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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 托班音乐欣赏篇一小班音乐活动:《头发肩膀膝盖脚》 1、喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。 2、能按照歌曲内容做动作。 物质准备：歌曲磁带 经验准备：幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、 重点：喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。 难点：幼儿跟随歌曲旋律打节拍。 （一）、开始部分： 1、游戏“我说你指” 教师说：咱们来玩一个游戏，老师说哪里你就用小手指哪里。 教师说一个身体部位的名称，请幼儿用手指出来，如：眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。 2、再一次重复游戏，游戏的难度加深 教师再一次重复游戏，游戏的速度加快，请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。 （二）、进行部分 1、听音乐，感受歌曲节奏。 请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。 带领幼儿随歌曲旋律，按节拍拍手。 教师带领幼儿随歌曲旋律，按节拍做动作。 2、学唱歌曲。 教师为大家演唱一首歌曲《头发肩膀膝盖脚》，请你听一听我唱了什么？教师用清唱的方式演唱歌曲，边唱边做动作。 请幼儿说一说老师唱了什么，鼓励幼儿大胆表达。 请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。 3、歌表演。 教师和幼儿一起边唱边表演，教师用自己的表情，动作感染幼儿的情绪，引发幼儿表演的热情。 鼓励幼儿边唱边表演，动作尽量舒展。 （三）、结束部分 请每个幼儿上前为大家表演，教师和其他小朋友一起欣赏，并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。 托班音乐欣赏篇二活动目标： 在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。 活动准备： 1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。 2、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。 3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。 活动过程： 重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。 提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？ 小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。 重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。 提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。 小结： （1）触角（儿歌：长长触角找朋友） （2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣） （3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺） 安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？ 小结:不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。 总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。 重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。 1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？ 2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？ 小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？ 3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。 （1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。 （2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。 （3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。 活动延伸： 重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。 托班音乐欣赏篇三活动目标 1、激发幼儿喜爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的可爱。 2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。 3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 1、课件：图片-小鸡出壳 2、小鸡毛绒玩具一个。 活动过程 演示课件(小鸡出壳)，引出课题。 教师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀?(教师作倾听状)原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了! 1、欣赏歌曲：小小蛋儿把门开。 2、通过提问与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。 提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了?小鸡从蛋壳里出来是什么样的? (出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子) 提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的? (启发幼儿大胆发言或者互相说一说) 3、自编动作，帮助幼儿进一步熟悉歌词和曲调，重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，模仿小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的可爱。 4、集体游戏 能用肢体语言表现歌词，掌握三处长短音的唱法，完整学唱歌曲。 (重点练习三处长短音的唱法) 5、变换游戏玩法。全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”， 请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边游戏边演唱歌曲。 (做小鸡的幼儿可不断轮换) 简单评价幼儿的表现，带领幼儿户外活动。 教师说：小鸡们真开心，我们一起出去捉虫子吃吧。 活动延伸 请幼儿感知实物，亲身体会小鸡出壳的情景。 托班音乐欣赏篇四1、认识、区别身体各部位，启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。 2、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。 3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。 1、幼儿学过歌曲《碰一碰》。 2、《碰一碰》音乐。 3、木偶小兔、小猫。 1、孩子们和老师在甜美的睡觉，大公鸡叫了，老师a说：“孩子们，起床了。”大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。 老师a说：“孩子们，天亮了，我们一起活动一下身体吧！” 2、律动：身体各部位运动。 1、幼儿观看木偶表演。 a师：“小朋友做的真棒，老师奖励你们看一段精彩的木偶表演。（b师：春天来了，春光明媚，百花齐放，一只小兔出门了，他想找个朋友一起玩，小兔真高兴，他边走边唱歌：“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。”） a师：“咦？刚才小兔唱的歌叫什么名字？”（幼儿回答：碰一碰） （1）幼儿学唱一遍 a师：“孩子们，愿意和小兔一起唱吗？”(愿意)（幼儿跟着小兔一起唱一遍） (2)小兔示范游戏。 a师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏认识新朋友呢，请小朋友仔细观察小兔是怎样认识新朋友的`？”（小兔：“咦？前面有一只小猫咪，我怎样去找小猫做朋友呢？”沉思一下后说：“对了，小猫喜欢唱歌做游戏，我就唱着歌去和小猫做游戏。”唱着《碰一碰》去和小猫碰鼻子。碰完后互相说再见。） 2、观看完木偶表演后教师提问幼儿。 a师：“小朋友，小兔去郊游碰到了谁？”（小猫） a师：“小兔是怎样认识新朋友的？”（和小猫鼻子碰鼻子） a师：“这个游戏好不好玩？（好）那咱们邀请小兔和咱们一起做游戏吧！”（幼儿一起喊：“小兔小兔。”小兔出来。） 3、玩游戏《碰一碰》 （1）小兔讲解游戏规则后带领幼儿玩2——3遍鼻子碰鼻子。 a师：“小兔小兔，这个游戏怎么玩呀？你教教我们吧！” 小兔：“好的，我们手拉手围个圆圈吧！小朋友们，小耳朵听好了，游戏是这样做的，唱第一句“找一个朋友碰一碰”时心里想好要找谁，唱第二句“找一个朋友碰一碰”时将你的好朋友拉到中间……。” a师：“那咱们请小兔领着咱们一块玩吧！我们给他拍手伴奏” （2）小兔引导幼儿创编相互触摸的不同动作后请3——4名幼儿随音乐做。 小兔：“你们都是聪明的好孩子，这个游戏除了鼻子碰鼻子以外还可以碰那里呢？” 幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。（引导幼儿说碰肩膀、额头、眼睛、脚丫、屁股、肚子、耳朵等。） 小兔：“哇！这么多地方都可以碰。那我小兔来当指挥家。音乐暂停时我说碰哪里就碰哪里。注意一定要轻轻地碰，看谁碰的快又对。” （3）想出不同玩法，请幼儿3——5个人一组做游戏。 a师：“小兔，这个游戏刚才咱们一次找了一个好朋友，能不能一次多找几个好朋友”？（小兔：“可以呀，可以请两个、三个、四个好朋友。那就请a老师来做一遍吧！）（a老师示范后请幼儿三个或四个、五个一组做游戏） （4）全体幼儿随意找朋友做游戏。 a师：“小朋友，你们是不是都想找朋友碰一碰呀？”（是）：“好！我们随着音乐一起来找朋友吧，想找几个就找几个，想碰哪里就碰哪里。”（全体幼儿随意找朋友做游戏。可2人，也可3人、4人、5人。） （5）请全体幼儿随音乐邀请客人老师一起做游戏。 a师：“孩子们，看着我们玩的这么开心，客人老师也想参加这个游戏，我们去找客人老师做游戏吧！” 托班音乐欣赏篇五1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。 2、喜欢参加游戏，感受游戏带来的快乐。 3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。 《开始和停止》《汽车开来了》 （一）、开始部分 1、入场：听《汽车开来了》的音乐入场。 2、导入：小朋友，刚才我们听了《汽车开来了》的音乐，今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。 （二）基本部分 1、欣赏音乐《开始和停止》 教师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？ 教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开始，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧。 2、表现与创造音乐 （1）拍手：教师带领小朋友拍手 教师：好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？ 教师：哇，小朋友想的动作真有趣，小朋友想不想做一个游戏呢？ （2）音乐游戏《小白兔跳跳跳》 规则：当音乐开始的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小朋友要回到自己的座位。 （三）结束部分 教师：今天我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开始和突然停止，小朋友今天表现非常棒，可以根据音乐做游戏，小朋友也累了。我们休息一会吧。 | 
