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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 二年级数学星星题篇一会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。 分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。 课件 布满繁星的夜空。 北斗七星。 北斗七星绕着北极星转。 摘苹果。 实物投影仪。 生字、词语卡片。 做奖励用的科学家的图片。（毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人） 创设情境导入 你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？ 直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。 当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？ 出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数（shǔ、shù）。 初读课文，识字学词 自由读课文，圈出生字，自读、正音。 借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。 拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形） 玩字卡游戏。 老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。 小组合作，玩字卡组词接龙游戏。 读通课文，初步感悟 初读感悟。 自由读课文，要求读准字音，读通顺。 各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多） “一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话） “你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”（可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的） “这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的） 小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。 再读入情。 分角色有感情地朗读课文。 拓展活动 同学们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。 作业 课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。 激情导入 同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？ 配乐，讲故事。 口头完成课后“我会填”的练习题。（对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片） 复习词语 让小老师带领大家读词卡。 摘苹果游戏。（课件演示：一个词卡为一个“苹果”，老师点击苹果即出示词语，学生齐读词语） 指导写字 字形分析、范写。 组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。 数：左右结构，左右均等。 睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。 学生先书写，再临摹。 利用实物投影仪进行写字展示、评价。 完成课后练习 书面完成“我会填”。 同桌交换、订正。 拓展活动 合作交流。学生把查找的资料在组内交流。 各组选派代表展示。 班级可开展一次手抄报评比活动。 二年级数学星星题篇二《数星星的孩子》一课通过描写张衡数星星的事，反映了他从小善于观察、认真思考、刻苦钻研的品质。课文所描绘的星空群星璀璨令人神往。然而对于生活在城市里的孩子来说，由于城市空气的污染，群星璀璨的星空显得那么遥远，那么陌生。这就需要通过信息技术与语文教学的有机整合，为学生创设情境，让他们接近星星，走近张衡。于是，在教学中，我就充分利用多媒体，紧扣课文和学生的特点创设情境，拉近了学生与阅读材料的时空距离，训练学生的思维，让学生初步学会提问，并引导学生在“读中悟，悟中读”。 1、师（播放媒体）：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美啊！看着图，你能说一两句话吗？ 生1：夜空中的星星很美很亮。 师：是呀，天上的星星就像——珍珠一样亮。 生2：夜空中的星星很多。 师：你从哪里看出来的（满天、无数） 生3：晚上的星空很美。 师：是啊，不仅星星很美，夜晚的天空也很美。 2、出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。” 3、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。 4、逐一请学生站起来读，读了这句话，你有什么感受？ 5、指导朗读，读出“星星很多、很美很亮，星空很美”的感觉。 6、齐读。配音乐读。 7、师：古时候有一个孩子，他最喜欢数星星，经常注意观察天上的星星。今天我们就来学习36课：数星星的孩子。 8、齐读课题。 9、师：读了课题，你有什么问题想要问的吗？ 10、生1：我想知道这个数星星的孩子是谁？ 生2：我想知道他有没有数清天上有多少颗星星？ 生3：我想知道他为什么要数星星？ 这堂课，我根据学生的实际水平，运用多媒体辅助教学，创设氛围，巧拨善引，促使他们质疑问难，独立探究，培养他们阅读的兴趣和思维的积极性，发挥学生的主体作用，收到了较满意的效果。 1、创设情境，导入新课。 儿童对夜空里的星星总是充满好奇和幻想。他们常常凝视浩瀚的星空，观察闪烁的星星，神游太空。联系这一儿童熟悉的生活内容，我通过巧妙的提问，激发了儿童的认知积极性，使儿童带着强烈的欲望进入了新课的学习。这堂课一开始，我就利用多媒体课件创设情境，出示星空图片：蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。这样拉近了时空与学生的距离。同时，配以优美的音乐，使学生仿佛身临其境， 情绪高涨。我利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。 2、质疑问难，导入新课。 点题读题后，我马上问学生：读了课题，你有什么想问的？学生纷纷举手，围绕课题提出了不少的问题，我一一给予肯定和表扬。就这样，我在教学过程中充分运用多媒体课件丰富的表现力，使学生在轻松、愉快的气氛中发现问题，培养思维能力。古人云：“学起于思，思源于疑。”人的思维活动常常由提出问题开始的，有疑问，才能产生探索的愿望，才能动脑筋。为了激发学生提问的兴趣，因此，教学的过程是教师在学生已有认知水平的基础上，根据学生的年龄特点和心理发展特点去帮助学生构造新的认知结构的过程。这个过程中，只有学习的主体——学生能够主动地参与，新的认知结构才能构建起来。在计算机的帮助下，学生的多种感官参与了学习，情绪始终处于积极状态，思维的积极性得到充分的发挥，从而深刻地理解到张衡数星星的刻苦，其效果比单纯地分析课文要好得多。 二年级数学星星题篇三1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个生字。 2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。 识字和写字 分角色正确、流利、有感情地朗读课文 生字卡片、录音 新授课 2课时 1、同学们，你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗? 2、教师简介“张衡”。 3、导入新课板书课题。 这节课，教师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗? (板书课题)，多音字：数(shǔ、shù)。 1、自由读课文，圈出生字，自读，正音。 2、出示生字卡片，让学生认读，检查生字认读情况。 3、开火车式认读生字：口头组词，练习用词说一句话。 初读感悟： ①一边听录音范读，一边画出自己喜爱的句子。 ②反复朗读自己喜爱的句子，并读给同学听。 ③分角色有感情地朗读课文。 这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。 同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察，肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听? 1、指名学生复述课文内容。 2、口头完成课后“我会填”的练习题。 出示生字、词语卡片，让学生读。 1、字形分析、范写。 重点指导：“组、睡、珍珠、钻研、距”都是左窄右宽的字 “数”：左右结构，左右均。 “离”：上窄下宽。 2、学生先书写，再临摹。 同学们，你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。 二年级数学星星题篇四知识与能力： 1、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。 2、通过学习使学生理解关于数星星方法的文字。 3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。 过程与方法： 引导学生把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。 情感、态度、价值观： 发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。 启发学生学习张衡善于观察，善于思考的品质。 教师：搜集有关张衡及他发明的地动仪和浑天仪的图片资料，制作多媒体课件。 学生：课前预习，读准生字的字音，读通课文。 教学过程教师活动学生活动设计意图 1、在晴朗的夜晚，你们仰望蓝天，会看到些什么呢？ 2、过渡：在两千多年前，有个孩子也喜欢观察夜空，还数过星星。你们想知道他是谁吗？ 3、板书课题。请学生坐端正，齐读课题。 4、请同学打开课本，大声读课文，读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？ 5、师提出读书要求：一是遇到你觉得难读的字，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，圈画不认识的生字想办法解决它。 1、学生说说自己看到的星空景色。 2、齐读课题。要求学生和老师一起读课题时不拖音。 3、坐端正，自由读课文，圈画生字。并能用自己喜欢的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。让学生借助以前的生活体验，把看到过的情境用自己的语言表达出来，既训练了学生的说话能力，又对学生观察事物的能力做一定的了解，并对仔细观察的学生给予肯定，鼓励学生在生活中要做有心人。 1、同学们读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上！出示字词卡片。指名读（随时纠正读音错误）。 2、开火车读。 3、齐读。 4、指名接读课文，随时纠正读音。 1、学生举手指认卡片上的字的.读音。 2、学生用开火车的方xx流读生字。 3、学生齐读生字。 4、按要求接读课文每人一节，其他同学认真倾听别人朗读。 这一环节主要是引导学生识记生字，读通课文。以读为主，变换方式，让生字词在学生的眼前多次再现，寓教于乐，培养阅读能力，提高阅读效率。 二年级数学星星题篇五一、指名读课文，注意生字的读音 二、出示生字卡片，指名认读 三、指导生字的字形，练习书写 1.学习难字。 看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。 数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。 晚：右边是七画，笔顺是： 。注意竖弯钩上不要多加一点。 睡：右半部是八画，笔顺是： 。 提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。 2.学习其它的字。 让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再抄字头。 珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。 用熟字或学过的部首分析、记忆字形 空：穴宝盖下写“工”。组词：空气、天空。 闪：门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。 组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词：分组、组词 勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词：勺子 楚：“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词：清楚 四、复习、巩固 用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。 板书设计 二年级数学星星题篇六1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。 2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就喜好天文，善于观察和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学热爱科学的兴趣。 1、课件(布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果) 2、实物投影仪。 3、生字、词语卡片。 4、作奖励用的科学家的图片。 一、创设情景导入 1、你们知道古时候俺国有哪些著名的科学家吗? 2、直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。 3、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么? 4、出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗?(板书课题：数星星的小朋友) 二、初读课文，识字学词 1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。 2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。 3、拿出，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。 4、玩字卡游戏。(老师随意说字音，同学按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏) 三、读通课文，初步感悟 1、初读感悟： ⑴自由读课文，要求读准字音，读通顺。 ⑵各人画出自身所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 ⑶朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”(当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多) “一颗、两颗，一直数到了几百颗。”(让同学谈谈为什么喜欢这句话) “你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”(可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的) “这小朋友以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”(让同学通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的) 2、入情： 分角色有感情的朗读课文。 四、拓展活动 同学们，你们想更多的了解张衡吗?你们想了解更多的科学加吗?请读读课后的“俺知道”，还可以到网上查找资料。 五、作业 课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。 一、激情导入 同学们，俺们知道了《数星星的小朋友》讲的市张衡小时候善于观察、肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个故事讲给同学和老师听? 1、配乐，讲故事。 2、口头完成课后“俺会填”的练习题。 二、复习词语 1、让小老师带领大家读词卡。 2、摘苹果游戏。(课检演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语) 三、指导写字 1、字形分析、范写： ⑴组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”自右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。 ⑵竖：左右结构,左右均等。 ⑶说：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。 2、同学先书写，在临摹。 3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。 四、拓展活动 1、合作交流。同学把查找的资料在组内交流。 2、各组选派代表展示。 3、班级可开展一次手抄报评比活动。 让同学课前去搜集有关张衡的资料，了解他是俺国历史上著名的天文学家。在教学时让同学抓住张衡的言行来体会他对天文的执著追求和热爱。在教学“垂”字时要注意四横的长短。 二年级数学星星题篇七张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！ 1.会认9个生字，会写12个字。 2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 一、导入 小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。 二、识字写字 1.识字指导。 本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。 在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。 2.写字指导。 本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如： （1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。 （2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。 （3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。 一、导入： 你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。 二、朗读感悟 1.指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。 2.教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。 3.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。 4.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。 5.找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。 （1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。 （2）重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。 6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。 三、积累运用 1.词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的 2.课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。 3.课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。 四、实践活动 1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。 2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。 内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计七,数星星的孩子，希望对你有帮助！ 二年级数学星星题篇八1、.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。 2、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 一、情境激趣，导入课文 师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？ 生：很多很多 生：无数 生：多的数不清 师：对呀，天上的星星多的数都数不清，有无数的星星。天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？ 生：没有 师：古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。 今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事 二：初读课文，自学生字词 师：现在看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，记住字形。 （学生自由读课文，自学生字词） 三：学习课文最后一段 师：现在谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？ 生：这个故事写的是张衡，张衡是汉朝著名的文学家。 师：回答的真不错，你是从哪个自然段中找到的呢？请你读一读 生：最后一个自然段。 （出示：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”） 师：汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年！谁知道天文学家是做什么的？ 生：研究太阳，星星的，月亮的 生：就是研究天上的东西的 师：对呀，研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家叫天文学家。下面齐读一下最后这个自然段 （学生齐读） 四、分段学习 师：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。 （师范读课文） 师：（出示星空图）夜晚，满天的星星象无数的珍珠，蓝蓝的天空象碧玉盘，真美！！（学生惊叹不已，好美）哪个自然段写了这一美景呢？ 生：第一自然段 师：自己读一读，说说你读懂了什么？ 生：满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。 师：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？ 生：都是很亮的，会一闪一闪的。 师：对，回答的真不错，很有想像力！碧玉盘又指的是什么呢？ 生：蓝蓝的天空。 师：你们还能用什么比喻星星和蓝天吗？ 生：闪闪的星星象妈妈的眼睛。 生：蓝蓝的天空象海洋。 二年级数学星星题篇九1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。 2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，学会本课10个生字。 启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学时间 3课时 字词卡片投影片 一、直出课题，提示“数”的读音 二、初读课文，大致了解课文内容 1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。 2.指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。(这课讲了张衡数星星的事。) 三、抓住重点词语，结合插图理解课文 1.直插第六小段，知道这段主要内容。 问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。 2.学习一、二、三段。 (1)学习第一小段，体会夜空的美丽。 ①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。 ②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。 ③指名有语气读第一段。 (2)学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。 ①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。 ②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。) ③指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。)帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。 ④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。) 3.学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。 (1)默读第四小段，看看爷爷说了几次话。 (2)指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。 (3)指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。 (4)说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。 四、总结全文 指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。 二年级数学星星题篇十以读为主，层层设问，引导学生问答，理解课文内容。 一、初读课文，整体感知 1.教师范读课文。 2.学生轻声读课文，划出不认识的字和不懂的词。 3.读后引导学生讨论回答： ①这篇课文写了哪几个人？主要写的是谁？他是一个什么人？你是从哪儿知道的？ ②课文写的是他什么时候的什么事？ 二、熟读课文，层层设问 指导学生熟读课文，教师设问，深探部分。 1.让学生朗读课文第一节，提问： ①这一节是写谁的？写他在什么时间什么地方干什么？ ②这个孩子是怎样数星星的？ ③让学生做张衡数星星时的样子，使学生形象地理解“靠”、“仰”、“指”等词义。 ④第一句把星星比作什么？碧玉盘指什么？ ⑤从哪些词语说明天空中星星很多？ 2.指导学生朗读课文二、三节，提问： ①这两节各是写谁说的话？ ②奶奶和张衡对数星星的看法一样吗？各是怎样说的？ 3.对奶奶和张衡的不同看法怎么办？让学生读第四节课文。提问： ①这一节是写谁的？ ②爷爷同意谁的意见？从课文中找出有关词句。 ③本节有三个“它们”各指什么？ ④重点指导爷爷说的话，提问：爷爷的话有几句？每句话的意思是什么？（让学生读课文，同桌讨论，回答，教师只作重点指导。） 4.提问：（张衡听了爷爷的话是怎么想的、怎么做？结果怎样，让学生读课文第五、六节。） 三、细读课文，知意明理。 指导学生进一步细读课文，明白有关道理。 ①你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？ ②由于张衡认真观察，勤于动脑，得到了哪些方面的知识？ ③你应该向张衡学习些什么？ ［评：本设计运用以读为主，层层设问的教法。教学线路是：初读感知——熟读设问——细读明理。把词句训练贯穿于具体课文教学中，问题设计由浅入深，环环紧扣，启迪性强，有利于学生了解课文句与句，段与段，人与人的联系，调动学生认真读书，思考回答问题，理解课文内容。］ 二年级数学星星题篇十一1．多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大， 其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：1．2两个课件可以合在一起） 2．（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。玉字要放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。 3．挂图：北斗七星和北极星（参照课本p135右上角） 4．我会写图标。 5．田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离 6．ppt课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色） 1．认识撒、玉等9个生字。会写勺、斗等12个字。 2．有感情地朗读课文。 3．培养善于观察、善于思考的习惯。 1．请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。 2．（课件1──星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。 3．漂亮吗？ 4．再看看，星空开始发生变化了。（课件2──星星内出现本课9个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，玉字放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？ 5．谁还能再摘一颗？ 6．你怎么认识的？7．还有谁认识？ 8．还有认识的吗？ 9．呵，你就是小男子汉。 10．你也是小男子汉。 11．还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。 3．漂亮！ 4．我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。 5．我认识小组的组。 6．我是小组长啊。 7（都举手）我认识。 8．（明潇）我认识汉，男子汉的汉。 9．（炎地）我也认识。 11．学生自读课文。 自主识字2．（1）大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。（2）从用手一散就是撒，撒开、撒水。 3．（1）仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。 4．（作动作）就是抬头向上看。 5．我记住了距离的距。 6．左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。 7．拒绝。 6．再看离字的这里。（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？ 7．对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。生字复现巩固识字3分钟 二年级数学星星题篇十二张衡在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成绩感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。俺们可以先和小朋友们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个小朋友找到并认知了一个，就奖他一颗“星星”;哪个小朋友把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，小朋友们也会感到学习是多么的轻松! 1、会认9个生字，会写12个字。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、学习张衡从小善于观察和考虑的好品质。 第一课时 一、导入 小朋友们，你们数过星星吗?俺们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥妙。播放满天星星的动画，同学边看边数星星，再说说自身的发现。在俺国汉朝，有一个爱数星星的小朋友，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢?俺们来读读《数星星的小朋友》。 二、识字写字 1、识字指导： 本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导同学读准字音。“数”是多音字，在本课中 和 两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的出现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励同学运用汉字的构字特点以及自身积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字;借助拼音，读准字音;动手动脑，记忆字形。 在同学充沛自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让同学从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自身有掌握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发同学学习生字的兴趣。 2、写字指导： 本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“俺的发现”为主，引导同学自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如： ⑴俺发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。 ⑵俺发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。 ⑶俺发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。 第二课时 一、导入 你读了这个故事，是不是有很多话想说?赶快和同学交流交流吧。 二、朗读感悟 1、指导同学初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。 2、教师(或录音)示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出小朋友数星星的认真劲儿，突出小朋友数星星的耐心。 3、让同学自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自身的真实感受。要有足够的时间让同学自读自悟，可自由读或小组交流读。 4、让同学畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。 5、找出自身最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢： ⑴同学读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自身朗读或小组合作朗读等方式。 ⑵重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导同学感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。 6、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。 三、积累运用 1、词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的。 2、课后“俺会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。 3、课后“俺知道”的内容，可让同学读一读，记一记，再说说还知道什么。 四、实践活动 1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。 2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。 二年级数学星星题篇十三1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。 2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。 3、能用“著名”说话、写话。 学习生字新词，有感情地朗读。 理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。 幻灯片或课件或小黑板（课文句子、比较音节、当堂练习等）。 1、唱《小小的船》。 2、从歌中“月儿”引出“星星”。（板书课题） 3、读课题，正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。 1、比较拼读音节： zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn 珍---衡撒---傻靠---绕组---楚仰---研慢---汉 2、分组分段读通课文。 （出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。） 1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？（板书：张衡） 讲他干吗？（数星星——板书） 2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？（板书：汉朝）简介张衡。 3、衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。 他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。（板书：天文学家） （1）、学习“著名”：闻名、有名。并用“著名”说话、写话。 （2）、简要讨论“天文学家”。 （3）、谁知道他怎么成为著名的天文学家的？ 4、学习生字： （1）、衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。 （师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。） （2）、汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。 （3）、研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑） 5、齐读最后一段。 过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。 1、自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。 2、指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。 （1）、大家晚上去看过星星吗？像什么？ （2）、讨论“满天”和“无数”。 （3）、学习此句的比喻含义： （4）、学习这个句中多音字： （5）、张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的（）之情。 （6）、用“喜爱”的语气齐读此句。 3、学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。 过渡：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢？ （1）、请多生读此句： （2）、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。 （3）、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。 （老师或其他学生朗读相关语句） （4）、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？ （据回答板书“认真”或“仔细”） （5）、有感情地齐读这一句。 4、学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。 （1）、喜欢读的都读此句。 （2）、数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗？ 他“一直数到了几百课”，这说明什么呢？（他不怕烦、不怕累。） （3）、比较句子： 一颗，两颗，一直数到了几百颗。 一颗，两颗……数到了几百颗。 （让学生自由阐述，讨论。） （4）、齐读第三句。 5、教学生字： 珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。 靠：告+非。用“靠”组词。 仰：换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比较。 百：独体字。给“百”组词。 6、有感情朗读第一自然段。 1、猜字谜： ①天真热，一连三杯水，我喝了又喝。（汉） ②我不断地用力，终于推开了一块石头！（研） ③这事太有趣了，我非告诉你不可。（靠） ④白娘子被一根扁担压住了。（百） 2、改错字： 一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。 3、补句子： 1、抄写生字新词3次。 2、每位同学夜里去看看星星，下堂课我们一起交流一下看到的情景。 二年级数学星星题篇十四1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。 2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。 重点：学习生字新词，有感情地朗读。 难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。 2课时 第一课时 （一）导入课题 1、师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。 展示星空的图片： 天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？ 结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？ 有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。 今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。 板书：数星星的孩子。指导：多音字：数（shǔ、shù）。 正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。 齐读课题。 质疑：读了课题，你想知道什么？ （二）初读课文，识字学词 自由读课文，遇到不认识的的字怎么办？圈出生字词语多读几遍，并标出自然段序号。 1、认读生字词 （1）带拼音的生字卡片 自由读，小老师领读 （2）不带拼音的生字卡片 指读，开火车读 2、分段读文，纠正字音。想想通过读文，你知道了什么？ 选你最感兴趣的自然段学习 汇报交流 1、倒序学文，走近张衡。 课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解“汉朝”“天文学家”“刻苦钻研”并用“因为——所以”说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息） 师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？ 2、赛读课文，公正评价。 以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。 3、找宝游戏，抓句美读。 文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。（美读“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把“撒”误读成“掉”体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。） 师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？ 4、同桌互动，入境品读。 和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。（画出“坐、靠、仰、指、数”）请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（1——20颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。） 5、走进角色，读中悟情。 师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：“——”（读奶奶的一番话）从奶奶的话中你发现了什么？ 区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信心地说：“——”（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。） 6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。） 师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？ 7、小组合作，广知天文。 （1）边读边画，找出爷爷的话。 （2）交流体会，说说自己读懂的知识。 （3）全班交流汇报（多媒体演示） 爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡。） （4）图文结合，画出北斗七星及北极星 8、抓住言行，学习人品。 师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？ 抓词（“一夜、几次起来”体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。） 9、演示结果，回读重点。 师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋转图）正如爷爷说的那样——回读爷爷的话。 10、与张衡对话，学习品行。 师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？ 11、配乐诵读 选你最喜欢的段赏读 第二课时 1、有感情朗读课文 师：小朋友们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？ 指名学生朗读 2、复习生字词语 师：某某小朋友读的真好，我们来复习一下上节课学的词语。 （1）让小老师带领大家读词卡。 （2）学生齐读词语 3、指导写字 字形分析、范写。 利用媒体资源中的识字动画，教师指导： （1）组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。 （2）数：左右结构，左右均等。 （3）睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。 （4）衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。 师：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。 （5）汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。 （6）研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑） 4、学生先书写，再临摹。 5、拓展活动 探索宇宙。 老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？（音乐伴奏朗读。） 夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的此文转自淘。恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！ 师：小朋友们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。出示地动仪图片 6、作业 课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。 29数星星的孩子 善于观察 张衡，善于发现，天文学家 刻苦钻研 二年级数学星星题篇十五一、完成课后练习第二题：看拼音写词 1.先让学生读题目，弄清要求。 2.读读拼音，把词写下来。 3.检查：或自查或互查。 二、练习朗读课文 通过比赛的形式，激发学生读书的兴趣，提高读书能力。 以组为单位，展开各组间的比赛。 比赛方法：在组长的组织下，各组先进行组内选拔赛，每组选出三名代表，然后由代表参加班内比赛。 评分标准：每人满分三十分，“正确”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根据总分评出优秀组和优秀个人。 板书设计 | 
