后是形成新的细胞壁和细胞膜（动物细胞不形成细胞壁），最后是细胞质一分为二。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】小明在显微镜下观察并绘制出的甲、乙两个细胞图，请据图回答。

（1）表示动物细胞的是图______。

（2）图甲所示细胞中控制物质进出细胞的结构是_____，储存遗传信息的结构是_____，保护和支持的结构是_____。

（3）图甲与图乙细胞都不能进行光合作用，原因是细胞中没有_____（结构名称）。

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【答案】甲    细胞膜    细胞核    细胞壁    叶绿体   

【解析】

观图可知：1细胞膜，2细胞核，3细胞质，4细胞壁，5染色体，解答即可。

（1）植物细胞和动物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体。乙图具有细胞壁、叶绿体和液泡，这是植物细胞所特有的。因此乙图是植物细胞结构模式图，甲图是动物细胞结构模式。

（2）细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息；所以图甲所示细胞中控制物质进出细胞的结构是细胞膜，储存遗传信息的结构是细胞核，细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态。

（3）叶绿体是进行光合作用的场所，图甲与图乙细胞中都没有叶绿体，不能进行光合作用。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】5月22日是“国际生物多样性日”，今年 的主题是“水与生物多样性”，保护水生生物多样性迫在眉 睫。下面绘制的是渤海湾的某食物网简图，请回答有关问题：

（1）该食物网中，带鱼和鳀鱼的关系是______； 若鳀鱼的数量大量减少，则_____的数量减少最多。

（2）食物链越长，能量消耗越多。若食物资源丰富，带鱼产量最高的一条食物链是_____。

（3）2011 年渤海湾发生溢油事故，对渤海湾生态环境造成严重影响。溢油导致渤海湾 水生生物大量死亡，这说明生物与环境的关系是____ 。该事件已经过去 一年，渤海湾的生态环境至今没有得到完全恢复，说明生态系统的_____ 是有一定 限度的。

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【答案】捕食、竞争    鲅鱼    浮游植物→中国毛虾→带鱼    环境影响生物的生存    自动调节能力   

【解析】

（1）生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。

（2）生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系，构成食物链。

（3）有害物质在食物链中流动的过程中是随着食物链级别的升高而浓度增加，这叫生物富集现象。

（1）分析图中的食物链和食物网可知，带鱼以鳀鱼为食，是捕食关系，同时带鱼和鳀鱼又共同争夺中国毛虾为食，又是竞争关系。鳀鱼是鲅鱼的食物，并且是鲅鱼唯一的食物，因此若鳀鱼的数量大量减少，则鲅鱼的数量减少最多。

（2）食物链中物质和能量的传递特点是逐级递减的，因此食物链越长，能量消耗越多。所以若食物资源丰富，带鱼产量最高的一条食物链应该是最短的食物链，即：浮游植物→中国毛虾→带鱼。

（3）有害物质不易分解，难以排出，在生物体内只能积累，因此溢油产生的大量有害物质会沿着食物链不断积累，最终危害人类健康。生物与环境之间是相互影响和适应的关系，溢油导致渤海湾水生生物大量死亡，体现了环境的变化对生物的影响。生态系统具有一定的自动调节能力，但其调节能力是有一定限度的，如果破坏程度超过了其自动调节能力，则难以恢复。如渤海湾的生态环境至今没有得到完全恢复。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】据图回答问题：

（1）此生态系统_____和_____是既捕食关系，又是竞争关系

（2）图中共有_____条食物链。其中最长的食物链是______。

（3）如果该生态系统被 DDT 农药污染，最终的_____体内 DDT 富集最多。

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【答案】猫头鹰    蛇    4    水稻→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰    猫头鹰   

【解析】

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

（3）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。

（1）在该生态系统中，猫头鹰吃蛇属于捕食关系，猫头鹰和蛇都吃鼠，属于竞争关系；同时青蛙吃蜘蛛属于捕食关系，青蛙和蜘蛛都吃昆虫，属于竞争关系；因此在此生态系统猫头鹰和蛇（或青蛙和蜘蛛）是既捕食关系，又是竞争关系。

（2）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）→初级消费者（植食性动物）→次级消费者（食肉动物）……。该图中共有4条食物链：分别是水稻→田鼠→蛇→猫头鹰、水稻→田鼠→猫头鹰、水稻→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰、水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰，其中最长的一条是：水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。

（5）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。在此生态系统的中，如果该生态系统被DDT农药污染，最终的猫头鹰体内DDT富集最多。

题型： ※难度：一般

【题目】为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验：提出的问题： 废电池对种子萌发有影响吗？ 实验器材：大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布 实验方案：

Ⅰ.取相同的两个培养皿，编号 1 号和 2 号，底部垫上几层吸水纸。

Ⅱ.向两个培养皿中分别放入大豆种子各 20 粒，在种子上面覆盖纱布，放在温 暖的地方培养。

Ⅲ.每天向 1 号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液，保持种子湿润，2 号培养皿不做任何处理。

Ⅳ．观察大豆种子的萌发情况并做好记录。

实验结果：10 天后两组培养皿中的种子都没有萌发。

根据实验方案和结果，回答下列问题：

（1）该实验的假设是_____。

（2）设计 2 号实验的目的是____ ，2 号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是 缺乏____。

（3）从实验设计和实验结果看，能否说明电池浸出液对种子萌发有影响？_____。

（4）想达到预期实验效果，必须对原方案进行修改，即每天向 1 号培养皿纱布上洒适 量的电池浸出液的同时，还应向 2 号培养皿纱布上洒适量的____。

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【答案】废电池对种子萌发有影响（或废电池对种子萌发没有影响）    形成对照    水    不能    水   

【解析】

科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（1）在探究实验中作假设时，我们要根据已有的经验和知识，做出科学的假设，假设是对提出问题的肯定或否定的回答：废电池对种子萌发有影响（或废电池对种子萌发没有影响）。

（2）探究实验中要设置对照组，只有通过对比才能得出科学的结论，2号实验的目的就是做对照。探究实验中要控制变量的唯一，除了变量不一样，其它条件要都一样，且都是适宜条件，2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏适宜的外界条件水分。

（3）从实验设计和实验结果看，不能说明电池浸出液对种子萌发有影响，由（2）可知，2号培养皿中的大豆种子缺乏适宜的外界条件水分，也可能是水分的原因导致的。

（4）由前两题可知，想达到预期实验效果，必须对原方案进行修改，即每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时，还应向2培养皿纱布上洒适量的清水，使种子萌发的外界条件适宜。