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单位：xx中学 组织机构组长：xx（校长）， 副组长： 成员：xx（各教研组长和年级组长） 工作制度1．学校规定每学期初进行三天教科研培训，聘请专家来校讲学，进行新教师培训和校本教研活动。 2。每学期规定每位教师读一本教学专著和5篇教学论文，写学习心得和教学反思， 3．青年教师每学年写一篇教学论文，其他教师写一篇教学论文或总结。 4．每学期对教师的学习情况进行考核，考核结果存入个人成长袋并与年终考核挂钩。 本学期研修内容1．“给教师的建议”苏霍姆林斯基著 2．“班主任工作”魏书生著 3．“说课、听课与评课”教育科学出版社出 4．“共同应对”－普通高中新课程实验的困惑与思考常州高教研室编著 5．“课程与教学”上相关文章。 6．“新课程”上相关文章。 7．“教学与研究”上相关文章 主要活动1．将“给教师的建议”、“班主任工作”、“共同应对”等书籍发到每一位教师。人手一份，利用业余时间进行学习。 2．在新教师基本功竞赛中增加理论考试内容，考新课程理念和师徒规范等相应内容。 3．请校内骨干教师进行说课示范。 4．外出听课学习，到省前中进行教学研讨。 经验和体会1．通过以校为本的培训活动，提高了广大教师的理论水平和教学水平，尤其是加速了青年教师成长的步伐，缩短了成长的周期。 2．通过大量校内的培训活动，活动目标有针对性，增强了各种活动的指导性。 3．聘请校内骨干教师上示范课，进行专家点评，提高了骨干教师的水平，为学校培养市、区级骨干教师奠定了基础。 | 
