杯子的设计
<br /><p>教材版本：人美版义务教育课程标准实验教科书五年级第九册</p><p>教学目标：</p><p>1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。</p><p>2、运用了解的知识，设计出有个性，功能性又美观的杯子。</p><p>3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力，产 生浓厚的学习兴趣。</p><p>教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。</p><p>教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。</p><p>教学理念：</p><p>以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。</p><p>学具准备</p><p>作业纸、彩笔。</p><p>教具准备</p><p>课件，各种各样的杯子。</p><p>教学过程</p><p>一、 组织教学：</p><p>查看教学用具，稳定学生情绪。</p><p>二、 导入课题：</p><p>教师活动： 展示图片，这些图片中的物品是我们生活中常常用到的，它们是什么呢？</p><p>学生回答后可简单介绍杯子的发展，学生可以继续一边欣赏一边回答问题。</p><p>教师，今天我们就来学习《杯子的设计》这一课。（出示课题）</p><p>设计意图：用艺术作品激发学习兴趣，通过找共同点引出本课课题。</p><p>三、观察讨论：</p><p>学生看书，并小组研究，针对书上对杯子各部分所提出的问题进行讨论研究。</p><p>教师指导学生讨论其结果，通过观察分析，你发现了什么？</p><p>教师根据学生的回答总结出设计的三个要素造型、功能、材质。</p><p>小结：看书中的作品，使学生从书中得到启发，通过交流，学生可以相互启发，开阔思路。</p><p>教师：我们已经欣赏了图片上和书上的杯子，现在就随老师一起开开眼，欣赏现代设计师们设计出的杯子作品。（播放课件，音乐营造氛围）</p><p>教师： 你觉得哪个作品最有趣？为什么？</p><p>（师根据学生回答引导）</p><p>小结：我们可以根据一些常见的形象来联想设计杯子。现在我出道题，根据“西瓜”我们来设计个西瓜杯子吧。</p><p>谁愿意到讲台前来说说自己的创意？</p><p>找几个代表性的学生上台说说自己的想法，也可以用粉笔画在黑板上。</p><p>教师：同学们的想法很不错，现在我们再来看一组图片。（情侣杯，母子杯及各种奇形怪状的现代化杯子）</p><p>学生津津有味的欣赏与踊跃回答。</p><p>教师：根据使用人群，我们也可联想设计杯子。由此我们还可以设计什么杯子？</p><p>同学杯，朋友杯等等。 一个造型精美的杯子固然会受大有的喜欢，但是一个设计实用的杯子，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。大家看。</p><p>课件：出示一个实物带勺子的杯子，有夹层的音乐杯子，可伸缩的杯子等 。</p><p>小结：可以用功能实用等方面引发联想进行杯子设计。</p><p>教师：同学们只要我们对造型和功能进行精细的设计，还要准确的规定它们的尺寸，再配以相应的材料，这样一个杯子的完整设计就完成了。我看大家都已经跃跃欲试了，那就动起手来设计一个个性十足的杯子吧。同时写上设计意图，并可以辅以建议价格，好不好？</p><p>学生：应该是很高兴的同意。</p><p>四、学生开始作业，教师可以巡回指导。</p><p>五、师生评价。</p><p>通过展示作业，并加以介绍来进行自评和互评，教师可适当对此评价。</p><p>表扬有创新的学生作业。</p><p>学生之间互相欣赏各自的杯子作品，并向同学介绍制作的杯子的特殊功能。</p><p>六、小结。</p><p>七、拓展：</p><p>同学们，我们的衣食住行，无一不与设计有关。瞧(出示图片)小到一块橡皮，大到园林景观，建筑都渗透了设计师高超的设计水平，只要我们善于寻找、发现、欣赏、尝试，相信未来在我们中间也会诞生水平高超的设计者，谁能说说你还在生活中发现了哪些具有设计意识的物品？</p><p>八、反思：</p><p>课堂气氛比较活跃，学生争先恐后的回答，比如灯具啊，桌子啊，碗碟啊等都越来越新颖使用，教师可以结合着一些图片的出示，这样更容易引发学生情绪上的波动，比如一些搞怪的杯子和其它物品，学生看了很开心，指导他们认真观察生活，多动脑筋，想出更好的设计方案。</p><p>九、结课。</p><br />
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