初二上册生物遗传的物质基础教学计划表格（济南版）
<p>教学计划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是优学生物网初中频道整理的遗传的物质基础教学计划表格，仅供大家参考。</p><p>一、教材分析∶</p><p>遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。</p><p>本节内容是学生学习本章以后各节的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。</p><p>二、学情分析∶</p><p>我校创办时间短，学生数多，学生大多数是城镇学生，有丰富的生活经验，语言表达能力、交流能力方面比较强，整体素质高思维活跃，对知识的好奇心强，尽量多让学生思考、讨论、交流、归纳和总结，能达到预期的教学目标。</p><p>三、教学目标∶</p><p>1、知识目标∶</p><p>〈1〉描述染色体、DNA和基因的关系。</p><p>〈2〉举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的。</p><p>〈3〉说明DNA是主要的遗传物质。</p><p>〈4〉描述基因的概念和功能。</p><p>2、能力目标∶</p><p>通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较的能力。</p><p>3、情感、态度和价值观∶</p><p>通过学习，认同生命科学的观点，树立实事求是的科学精神。</p><p>四、教学重点∶</p><p>1、描述染色体、DNA和基因的关系。</p><p>2、说明DNA是主要的遗传物质。</p><p>3、描述基因的概念和功能。</p><p>五、教学难点∶</p><p>染色体、DNA和基因三者之间的关系。</p><p>六、课时安排∶一课时;</p><p>七、课前准备∶</p><p>本课使用的课件ppt</p><p>八、教学设计思路∶</p><p>本节课是一节专业性很强的理论课，为生物性状的多样性做了科学合理的解释。但是涉及生命的微观结构基础，是学生日常看不见，平时又很少听到的一些知识，是本章教学中的一节难点课。为突破该难点，从学生已有一定了解的克隆羊“多莉”的诞生引出遗传物质在细胞核、又联系七年纪临时装片的制作引出染色体，再通过课件展示染色体的成分引出DNA及DNA的结构图片，说明DNA是主要的遗传物质、基因是有遗传效应的DNA片段。</p><p>基因是生物体结构和功能的蓝图是本节课的又一难点，先通过课件展示一些建筑物的设计图和主要构件，引出基因、蛋白质和性状表现的关系。</p><p>整节课应加强师生互动，由教师提出问题→学生思考、回答→师生共同分析、归纳、解决问题。</p><p>九、教与学互动过程∶</p><p><table><tbody><tr><td><p>教学内容</p></td><td><p>教师主导活动</p></td><td><p>学生主体活动</p></td><td><p>设计意图</p></td></tr></tbody><tbody><tr><td><p> </p><p>温故而知新</p><p>引出课题</p><p>第2节</p><p>性状遗传的物质基础</p><p> </p><p> </p><p>合作交流，解读探究，新课教学互动∶</p><p> </p><p> </p><p> </p><p>一、染色体、DNA和基因</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>二、基因是生物体结构和功能的蓝图</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>回顾小结</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>应用迁移，巩固提高</p><p> </p><p> </p></td><td><p> </p><p>课件展示上节课的思考题</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>课件展示克隆羊“多莉”的诞生过程，提出问题让学生思考。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p>引导学生回顾临时装片制作中的染色</p><p> </p><p> </p><p>课件展示染色体与DNA、蛋白质的关系图，认真分析三者的关系。</p><p> </p><p> </p><p>课件展示DNA、基因与控制的性状关系图，认真分析三者的关系。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>课件展示染色体、DNA和基因相关的思考题</p><p> </p><p> </p><p>课件展示简易活动板房、高楼大厦、动植物体的主要构件图片。</p><p> </p><p> </p><p>课件展示针对基因是生物体结构和功能的蓝图内容设计的思考题。</p><p> </p><p> </p><p>课件展示本节课相关知识点的概念图</p><p>最后师生讨论、归纳总结。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p>展示随堂练习</p></td><td><p> </p><p>学生观看、思考、回答</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生认真观看、思考、</p><p>回答，分析。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生认真回顾、思考、分析、回答</p><p> </p><p> </p><p>学生认真观看、思考、</p><p>分析。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生认真观看、思考、</p><p>分析。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生认真观看、思考、</p><p>分析、回答。</p><p> </p><p> </p><p>学生认真观看、思考、</p><p>分析讨论、回答。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生认真观看、思考、</p><p>分析、回答。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生踊跃归纳回答。</p><p> </p><p>师生认真互动。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>学生认真观察、思考并回答相关题目设置的问题。</p></td><td><p>回顾学过的知识，带着疑问走进本节课。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>自然而然引出遗传物质在细胞核</p><p> </p><p> </p><p>回顾旧知识，引出染色体、DNA和基因的内容。</p><p> </p><p>理解染色体与DNA、蛋白质的关系。突破重点。</p><p> </p><p> </p><p>理解DNA、基因与性状的关系。突破重点。提高分析、归纳和比较的能力。</p><p> </p><p>巩固染色体、DNA和基因相关的内容。</p><p> </p><p>理解基因、蛋白质和性状的关系，突破难点。</p><p> </p><p>再次巩固基因、蛋白质和性状的关系，突破难点。</p><p> </p><p>培养学生思考、交流、分析、归纳能力。理解本节相关内容。</p><p> </p><p> </p><p>加深巩固理解本节内容。</p></td></tr></tbody></table></p>
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