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meili 发表于 2022-10-21 15:19:54

高中地理考试评析策略

考试是教学过程中的一个重要的组成部分，它的测量与评价反馈功能是一个有机统一的整体。因此，应试完毕，并不等于考试的结束，尤其是学校的各种非选拔性考试。试卷评阅完成以后，需要对考试和试卷作全面分析，对问题进行矫正，并且应从成功中总结经验，从失败中吸取教训，调整和制定下一阶段的学习计划。一、利用或补编命题双向细目表<table class="MsoNormalTable" cellspacing="0" cellpadding="0" align="center" border="1"> <tbody> <tr> <td width="132" colspan="2" rowspan="3">题型</td> <td width="36" rowspan="4">题量</td> <td width="71" colspan="2" rowspan="2">分数分布</td> <td width="72" colspan="4" rowspan="2">技能层次</td> <td width="73" colspan="4" rowspan="2">难易度</td> <td width="180" colspan="7">覆盖面一本节（单元）内容分数分布</td> <td width="0" height="38"> </td></tr> <tr> <td width="180" colspan="7">A识记 B理解C简单应用 D综合应用E创见</td> <td width="0" height="41"> </td></tr> <tr> <td width="36" rowspan="2">小题分</td> <td width="35" rowspan="2">大 题 分</td> <td width="16" rowspan="2">A</td> <td width="18" rowspan="2">B</td> <td width="19" rowspan="2">C</td> <td width="19" rowspan="2">D</td> <td width="19" rowspan="2">A</td> <td width="18" rowspan="2">B</td> <td width="19" rowspan="2">C</td> <td width="17" rowspan="2">D</td> <td width="21" rowspan="2">1</td> <td width="20" rowspan="2">2</td> <td width="20" rowspan="2">3</td> <td width="20" rowspan="2">4</td> <td width="20" rowspan="2">5</td> <td width="18" rowspan="2">6</td> <td width="60" rowspan="2"></td> <td width="0" height="21"> </td></tr> <tr> <td width="64">客观题</td> <td width="68">主观题</td> <td width="0" height="28"> </td></tr> <tr> <td width="64">填空题</td> <td width="68"></td> <td width="36"></td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="20"> </td></tr> <tr> <td width="64">单选题 双选题</td> <td width="68"></td> <td width="36"></td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="36"> </td></tr> <tr> <td width="64">多选题</td> <td width="68"></td> <td width="36"></td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="21"> </td></tr> <tr> <td width="64">名词 解释</td> <td width="68"></td> <td width="36"></td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="35"> </td></tr> <tr> <td width="64">读填绘图(表)</td> <td width="68"></td> <td width="36"></td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="35"> </td></tr> <tr> <td width="64">判断题</td> <td width="68"></td> <td width="36"></td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="22"> </td></tr> <tr> <td width="64">配对题</td> <td width="68"></td> <td width="36"></td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="22"> </td></tr> <tr> <td width="64">简答题</td> <td width="68"></td> <td width="36">1 2 …</td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="32"> </td></tr> <tr> <td width="64">论述题</td> <td width="68"></td> <td width="36">1 2 …</td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="73"> </td></tr> <tr> <td width="64"></td> <td width="68">分析 </td> <td width="36">1 2 …</td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="71"> </td></tr> <tr> <td width="64"></td> <td width="68">计算</td> <td width="36">1 2 …</td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="103"> </td></tr> <tr> <td width="64"></td> <td width="68">综合</td> <td width="36">1 2 …</td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="12"> </td></tr> <tr> <td width="64"></td> <td width="68">总计</td> <td width="36"></td> <td width="36"></td> <td width="35"></td> <td width="16"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="19"></td> <td width="18"></td> <td width="19"></td> <td width="17"></td> <td width="21"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="20"></td> <td width="18"></td> <td width="60"></td> <td width="0" height="41"> </td></tr></tbody></table>说明：1.题型可根据各科需要和实际自行设计，但一套题的题型应不少于四种。2.难易度：A—较易B—中等难度C—较难D—难度较大。大致比例：A：B：C：D＝20：30：30：20，可根据需要加以调整（因测验类型不同）。3.覆盖面也叫认知度，具体设计可在每种题型框架内用“3A”、“4D”等标明。“3A”即指该题型3分识记要求，“4D”指该题型4分综合运用要求，一份试卷一般应包括三至五个层次水平。各单元、各章、各节均可按知识点（内容点）1、2、3……设计，还可根据需要将1再分为①②③……4.试题赋分要采用难度和时间赋分法，二者兼顾。5.拼卷一般以题型为序，由易到难，由客观题到主观题。二、分类登记（评卷过程或完成以后进行）对学生中出现的带着普遍性的问题进行分类登记。根据全班同学的考试情况，对本次考试和试卷作全面、客观的综合分析。分类登记包括：（1）章节（单元）、题型、考察要求（2）每题最多分获得者（3）各题最佳答案者（评价时予以肯定表扬），本题的几种典型错误。（4）学校编制的各类统计。三、讲评试卷讲评是执行测试常规、全面实现测试功能的不可忽视的环节，也是考试的重要组成部分。要具有高度的概括性和极强的针对性。不少教师却往往重测试而轻讲评，认为学生已经考过，一切已成为过去，因而采用简单化的做法，就事论事地讲解一遍，甚至只是对对答案，草草了事，这就大大降低了考试的效果。如何组织试卷讲评？要具有高度的概括性和极强的针对性。讲评重点应该是考试的重点和难点，不仅让学生明确考试错在哪里，应如何改正，而且从各个方面分析出现错误的原因。讲评设计的内容不局限于卷面内容。讲评课还应是深化提高课，指导学生掌握解题的思路、方法和规律，而不是简单的纠正答案，更不是对学生“秋后算帐”。对正确的答题也应进行分析，是真正掌握了，还是可以找到更捷近、方便的解答方案，抑或临场猜中。实践中我采取根据试题的内涵和外延进行如下类型的讲评：1.诊断性讲评诊断性讲评是针对测试中出现的具有共性的典型错误，通过讲评查“病情”，找“病源”，从而达到提高学生辨析能力的目的。在讲评方法上，应通过教师设疑引导，使学生弄清引起错解的根源，进而对症下药，排除障碍，疏通思路，总结出解这类问题的普遍适用的方法。例1：当上海东部洋面上形成一比较稳定的反气旋时，上海可能出现的天气状况是（）A、盛行下沉气流，寒冷干燥 B、盛行下沉气流，炎热少雨C、吹东北风，湿热少雨 D、吹东南风，湿热多雨[解析]大部分同学都选B答案，这只是就事论事，可以如下设疑：根据题意，上海应位于反气旋的什么方位？（西部）吹的是什么风？（从海洋上来的东南风）天气特征如何？（湿热多雨）。2.发散性讲评发散性讲评是针对测试中具有较大灵活性的典型试题作进一步的“借题发挥”，引起学生的思维发散，开拓思考的视野。讲评中要提倡一题多解、从多角度分析问题，并启发学生从中归结出解题的技巧和方法。特别是对那些新颖别致具有创造性的妙解，一定要向学生交代它的思维过程，即怎样联想完成了知识的正迁移。事实证明，发散性讲评能加深学生对解题规律的理解，起到开发智力的作用。例2：根据大气保温作用的理论，解释为什么有云的夜晚比晴朗夜晚温暖些？类比迁移：①为什么库区比周围地区日较差小？②为什么农民霜期时在农田中烧柴草可防霜冻？③为什么青藏高原的日较差大？④为什么新疆内陆地区的日较差大？⑤为什么山地比附近平原的日较差小？⑥为什么随二氧化碳增多，全球气温不断变暖？⑦城市热岛效应是怎样产生的？⑧为什么月球表面日较差非常大？3.探索性讲评由于教师平时忽视探索性训练，因而有些常规试题稍有变化，学生便感到困惑，无从下手。对此，试卷讲评时应突出探索性，要注重与学生原有的认知结构进行有效的同化顺应，要向学生提供必要的时间和有限的提示，鼓励学生自己去探索，在寻求答案的过程中发现规律。因此，探索性讲评不是简单讲解答案的过程，而是组织学生深入学习有关知识，强化理解的过程，也是教给学生探索问题的思考方法的过程。例3：当北京时间是4月1日4点30分的时候，3月31日的范围在全球的分布还有（）A.多一半的地方 B.少一半的地方 C.恰好一半的地方 D.没有任何地方探索性问题：北京时间为几点，全球今天和昨天所占的面积相等？4.延伸性讲评延伸性讲评就是对原试题进行讲评后，再对试题进一步“挖掘”，诸如增加或减少条件，交换命题的条件与结论，变革命题等，从而对试题进行引申拓广。以此帮助学生透过具体试题的解答，开拓外延，探求一般规律，突破原有的狭小范围，在更广阔的范围内认识问题的本质。这样不仅使学生加深对问题本质的认识，而且也提高了学生研究问题、解决问题的能力。例4：某人在北半球背风而立，高压在他的( )A.左前方 B.右前方 C.左后方 D.右后方延伸：南半球背风而立，低压在他的（）A.左前方 B.右前方 C.左后方 D.右后方四、指导学生自己对考试和试卷进行分析（1）考试分析：个人状况、试卷把握，存在问题原因。（2）评卷分析：对试卷中各个试题应答情况进行分析。①结合双向细目表，从知识点计算各章节（单元），考察要求、题型等分计，如：<table class="MsoNormalTable" cellspacing="0" cellpadding="0" align="center" border="1"> <tbody> <tr> <td width="122">章节（单元）</td> <td width="85">内容</td> <td width="85">错误量</td> <td width="113">百分比</td> <td width="71">顺序</td></tr> <tr> <td width="122">一</td> <td width="85">a</td> <td width="85">8</td> <td width="113">26％</td> <td width="71">3</td></tr> <tr> <td width="122">二</td> <td width="85">b</td> <td width="85">7</td> <td width="113">30％</td> <td width="71">1</td></tr> <tr> <td width="122">三</td> <td width="85">c</td> <td width="85">5</td> <td width="113">17％</td> <td width="71">2</td></tr> <tr> <td width="122">……</td> <td width="85">……</td> <td width="85">……</td> <td width="113">……</td> <td width="71">……</td></tr></tbody></table>从该表发现，考生知识结构存在问题依次是a内容、b内容、c内容……<table class="MsoNormalTable" cellspacing="0" cellpadding="0" align="center" border="1"> <tbody> <tr> <td width="146"> 统计 项目 </td> <td width="110">错误量</td> <td width="124">百分比</td> <td width="96">顺序</td></tr> <tr> <td width="146">识记</td> <td width="110"></td> <td width="124"></td> <td width="96"></td></tr> <tr> <td width="146">理解</td> <td width="110"></td> <td width="124"></td> <td width="96"></td></tr> <tr> <td width="146">简单应用</td> <td width="110"></td> <td width="124"></td> <td width="96"></td></tr> <tr> <td width="146">综合应用</td> <td width="110"></td> <td width="124"></td> <td width="96"></td></tr> <tr> <td width="146">创见</td> <td width="110"></td> <td width="124"></td> <td width="96"></td></tr></tbody></table>②对错误的原因进行分析，如审题×分，计算×分，记忆×分，理解×分，基础知识×分，实验知识×分，然后排序。③对个人状况，如考试技巧、临场焦虑，身体不适等进行分析，可参照下表：<table class="MsoNormalTable" cellspacing="0" cellpadding="0" align="center" border="1"> <tbody> <tr> <td width="46" rowspan="2">题 目</td> <td width="39" rowspan="2">各题得分</td> <td width="361" colspan="8">失分原因</td> <td width="39" rowspan="2">最佳答案</td> <td width="39" rowspan="2">教学建议</td></tr> <tr> <td width="40">审题</td> <td width="52">知识不牢</td> <td width="52">智力题差</td> <td width="39">没复习</td> <td width="52">方法不当</td> <td width="52">身体不适</td> <td width="39">有事</td> <td width="38">其他</td></tr> <tr> <td width="46">一</td> <td width="39"></td> <td width="40"></td> <td width="52"></td> <td width="52"></td> <td width="39"></td> <td width="52"></td> <td width="52"></td> <td width="39"></td> <td width="38"></td> <td width="39"></td> <td width="39"></td></tr> <tr> <td width="46">二</td> <td width="39"></td> <td width="40"></td> <td width="52"></td> <td width="52"></td> <td width="39"></td> <td width="52"></td> <td width="52"></td> <td width="39"></td> <td width="38"></td> <td width="39"></td> <td width="39"></td></tr> <tr> <td width="46">三</td> <td width="39"></td> <td width="40"></td> <td width="52"></td> <td width="52"></td> <td width="39"></td> <td width="52"></td> <td width="52"></td> <td width="39"></td> <td width="38"></td> <td width="39"></td> <td width="39"></td></tr> <tr> <td width="46">…</td> <td width="39"></td> <td width="40"></td> <td width="52"></td> <td width="52"></td> <td width="39"></td> <td width="52"></td> <td width="52"></td> <td width="39"></td> <td width="38"></td> <td width="39"></td> <td width="39"></td></tr></tbody></table>不要仅从客观上找原因，如试题难、偏、运气不好，或别人作弊等，分析要立足于自身，只有如此才能逐步提高改进。五、指导学生建立错题档案将错题和解答集中起来，作为今后复习重点，对与错题有关的知识点进行重点复习，全面强化和巩固相关知识，最好再根据“掌握学习原理”做此类同质练习，以进行补偿训练（教师应准备习题）；避免将遗留问题带到以后的学习中去（二次过关）。六、指导学生如何看待成绩问题在学生对自己成绩进行归因分析后，教师要有针对性地做优生、差生的工作。

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