高一生物伴性遗传教案
<p>【摘要】“高一生物伴性遗传教案”本文是编者为大家整理的有关高一生物教学案例，希望给大家带来帮助：</p><p>课标要求:概述伴性遗传。</p><p>学习目标：</p><p>知识：1.领会伴性遗传的特点。 2.理解人类红绿色盲症。</p><p>能力：1.通过分析人类红绿色盲症的遗传，培养学生的推理能力。</p><p>2.举例说出伴性遗传在实践中的应用。</p><p>情感：通过学习，树立优生、关爱生命、关爱遗传病患者的意识。</p><p>学习重点：1.伴性遗传的特点。 2.人类红绿色盲症的遗传。</p><p>学习难点：1.分析人类红绿色盲症的遗传。 2.伴性遗传在实践中的应用。</p><p>我的课堂：</p><p>自学等级</p><p>一.情境导入：</p><p>二.课前预学：</p><p>1.发现色盲症的第一人是 ，被发现是色盲症的第一人是 ，《论色盲》是 写的。</p><p>2.基因由 携带着从亲代传给下一代。即基因在 上， 和 存在着明显的平行关系。(萨顿)</p><p>3.摩尔根在研究果蝇时发现，基因在染色体上呈 排列。</p><p>4.染色体可分为 和 两种。</p><p>5.伴性遗传是指控制生物性状的基因位于 上，所以遗传上总是和 相关联。</p><p>6.色盲基因只位于 上，为 基因，可表示为 。</p><p>7.请填出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型</p><p>女性 男性</p><p>基因型</p><p>表现型</p><p>三.合作探究：</p><p>1.分析下面几组人类红绿色盲症家族系谱图：</p><p>第一组： 第二组：</p><p>P 正常女性×色盲男性 P 色盲女性×正常男性</p><p>↓ ↓</p><p>子代 男女正常 子代 正常女性 色盲男性</p><p>根据上述材料分析可得出什么结论?</p><p>由第一组可得出：色盲基因为 基因。为什么? 。</p><p>由第二组可得出：色盲的遗传方式为 。为什么? 。</p><p>综合一、二可得：色盲的遗传方式为 。</p><p>2.分析红绿色盲的两种交配方式：(即P35—图2—12和图2—13)</p><p>得出：红绿色盲具有 (或 )的特点。</p><p>3.阅读教材P36，学生分组完成图2—14和图2—15的遗传图解。</p><p>得出：男性患者 于女性患者;女性患者的父亲和儿子 是患者。</p><p>四.我的疑问：</p><p>五.自我检测：</p>
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