水循环的过程和意义地理教学设计
<p>教材分析</p><p>1、本课选自人教社出版的普通高中课程标准实验教材《地理》必修一第三章第一节中的第二个知识点：水循环的过程和意义。</p><p>2、水循环的原理是本节课的关键部分，理解自然界的水循环过程，对于了解自然，保护地球水资源有着重要的意义。</p><p>教学目标</p><p>1、知识与技能目标：</p><p>理解自然界水循环的原理，掌握水循环的原理，主要环节以海陆循环对地理环境和人类活动的影响。</p><p>2、过程与方法目标：</p><p>通过学习水循环，能够绘制出“水循环过程”示意图，并用简练的语言描述出水循环过程及其意义。</p><p>3、情感与价值目标：</p><p>通过水循环运动的学习，认识自然界的动态平衡，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。</p><p>教学重难点</p><p>1、重点：水循环的过程和环节</p><p>2、难点：水循环的地理意义</p><p>教学过程</p><p>1、 导入新课</p><p>搜集关于黄河断流的资料，黄河的长度、流量以及断流的次数，并播放黄河流域的示意图，从黄河变化向学生提问黄河为什么会断流，这些消失了的水份又去哪里了，从而引出本节内容，水循环。</p><p>2、 学习新课(板书)</p><p>一、水循环示意图</p><p>水循环的五个基本环节：水汽蒸发、水汽输送、凝结降雨、水分下渗、径流</p><p>水循环的三种类型：海陆循环 过程</p><p>海上内循环 过程</p><p>陆地内循环 过程</p><p>水循环不是一成不变的，自然原因和人为原因都可以改变水循环的某一个或几个环节，使水循环过程发生变化。</p><p>问题思考：再一次看导课部分的资料图片，回答刚才的问题。</p><p>二、水循环的意义</p><p>“ 全球水量动态平衡 ”新概念是就全球而言水量不变，并不意味着局部水量也是不变的。</p><p>水循环是能量交换和物质转移过程，环节不同纬度热量收支平衡，影响全球的地理环境。</p><p>3、课堂总结</p><p>用精炼的语言描述水循环的整个过程，总结水循环的意义。</p><p>4、课堂作业</p><p>1)、随堂的问题思考部分</p><p>2)、判断下列现象属于哪一种水循环</p><p>A、塔里木河的河流径流 C、内陆湖水蒸发</p><p>B、未登录的台风形成降雨 D、洪水如海</p><p>小结：</p><p>1、 教材内容处理</p><p>依据新课标的要求，知识的跨度和学生的认知水平，对教材内容的讲解思路清晰，内容翔实，举一反三力求使学生听懂并掌握知识，学会应用。</p><p>2、 教学策略：</p><p>A、 现场模拟，提高学生的认知能力，强化生活体验。</p><p>B、 组织学生开展诱导式学习，启发学生思考，激发学习兴趣，探索学习，并培养学生的观察能力和总结的能力。</p><p>优学地理网有全面的地理知识，欢迎大家继续阅读学习。</p>
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