湖南省张家界市永定区七级上学期期末生物试卷

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列属于生命现象的是（　　）

A. 水滴石穿 B. 月季开花

C. 潮涨潮落 D. 机器人跳舞

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【答案】B

【解析】

生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学，即研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。

月季开花是生命现象和生命活动规律，是生物学研究范畴；B符合题意；

水滴石穿、潮涨潮落、机器人跳舞不属于生命现象，不是生物学研究范畴，ACD不符合题意。

故选：B。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】读唐代诗人王维的优美诗句“红豆生南国，春来发几枝”体会到其中包含的生物特征是（　　）

A. 生物能进行呼吸

B. 生物能生长和繁殖

C. 生物有遗传的特性

D. 生物能排出体内产生的废物

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【答案】B

【解析】

生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物都能遗传和变异的特征。

生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物都能遗传和变异的特征。因此，“红豆生南国，春来发几枝”说的是春天来了，红豆又发了新枝，体现的是生长和繁殖现象。故选:B

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】在野外调查生物种类时，你认为下列做法正确的是（  ）

A.品尝野果 B.采摘野花 C.认真记录 D.随意攀登

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【答案】C

【解析】

科学调查的步骤：明确调查目的和调查对象→制订合理的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析。调查时沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全。

A、品尝野果不仅损伤植物，也有可能果实中毒，出现中毒事故，A错误。

B、调查过程中，不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，所以采摘野花是错误的，B错误。

C、沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，C正确。

D、调查过程中，不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是注意安全，所以不要随意攀登，D错误。

故选：C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片“，下列属于影响水稻的生物因素是（　　）

A. 阳光 B. 温度 C. 青蛙 D. 水分

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【答案】C

【解析】

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”．诗句描写的是在农田生态系统中，害虫捕食农作物，青蛙捕食害虫，这是一条食物链。听到青蛙在稻田里欢快的“歌唱”，人才会“稻花香里说丰年”。其中，水稻、青蛙和人具有生物的特征，属于生物，C符合题意；A、B、D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。 这体现了生物与环境之间的关系是

A. 生物影响环境    B. 生物适应环境

C. 环境影响生物    D. 环境适应生物

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【答案】A

【解析】

“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等，体现了生物对环境的影响作用。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这一食物链可以准确地表示为（　　）

A. 虾米→小鱼→大鱼 B. 大鱼→小鱼→虾米

C. 阳光→虾米→小鱼→大鱼 D. 植物→虾米→小鱼一大鱼

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【答案】D

【解析】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

解：生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，”正反应了生态系统中各种生物之间的吃与被吃的关系，与此有关的一条食物链：植物→虾米→小鱼→大鱼。

故选：D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生态系统中能量沿食物链流动的特点是（　　）

A. 循环往复

B. 逐级递减

C. 单向循环

D. 双向循环

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【答案】B

【解析】

生态系统中能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环。

能量流动是指生态系统中能量的输入（通过植物的光合作用把光能转化成化学能）、传递（流入下一营养级，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的过程。下一营养级的能量来源于上一营养级，各营养级的能量有三个去向：该生物呼吸作用散失；流入下一营养级；流入分解者。营养级越多，能量流动中消耗的能量就越多，所以，营养级越高，储能越少，个体数量越少。因此，在生态系统中，对生物的个体数量起决定作用的是生态系统中的能量；这就决定了：大多数食物链一般只有3-4个营养级。一般地说：输入到下一营养级的能量中，只有10%-20%的能量能流入下一营养级，由此可以得出：能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环，B正确，A、C、D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】生物圈的范围不包括（　　）

A. 大气圈的底部 B. 水圈的大部

C. 岩石圈的表面 D. 大气圈的顶部

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【答案】D

【解析】

生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体．包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物包括动物、植物、细菌、真菌和病毒等，环境包括维持生命的阳光、空气、水、土壤等，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

故选：D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】实验课上，某同学用低倍镜观察到清晰物像后，将低倍物镜换成高倍物镜，发现视野变暗。为调整视野亮度，他可以（    ）

A. 转动转换器 B. 转动反光镜

C. 转动细准焦螺旋 D. 移动玻片标本

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【答案】B

【解析】

显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数，显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，物像的放大倍数越大，体积变大，视野变得越暗；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，物像的放大倍数越小，体积变小，视野变得越亮。

A、转动转换器可以更换物镜，错误。

B、显微镜的反光镜有两个面，一个是平面镜只能反光，不能聚光，一个是凹面镜既能反光又能聚光。使用显微镜进行观察时，光线较弱时用反光镜的凹面镜聚光，正确。

C、细准焦螺旋使镜筒的升降幅度小，通过调节细准焦螺旋，使物像更清楚，错误。

D、移动玻片标本，可以使标本对准通光孔中心，利于找到物像进行观察，错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】显微视野中发现了一个污点，下面操作中不能用于判断污点来源的是（   ）

A. 转动反光镜 B. 移动玻片标本 C. 更换目镜 D. 转动转换器

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【答案】A

【解析】

显微镜视野中污点位置的判断：污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本。

显微镜视野中有污点，先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着动，则污点在物镜上。反光镜是调节光线亮度的，不能用于判断污点来源，A符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】大熊猫的细胞结构和竹的相比，没有的结构是（　　）

A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核

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【答案】A

【解析】

动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。

大熊猫属动物，竹子属于植物，植物细胞和动物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体。故A符合题意。
故选：A。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】青蛙个体发育的起点是（　　）

A. 受精卵    B. 卵细胞    C. 小蝌蚪    D. 小青蛙

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【答案】A

【解析】

根据青蛙是有性生殖，卵细胞和精子细胞是生殖细胞，蝌蚪是青蛙的幼体进行分析回答。

青蛙是有性生殖，卵细胞和精子细胞是青蛙的生殖细胞，故不是发育的起点，蝌蚪是青蛙的幼体，故也不是发育起点，青蛙个体发育的起点是受精卵，A正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于单细胞生物的是（   ）

A.水绵 B.草履虫 C.衣藻 D.酵母菌

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【答案】A

【解析】

生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。

草履虫、衣藻、酵母菌都是由一个细胞构成的生物，都属于单细胞原生动物，而水绵是多细胞的藻类植物，整个身体由多个细胞构成。

故选：A。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于生物与人类生活关系的叙述，正确的是（　　）

A.海带、紫菜营养丰富可供人类食用

B.肾蕨可作为监测空气污染的指示植物

C.水体中的藻类植物过多不会形成赤潮

D.大量的古代苔藓植物形成了煤炭

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【答案】A

【解析】

根据绿色植物的繁殖方式的不同一般把绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物有藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，都用孢子繁殖后代。种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代。

A、海带、紫菜等属于藻类植物，营养丰富可供人类食用，故A正确。

B、苔藓植物的叶片只有一层细胞，有害物质可以从背腹两面侵蚀细胞，可以作为空气污染的指示植物。而肾蕨属于蕨类植物。故B错误。

C、藻类植物生活在水中，单细胞的浮游藻类是引发赤潮的主要生物，水体中的藻类植物过多会形成赤潮，故C错误。

D、煤是由古代的高大蕨类植物经过漫长的年代，逐渐变成的，故D错误。

故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列对“探究种子萌发的外界条件”实验的设计的叙述，错误的是（   ）

实验装置	1号瓶	2号瓶	3号瓶	4号瓶
实验设计	1粒玉米，不加水，25℃	一粒玉米，加水至种子高度的一半，25℃	一粒玉米，加水淹没种子，25℃	1粒种子，加水至种子高度的一半，5℃

 

 

A.设计该实验的目的是探究水、空气和温度对种子萌发的影响

B.本实验设计了3组对照实验，理论上2号瓶里的种子可能萌发

C.1号瓶和3号瓶对照，可以说明水对种子萌发的影响

D.每组实验只选用了一粒种子，偶然性比较大，实验结论不科学

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【答案】C

【解析】

（1）种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

A、种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；设计该实验的目的是探究水、空气和温度对种子萌发的影响，正确。

B、1号瓶和2号瓶只有水分不同，因此1号瓶和2号瓶能构成一组对照实验；2号瓶和4号瓶只有温度的量不同，因此也可组成一组对照实验；2号瓶和3号瓶只有空气不同，因此2号瓶和3号瓶也能构成一组对照实验。所以在本实验中可构成3组对照实验。2号瓶里的种子具有种子萌发的全部外界条件，理论上2号瓶里的种子可能萌发，正确。

C、1号瓶和3号瓶有两个变量：水和空气，因此1号瓶和3号瓶不能组成一组对照实验，不能说明水对种子萌发的影响，因为变量不唯一，错误。

D、每组实验只选用了一粒种子，偶然性比较大，实验结论不科学，应选用多粒种子进行实验，正确。

故选：C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】将自身条件满足的绿豆种子分成甲、乙两组，甲组种在潮湿贫瘠的土壤里，乙组种在潮湿 肥沃的土壤里，在 25～30℃温度下，这两组种子的发芽状态是

A. 甲先发芽    B. 乙先发芽

C. 同时发芽    D. 都不发芽

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【答案】C

【解析】

种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。种子萌发所需要的营养物质来自种子自身与土壤肥沃或贫瘠无关，因此，将自身条件满足的种子分成甲、乙两组，在25～30℃温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状态是同时萌发，C正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】白菜是我国北方常见蔬菜，好吃又便宜，农业上种植白菜需要多施（   ）

A.硼肥 B.磷肥 C.钾肥 D.氮肥

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【答案】D

【解析】

植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。

A、硼肥的作用是促进花粉管的萌发，A不符合题意。

B、磷肥能够促进花芽分化，提早开花结果，能使植物多开花多结果，促进幼苗根系生长和改善果实品质，B不符合题意。

C、钾能促进植株茎秆健壮，改善果实品质，增强植株抗寒能力，提高果实的糖分和维生素C的含量，有利有机物向植物储存器官内转运，C不符合题意。

D、氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，种植白菜、青菜等叶类蔬菜，需要的是叶，因此要促进营养生长即叶的生长，因此需要较多含氮无机盐，D符合题意。

故选：D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】绿色开花植物根尖吸收水分的主要部位和着生根毛的部位依次是（   ）

A.根冠、伸长区 B.成熟区、根冠

C.成熟区、成熟区 D.分生区、成熟区

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【答案】C

【解析】

根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。

根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐。成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。所以植物根尖中吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区，并着生大量的根毛。

故选：C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】葡萄甜美可口，深受人们喜爱。葡萄从根部吸收的水分大部分用于

A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 构建植物体

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【答案】C

【解析】

水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，分析解答。

植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。

故选：C

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗，根部总是带有一个土团。主要原因是（　　）

A. 防止烂根

B. 保护根毛，可以更好地吸收水分

C. 防止营养物质流失

D. 促进根的生长

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【答案】B

【解析】

植物吸收水和无机盐的主要器官是根。根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，据此解答。

根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛。移栽植物时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎蔫或死亡。所以移栽时，需要带大的土坨，目的是减少幼根与根毛的损伤，保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下图是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列相关叙述错误的是

A.a步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物

B.b步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来

C.c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热

D.d步骤用碘液染色，叶片遮光部分变成蓝色

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【答案】D

【解析】

《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。据此解答。

a步骤黑暗处理是为了消耗叶片内原有的有机物（淀粉），故A正确；b步骤遮光选叶，设计对照实验，方法：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，故B正确；c步骤隔水加热。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，其中小烧饼中的液体是酒精，大烧杯中的液体是水，故C正确；d步骤用碘液染色，观察现象：叶片见光的部分变成蓝色，遮光部分不变成蓝色。得到结论：光合作用需要光、光合作用制造淀粉，故D错误。故选D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下面有关生物呼吸作用的叙述中，错误的是（　　）

A. 新鲜的大豆能进行呼吸作用

B. 呼吸作用必须有氧的参与，否则有机物不能分解

C. 呼吸作用为生物各种生命活动提供能量

D. 大多数生物都能进行呼吸作用

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【答案】B

【解析】

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用，据此解答。

新鲜的大豆具有活的胚，能进行呼吸作用，A不符合题意；生物的呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。无氧呼吸一般是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成酒精，B符合题意；呼吸作用释放能量，为各种生物生命活动提供能量，C不符合题意；呼吸作用是生物的共同特征之一，大多数生物都能进行呼吸作用，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子．一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛．观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧（如图）．分析实验现象，能得出下列哪项结论？（　　）

A. 种子萌发消耗氧气

B. 种子萌发产生二氧化碳

C. 种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳

D. 种子萌发消耗氧气，产生水

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【答案】A

【解析】

呼吸作用的公式：有机物（有机物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用。据此可以解答本题。

只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。瓶壁上有许多小水珠，蜡烛燃烧仍然会产生水，即使时间有限制，也不能判定水分的由来。故A符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】以下做法主要利用了呼吸作用原理的是（　　）

A. 农田适时松土    B. 给大树输液

C. 农作物合理密植    D. 粮食晒干后存储

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【答案】AD

【解析】

细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫呼吸作用，这一生理活动是所有活细胞都要进行的，具体部位是在所有的活细胞的线粒体内进行。

适时给农作物松土有利于促进根的呼吸，夜间适当通风降温能降低呼吸作用减少有机物的消耗，A符合题意；植物的生长需要无机盐，无机盐必须溶解在水中，才能被吸收利用。水分和无机盐通过根部的成熟区被吸收，经根、茎、叶中的导管运往植物体的各个部位，所以给大树输液，目的是给大树补充水和无机盐，B不符合题意；种植同种农作物合理密植，同种农作物的叶片的现状相同，使得植物的叶片能以镶嵌的形式排列，在加以合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量，C不符合题意；植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。刚收获的种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂。因此种子应尽快晒干；晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。因此晒干后储存，是抑制种子的呼吸作用，D符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列植物种类最丰富，叶片终年常绿，全年都有植物开花，终年高温多雨的植被类型是（   ）

A.热带雨林 B.常绿阔叶林 C.草原 D.荒漠

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【答案】A

【解析】

植被是指覆盖地表而有规律地生活在一起的一群植物。我国的主要的植被类型有以下几种：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。

A、热带雨林地区长年气候炎热，雨水充足，终年高温多雨，正常年雨量大约为1750毫米至2000毫米，全年每月平均气温超过18℃，季节差异极不明显，植物四季长青，全年都有植物开花，是地球上过半数动物、植物的栖息居所，动、植物种类丰富，A符合题意。

B、常绿阔叶林由常绿阔叶树种组成的地带性森林类型。这类森林的建群树种都具樟科月桂树叶片的特征，常绿、革质、稍坚硬，叶表面光泽无毛，B不符合题意。

C、草原多为半干旱气候条件的地区，大多是适应半干旱气候的草本植物，C不符合题意。

D、荒漠的生态条件严酷的地区，夏季炎热干燥，土壤贫瘠。植物种类十分贫乏，植被稀疏，非常耐旱，D不符合题意。

故选：A。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】请据图回答下列问题。        

（1）从生态系统的组成成分看，图一中的生产者是_____。

（2）图一中共画出了_____条食物链。

（3）生态系统具有一定的______能力。使各种生物的数量和比例维持相对稳定。

（4）图一所示生态系统中的能量最终来自______。

（5）图一中草和兔的关系是______。兔的细胞结构应如图二中的______所示，制作兔的细胞临时装片时，用到的试剂有图三中的______。草和兔比较，其结构层次少了______。

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【答案】草和灌木    6    自动调节    太阳能    吃与被吃（捕食）    甲    生理盐水和碘液    系统   

【解析】

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。

（1）一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者，图中的草和灌木属于生产者。

（2）该生态系统中，各种生物通过营养关系构成食物链”。图中食物链有：草→田鼠→鹰、草→兔→鹰、灌木→兔→鹰、草→蝗虫→麻雀→鹰、草→麻雀→鹰、灌木→麻雀→鹰。所以，图中食物链共有6条，它们相互关联，形成食物网。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。

（3）在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。

（4）生态系统中的能量来源于固定的太阳能。

（5）图一中兔以草为食，因此草和兔的关系捕食关系；动物和植物细胞的基本结构都包括：细胞膜、细胞质和细胞核；不同的是植物细胞还有细胞壁、液泡和叶绿体，因此兔的细胞结构应如图二中的甲所示，因为甲无细胞壁、液泡、叶绿体。制作兔的细胞临时装片时，用到的试剂有图三中的生理盐水和碘液；草是植物，植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，兔属于动物体，动物体的结构层次由小到大的顺序是：细胞→组织→器官→系统→动物体。草与兔相比没有的结构是系统。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图1是植物细胞模式图，图2是植物细胞分裂、分化示意图，请据图回答问题：

（1）图1中[____]是细胞核，它控制着生物的______。

（2）图2中过程“a”表示细胞______，经过此过程形成②中的两个新细胞，这两个新细胞的染色体形态和数目_____。

（3）从细胞的结构方面说，与动物细胞相比，植物细胞的细胞膜外有图1中“D”所示的_____；从构成生物体的结构层次方面说，图2中③表示的结构层次是_____。

（4）图1中[____]细胞膜能够控制物质进出细胞；[ F ]______能够通过光合作用制造有机物。

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【答案】A    发育和遗传    分裂    相同    细胞壁    组织    C    叶绿体   

【解析】

观图可知：A是细胞核、B是细胞质、C是细胞膜、D是细胞壁、E是液泡、F是叶绿体、G是线粒体，a表示细胞的分裂、b表示细胞的分化，形成不同的组织，解答即可。

（1）图1中A是细胞核，细胞核是遗传物质的控制中心，它控制着生物的发育和遗传。

（2）图2中过程“a”表示细胞分裂，细胞分裂使细胞数目增多，因此经过此过程形成②中的两个新细胞，这两个新细胞的染色体形态和数目相同。

（3）植物细胞和动物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：是植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体；从细胞的结构方面说，与动物细胞相比，植物细胞的细胞膜外有图1中“D”所示的细胞壁，具有保护和支持的作用；细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织；所以从构成生物体的结构层次方面说，图2中③表示的结构层次是组织。

（4）图1中C细胞膜能够控制物质进出细胞；F是叶绿体，是进行光合作用的场所，能够通过光合作用制造有机物。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图分别为“观察种子的结构”、“观察叶片结构”实验示意图，请据图回答下列问题。

     

（1）观察菜豆种子外形后，剥去图一中的[_____]种皮，然后分开两片合拢的子叶。

（2）观察玉米种子时，将刀片沿着图二中[_____]线剖开，在图三所示切面上滴加碘酒后变蓝的结构是[ ⑥ ] _____。

（3）菜豆、玉米种子结构图的相同点都有_____。

（4）以下材料用具在 “观察叶片的结构”时需要用到的是_____。

①显微镜 ②放大镜 ③清水 ④生理盐水 ⑤解剖刀 ⑥双面刀片 ⑦消毒牙签 ⑧毛笔

（5）制作叶横切面临时装片时，正确的切片方法是_____。

A．迅速地一次切割   B．缓慢切下    C．迅速来回拉切     D．缓慢来回切

（6）图四中标号①所示的结构是气孔，是由一对半月形的_____围成。

（7）植物体通过光合作用制造的有机物，主要贮藏在图四中细胞的[____]液泡中。

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【答案】①    a    胚乳    种皮和胚    ①③⑥⑧    A    保卫细胞    ②   

【解析】

菜豆种子由种皮和胚组成，玉米种子由种皮、胚和胚乳组成，胚是种子的主要结构，由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。

（1）菜豆种子由种皮和胚组成，观察菜豆种子外形后，剥去图一中的①种皮，然后分开两片合拢的子叶，子叶含丰富的营养物质。

（2）玉米种子由种皮、胚和胚乳组成，在观察玉米种子的结构时，解剖种子时，要沿着图中的a线纵向剖开。玉米种子的营养物质储存在胚乳里，其主要成分是淀粉，淀粉有遇碘变蓝色的特性，因此在玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是⑥胚乳。

（3）菜豆种子由种皮和胚组成，玉米种子由种皮、胚和胚乳组成，可见菜豆、玉米种子结构的相同点都有种皮和胚。

（4）（5）制作叶横切面的临时切片步骤：①用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上；②用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片；③将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中；④用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。可见在 “观察叶片的结构”时需要用到的是①③⑥⑧，正确的切片方法是A迅速地一次切割。

（6）图四中①气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭，它主要分布在叶片的下表皮。

（7）图四中②是液泡，③是细胞核，液泡含丰富的营养物质，因此植物体通过光合作用制造的有机物，主要贮藏在植物细胞②液泡中。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】“煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”要理解此诗的意境，需要有一定的生物知识。如图甲示黄豆种子的结构图，图乙示黄豆种子萌发成幼苗的过程图，图丙示黄豆受精过程示意图，图丁示豆荚和黄豆的形成图。请据图回答。

（1）萁即豆茎，豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣，豆茎和豆子（图丁中的F）分别由图甲[____]胚芽和图丙[____]胚珠发育而成的。

（2）汁即豆汁，富含丰富蛋白质，主要来自于图甲中的[_____]子叶，在种子萌发过程中提供有机物，我们常吃的黄豆芽主要部分指图乙的[_____]胚轴。

（3）雌蕊和雄蕊是黄豆花的主要部分，其中雌蕊由图丙中的[____]柱头、[____]花柱和[ C ]子房组成。

（4）要形成果实和种子必须经过_____和_____两个生理过程。

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【答案】④    D    ⑤    c    A    B    传粉    受精   

【解析】

（1）图甲中，①胚轴、②胚根、③种皮、④胚芽、⑤子叶；图乙中，a茎和叶、b子叶、c胚轴；图丙中，A柱头、B花柱、C子房、D胚珠；图丁中，E果皮、F种子。
（2）种子萌发过程中，胚根最先突破种皮发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位。

（1）大豆种子萌发时，②胚根最先突破种皮发育成根，④胚芽发育成茎和叶，①胚轴发育成连接根和茎的部位。所以，豆茎由④胚芽发育而来；图丁中的F种子由图丙中的D胚珠发育而来。

（2）大豆属于双子叶植物，营养物质储存在⑤子叶里。我们常吃的黄豆芽的主要部分，主要是由乙图中的c胚轴发育而成的。黄豆的豆荚是果实，主要是由C子房发育而来的。

（3）雌蕊和雄蕊是黄豆花的主要部分，因为与果实和种子的形成有直接关系，其中雌蕊由图丙中的A柱头、B花柱和C子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。

（4）绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程，受精完成后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】近年来张家界市新建了许多水果、蔬菜采摘园，既给人们提供了亲近大自然的机会，又能体验到采摘的乐趣。请根据所学的生物学知识回答下列问题。

（1）温室大棚的建立，主要是为草莓的正常生长提供适宜的______，夜晚适当降低温度能提高草莓的产量，原因是______。

（2）种植蔬菜的大棚内，通常要适时通风，这样做的目的是为了增加______的浓度，促进植物的光合作用，提高产量。

（3）温室大棚顶棚一般采用无色玻璃，据图2分析，不采用绿色玻璃（只有绿光能够透过）的原因是______。

（4）在一封闭的草莓大棚中，某生物小组测量48小时棚内二氧化碳的含量，绘制了如图3示意图。

①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的_____作用吸收了二氧化碳。

②为了提高草莓的产量，生物兴趣小组的同学们建议果农：晚上适当增加光源；开花期间，在棚内放养蜜蜂，对于草莓来说，养蜜蜂的作用是______；在如图bc段时间范围内还可以适当增加光源而延长光照时间，理由是_____。

（5）在草莓、葡萄的植株上开了很多花或结了很多果，有经验的果农并未全部保留，而进行疏花，疏果。这样做的目的是为了使保留的果实有充足的_____供应，提高草莓和葡萄的品质。

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【答案】温度    低温抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解    二氧化碳    绿色植物对绿光的吸收量最少，影响光合作用的效率    光合    帮助传粉    增加光合作用时间，光合作用制造的有机物增多    有机物   

【解析】

（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。
（2）生物进行呼吸作用分解有机物释放出能量，供生物进行生理活动的需要，呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。

（1）现代化温室透光保温，为植物的光合作用提供了适宜的温度、充足的光照以及水、无机盐、空气等条件。植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解。

（2）二氧化碳是植物进行光合作用的原料，种植蔬菜的大棚内，适当的通风可以提高大棚内二氧化碳的浓度，增强了光合作用的强度，提高了蔬菜的产量。在寒冷的冬天，大棚能为蔬菜的生长提供适宜的温度。

（3）叶绿素只有在有光的条件下才能形成，光是进行光合作用的必要条件。温室大棚顶棚一般采用无色玻璃，据图2分析，不采用绿色玻璃是因为绿色植物对绿光的吸收量最少，影响光合作用的效率。

（4）①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的光合作用作用吸收了二氧化碳。
②在如图bc段时间范围内还可以适当降低温度，理由是夜晚适当降低温室内的温度，可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗，因此夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量。

（5）要提高草莓的产量，疏去弱小花、果是为了使有机物充分供给健壮花果，保证果实的大小、甜度。

题型： ※难度：一般

【题目】就“叶绿素的形成是否与光有关？”这一问题进行探究的过程，请将其补充完整：

（1）作出的假设是______？

（2）实验方法：确定______为本实验的变量，设计_____对照实验。

（3）实验步骤：

①准备大豆种子20粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸，两张标    签和胶水。

②在两个标签上分别写上“1号”“2号”，分别贴在两个罐头瓶上。

③将两个罐头瓶放到，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上______粒种子，再洒上点水，使里面的纸变得湿润，拧紧瓶盖。

④将1、2号瓶分别放在室内______和无光的地方。

⑤一周后观察种子萌发长出的幼苗的______。

（4）预期实验结果：放在有光处的幼苗是_____色的，放在无光处的幼苗是_____色的。

（5）绿色植物通过叶绿素捕获太阳光进行光合作用，光合作用需要的条件是______，请写出光合作用的表达式：______。

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【答案】叶绿素的形成需要光（叶绿素的形成与光有关）    光    有光和无光    10    有光    颜色    绿    淡黄    光    二氧化碳+水→有机物（储存着能量）+氧气   

【解析】

（1）科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。

（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，假设是对问题的一种可能的解释，针对题意作出的假设是：叶绿素的形成需要光。

（2）对照实验具有变量的唯一性，实验方法：确定光为本实验的变量设计有光和无光的对照实验。

（3）实验步骤：

①准备大豆种子20粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸，两张标签和胶水。

②在两个标签上分别写上“1号”“2号”，分别贴在两个罐头瓶上。

③将两个罐头瓶放到，每个瓶中放上两张餐巾纸，用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子，再洒上点水，使里面的纸变得湿润，拧紧瓶盖。用10粒种子而不用1粒的目的是避免偶然因素，减少实验误差。

④将1、2号瓶分别放在室内有光和无光的地方，形成对照。

⑤一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。

（4）叶绿素只有在光下才能形成，预期实验结果：放在有光处的幼苗有叶绿素生成因此是绿色的，放在无光处的幼苗没有叶绿素生成，因此是淡黄色的。

（5）光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用需要的条件是光。