人教版高一政治《寻觅社会的真谛》教学计划
<p>提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了人教版高一政治寻觅社会的真谛教学计划，希望能帮助到大家。</p><p>一、本课设计意图</p><p>(一) 教育教学目标</p><p>1.知识目标</p><p>(1) 识记</p><p>〇社会存在与社会意识的辩证关系。</p><p>〇生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。</p><p>〇社会发展的总趋势。</p><p>〇人民群众是历史的创造者。</p><p>〇群众观点和群众路线的基本内容。</p><p>(2) 理解</p><p>〇马克思主义以前的社会历史理论的局限性。</p><p>〇社会生活在本质上是实践的。</p><p>〇社会意识的相对独立性。</p><p>〇生产方式是社会存在和发展的基础。</p><p>(3) 运用</p><p>〇运用社会存在与社会意识辩证关系的原理，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映。</p><p>〇运用社会意识相对独立性原理，分析说明我国的精神文明建设。</p><p>〇运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系的原理，分析说明我国的经济体制和政治体制改革。</p><p>〇运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势。</p><p>2.能力目标</p><p>(1) 通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。</p><p>(2) 通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。</p><p>(3) 通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。</p><p>3.情感，态度和价值观目标</p><p>(1) 从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。</p><p>(2) 尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献。</p><p>(3) 坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。</p><p>(二) 课程标准的基本要求</p><p>内容目标：领悟社会存在决定社会意识。认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。</p><p>提示与建议：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。人民群众是推动历史前进的动力，要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。</p><p>二、教学内容分析</p><p>(一) 教学提纲</p><p>框题一：社会发展的规律</p><p>1.社会存在与社会意识</p><p>(1) 旧的社会历史论的局限性。</p><p>(2) 社会存在决定社会意识。</p><p>(3) 社会意识的相对独立性。</p><p>(4) 社会生活在本质上是实践的。</p><p>2.社会基本矛盾运动</p><p>(1) 物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础。</p><p>(2) 生产关系一定要适合生产力状况的规律。</p><p>(3) 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。</p><p>3.社会历史发展的总趋势</p><p>(1) 社会历史发展的总趋势是什么?</p><p>(2) 社会历史发展的总趋势的实现途径。</p><p>框题二：社会历史的主体</p><p>1.人民群众是历史的创造者</p><p>(1) 社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。</p><p>(2) 人民群众是社会物质财富的创造者。</p><p>(3) 人民群众是社会精神财富的创造者。</p><p>(4) 人民群众是社会变革的决定力量。</p><p>2.群众观点和群众路线</p><p>(1) 群众观点的基本内容。</p><p>(2) 群众路线的基本内容。</p><p>(3) 坚持群众观点和群众路线的实践意义。</p><p>(二) 结构分析及探究活动设计意图</p><p>关于上文提供的人教版高一政治寻觅社会的真谛教学计划，大家仔细阅读了吗?更多资料请及时关注优学大学网。</p>
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