大班散文诗欣赏：春天的秘密
<p><strong>活动目标</strong></p><p>1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。</p><p>2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。</p><p>3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。</p><p><strong>活动准备</strong></p><p>1、课件：寻找春天的图画</p><p>2、春天的挂图。</p><p><strong>活动过程</strong></p><p>一、导入</p><p>谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了?</p><p>春天是什么样子的?谁想说说春天有哪些变化?</p><p>二、展开</p><p>1.课件演示(尝试用恰当的语言描述画面的内容)</p><p>教师：春天来了，春天有哪些变化呢?咱们一起来看看这些地方有什么变化?(河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民)</p><p>教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。</p><p>2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。</p><p>(1)教师有感情地朗诵诗歌。</p><p>(2)提问：春天来了，我们周围有什么变化?“春天在这儿”?</p><p>3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。</p><p>(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷?</p><p>(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。</p><p>(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。</p><p>(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。</p><p>4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。</p><p>(1)播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。</p><p>(2)请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?</p><p>(3)教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。</p><p>三、延伸</p><p>在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。</p><p>附诗歌：</p><p>《春天的秘密》</p><p>春天来了，春天来了，</p><p>春天在哪儿呢?</p><p>小河里的冰溶化了，</p><p>河水淅沥淅沥地流着。</p><p>小声地说：</p><p>"春天在这儿，春天在这儿!"</p><p>春天来了，春天来了，</p><p>春天在哪儿呢?</p><p>垂柳换上了嫩绿的新装，</p><p>在微风中轻轻地飘扬。</p><p>小声地说：</p><p>"春天在这儿!春天在这儿!"</p><p>春天来了，春天来了，</p><p>春天在那儿呢?</p><p>桃花红着脸，</p><p>抿着小嘴，</p><p>微笑着说：</p><p>"春天在这儿!春天在这儿!"</p><p>春天来了，春天来了，</p><p>春天在哪儿呢?</p><p>燕子飞翔在蔚蓝的天空里，</p><p>啁啾啁啾地叫着，</p><p>小声地说：</p><p>"春天在这儿!春天在这儿!"</p><p>春天来了，春天来了，</p><p>春天在哪儿呢?</p><p>绿油油的麦苗，</p><p>使劲地从泥土里往上钻，</p><p>小声地说：</p><p>"春天在这儿!春天在这儿!"</p><p>春天来了，春天来了，</p><p>春天在哪儿呢?</p><p>农民伯伯忙着播种，</p><p>牛羊在草地上嚷：</p><p>"春天在这儿!春天在这儿!"</p><p>哈哈!春天真的来了!</p><p>春天真的来了!</p><p>我看见了春天的秘密，</p><p>我要把它牢牢记在心里。</p>
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