中考生物：常见传染病及其预防
<p> 教材分析</p><p>常见传染病及其预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我们要注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。</p><p>教学建议</p><p>建议在上课的前几天，布置学生收集他们所知道的疾病名称，并提出以下问题，以供思考：</p><p>1.在你们所知道的疾病中，哪些病是传染病？哪些并不是传染病？并说明理由。</p><p>2.哪些病可以通过接种疫苗来预防？</p><p>3.你能根据这些传染病发病的原因而它们分为几种类型吗？</p><p><table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="591"><tbody><tr> <td rowspan="3" width="13%"><p>教学目标</p></td> <td width="23%" colspan="2"><p>知识与技能</p></td> <td valign="top" width="62%" colspan="3"><p>理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施</p></td></tr><tr> <td width="23%" colspan="2"><p>过程与方法</p></td> <td valign="top" width="62%" colspan="3"><p>对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施</p></td></tr><tr> <td width="23%" colspan="2"><p>情感态度价值观</p></td> <td valign="top" width="62%" colspan="3"><p>知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段</p></td></tr><tr> <td width="13%"><p>重 点</p></td> <td valign="top" width="86%" colspan="5"><p>常见传染病的病因、传播途径和预防措施</p></td></tr><tr> <td width="13%"><p>难 点</p></td> <td valign="top" width="86%" colspan="5"><p>传染病的预防措施</p></td></tr><tr> <td width="13%"><p>教学准备</p></td> <td valign="top" width="86%" colspan="5"><p>多媒体课件 相关教辅材料</p></td></tr><tr> <td width="13%"><p>课 时</p></td> <td valign="top" width="86%" colspan="5"><p>2课时</p></td></tr><tr> <td valign="top" width="100%" colspan="6"><p>教学过程</p></td></tr><tr> <td valign="top" width="22%" colspan="2"><p>教学内容</p></td> <td valign="top" width="40%" colspan="2"><p>教师活动</p></td> <td valign="top" width="23%"><p>学生活动</p></td> <td valign="top" width="14%"><p>设计意图</p></td></tr><tr> <td valign="top" width="22%" colspan="2"><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>引言</p></td> <td valign="top" width="40%" colspan="2"><p>近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但是都具有传染性吗？</p> <p>根据疾病能否在生物体之间传播，将疾病分为传染性疾病（传染病）和非传染性疾病。</p></td> <td valign="top" width="23%"><p> </p> <p> </p> <p>根据教材回答问题</p></td> <td valign="top" width="14%"><p> </p> <p> </p> <p>引出主题</p></td></tr><tr> <td valign="top" width="22%" colspan="2"><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>传染病的定义</p> <p>病原体的类型</p></td> <td valign="top" width="40%" colspan="2"><p>板书，引导学生分析</p> <p>引导学生分析总结病原体的类型：</p> <p>细菌</p> <p>真菌</p> <p>病毒</p> <p>引出传染病的定义</p> <p>传染病：具有传染性的疾病，它可以由各种病原体（包括病毒、细菌、真菌等）引起，能在人与人、人与动物或动物与动物之间相互传染。</p> <p> </p> <p>展示常见传染病的病原体</p> <p> </p> <p>根据病原体的不同，将传染病分为（传染病的类型）：</p> <p>细菌性传染病</p> <p>病毒性传染病</p> <p>寄生虫性传染病</p></td> <td valign="top" width="23%"><p> </p> <p>结合信息库的资料，小组讨论，举例两种疾病，分别分析是否是传染病，指出病原体</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>拓展知识面</p></td> <td valign="top" width="14%"><p> </p> <p>培养分析、总结、归纳的能力</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>提高学生的感性认识</p></td></tr><tr> <td valign="top" width="22%" colspan="2"><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>传染病的流行基本环节</p></td> <td valign="top" width="40%" colspan="2"><p>介绍几种常见的传染病</p> <p>流行性感冒</p> <p>乙型肝炎</p> <p>结核病</p> <p>艾滋病</p> <p> </p> <p>传染病的流行过程：传染病在人群中的发生、传播和终止的过程。</p> <p> </p> <p>展示非典的资料</p> <p> </p> <p>引导学生分析总结传染病流行的基本环节</p> <p> </p> <p>传染病流行的基本环节：</p> <p>具备传染源</p> <p>传播途径</p> <p>易感染人群</p></td> <td valign="top" width="23%"><p>拓展知识</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>总结：传染病的流行过程</p> <p> </p> <p> </p> <p>小组讨论分析，传染病流行的基本环节（必备条件）</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p></td> <td valign="top" width="14%"><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>认识传染病流行的基本环节</p></td></tr><tr> <td valign="top" width="22%" colspan="2"><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>预防传染病的主要方法</p></td> <td valign="top" width="40%" colspan="2"><p>展示预防传染病的方法</p> <p>传染源的管理：对传染病病人的管理、对病原体携带者的管理、对接触传染者的管理，以及检疫</p> <p>切断传播途径：水环境的监测、食物监测、消毒和无害化处理</p> <p>保护易感染人群：预防接种、传染病疫情监测、预测预报和健康教育</p></td> <td valign="top" width="23%"><p> </p> <p>以预防非典为例，根据传染病流行的基本环节，讨论如何预防传染病。</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p></td> <td valign="top" width="14%"><p> </p> <p>根据流行的基本环节制定预防的基本措施，培养学生理性思维的能力</p></td></tr><tr> <td width="22%" colspan="2"><p>总结</p></td> <td valign="top" width="40%" colspan="2"><p> </p> <p>展示艾滋病的资料</p> <p> </p> <p>引导学生分析资料</p> <p> </p> <p>知识点回顾总结</p></td> <td valign="top" width="23%"><p> </p> <p>分析艾滋病的传染源、传播途径、易感染人群以及应采取的预防措施</p></td> <td valign="top" width="14%"><p> </p> <p>让学生认识艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性</p></td></tr><tr> <td width="22%" colspan="2"><p>倡导</p></td> <td valign="top" width="40%" colspan="2"><p>20世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但近年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。在我们与非典斗争的时候，短短几个月内，非典病毒就发生变异。可见，人类与传染病的斗争，远远未到高奏凯歌的时候，丝毫懈怠不得。</p></td> <td valign="top" width="23%"><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>认识预防传染病的持久性</p></td> <td valign="top" width="14%"><p> </p> <p> </p> <p>认识预防传染病的持久性</p></td></tr></tbody> </table></p>
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