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【答案】学习 物种 神经 消费者 观察
【解析】
（1）动物行为从获得的途径来看大致可以分为两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，称为先天性行为。另一类是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的后天性学习行为。研究动物行为的方法可分为两类：观察法和实验法。
（2）生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次。生物种类的多样性即物种的多样性，物种的多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
（3）生态系统有四个主要的组成成分。即非生物环境、生产者、消费者和分解者。生态系统中的能量流动和物质循环沿着食物链和食物网进行。动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。
（1）仔鲸对绯鱼的捕食行为，是通过生活经验和学习逐渐建立起来的后天性学习行为。因此从行为的获得途径上看，这种行为属于学习行为。
（2）生物的多样性主要包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，资料二主要体现了生物多样性中的物种多样性，它是由基因的多样性决定的。
（3）通过神经系统对人体生命活动的调节叫神经调节.当白鹤受到惊吓后，会惊声尖叫、四散而逃，这些为了自我保护而产生的行为活动就是受神经调节的结果。
（4）鱼虾在生态系统中是消费者，直接或间接地以绿色植物为食，含碳的有机物进入动物体内，构成动物体或为动物体生命活动利用；动植物死亡后，其尸体被细菌、真菌等分解者分解，碳又以二氧化碳的形式进入无机环境。有些动植物被埋在地下形成化石染料，其中的碳经过燃烧变成二氧化碳释放到大气中，所以说动物促进了生态系统中的物质循环。
（5）观察是科学探究的一种基本方法。观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。虎鲸的捕食和白鹤的迁徙都是动物的行为，现在要研究这些动物行为主要有观察法。
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