七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案2新版新人教版
<p><br /><table cellspacing="0" border="0"><tbody><tr><td valign="top" width="183" colspan="2">课题</td><td valign="top" width="364" colspan="5">第一章第四节地图的阅读</td></tr><tr><td valign="top" width="80">执教者</td><td valign="top" width="207" colspan="3">单明敏</td><td valign="top" width="85" colspan="2">授课日期</td><td valign="top" width="174"> </td></tr><tr><td valign="top" width="80">课型</td><td valign="top" width="207" colspan="3">新授课</td></tr><tr><td valign="top" width="80">教学目标</td><td valign="top" width="466" colspan="6">1知识与技能目标：学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。2过程与方法目标：通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。3.情感态度与价值观目标：学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。</td></tr><tr><td valign="top" width="80">教学重点</td><td valign="top" width="466" colspan="6">比例尺的相关知识、方向的辨别。</td></tr><tr><td valign="top" width="80">教学难点</td><td valign="top" width="466" colspan="6">比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。</td></tr><tr><td valign="top" width="248" colspan="3"><p align="center">教学流程设计</p></td><td valign="top" width="110" colspan="2"><p align="center">教法 </p><p align="center">学法设计</p></td><td valign="top" width="189" colspan="2"><p align="center">二次备课设计</p></td></tr><tr><td valign="top" width="248" colspan="3">导入了解了地图的三要素，如果根据需要选择合适的地图呢？本节课探究新授[1比例尺的大小比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。</td><td valign="top" width="110" colspan="2">在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。</td><td valign="top" width="189" colspan="2"> </td></tr></tbody></table><table cellspacing="0" border="0"><tbody><tr><td valign="top" width="251" colspan="2">教学流程设计</td><td valign="top" width="110">教法 学法设计</td><td valign="top" width="192">二次备课设计</td></tr><tr><td valign="top" width="251" colspan="2">2 地图的选择地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。3、图例图例是对地图各种符号和注记的说明。总结地图是我们日常生活以及学习地理所必需的重要工具。通过本节课的学习，我们了解了地图的组成要素，希望大家学以致用练习活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？</td><td valign="top" width="110">引导学生从练习中归纳图幅大小相同的两幅地图，比例尺大小跟表示范围的大小、内容的详细程度有什么关系。利用中国地图和北京地图的实例，来归纳。学生记起来更好接受。</td><td valign="top" width="192"> </td></tr><tr><td valign="top" width="47">回顾与反思</td></tr></tbody></table></p>
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