《棉花姑娘》教学设计
【教学目标】1、知识与能力：（1）认读本课的生字，会写“只、星、雪”等6个字。（2）正确、流利地朗读课文，读好请求的语气，并能表演童话故事。（3）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。2、过程和方法：通过朗读，表演童话故事等方式理解课文内容。3、情感、态度、价值观：激发学生保护益虫的思想感情。【教学重点】正确认识6个生字，有感情地朗读课文。【教学难点】了解不同动物消灭害虫的不同本领。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们你们喜欢什么花？为什么？2、老师特别喜欢棉花，可是棉花姑娘生病了，叶子长了许多蚜虫，哎哟哟……棉花姑娘很难受，怎么办呢？3、学生自由发言想办法。4、棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了吗？下面我们来学习《棉花姑娘》二、感悟解意。（一）学习第一段1、你们读得真不错，棉花姑娘真想和小朋友们一起读，可是棉花姑娘打不起精神，因为它-------（生答：生病了。）哪一个自然段告诉我们的？2、那么哪位小朋友愿意读给大家听？（生读）哦，原来让棉花姑娘生病的罪魁祸首是可恶的蚜虫，你们见过蚜虫吗？3、简介蚜虫。（出示课件）4、棉花姑娘身上长满了这么多可恶的蚜虫。如果你是棉花姑娘，你心里会想些什么？5、棉花姑娘这时非常着急，你能用这样的语气读一读吗？（指导朗读第一段）（二）学习二、三、四段。1、棉花姑娘病重难忍，她请谁为自己治病，结果怎样？我们来看一看吧？（出示课件动画）2、生答，请谁，结果怎样？（板书）3、他们到底是不想帮，还是帮不了呢？为什么？（板书）4、原来医生们各有各的职责，各有各的看病范围，不是不想帮，而是帮不了，是心有余而力不足。5、二人小组选择一段，进行分角色朗读，读出请求的语气。（三）学习五、六 段。1、棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助它治好了病？哪段告诉我们的？（指名读）2、七星瓢虫真是一名好医生，吃光了棉花姑娘叶子上的蚜虫，你们看，来了一只七星瓢虫。（课件出示七星瓢虫）3、七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎么样？你是从哪知道的？（出示课件）不久，棉花姑娘的病治好了，长出了（ ），吐出了（ ），它咧开嘴（ ）。4、练习：碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ）5、棉花姑娘的病是七星瓢虫治好的，如果你是棉花姑娘，你会怎样谢谢七星瓢虫呢？三、总结，拓展练习今天，我们认识了四位大自然的医生，它对我们有益，所以叫益鸟、益虫，我们应保护它们。那么，请小朋友们回家找一找资料，还有哪些动物能捉什么样的害虫。 |
