高一生物第一单元教案：走进细胞
<p>【摘要】鉴于大家对优学生物网十分关注，小编在此为大家整理了此文“高一生物第一单元教案：走进细胞”，供大家参考!</p><p>本文题目：高一生物第一单元教案：走进细胞</p><p>第1章 走进细胞</p><p>第2节 细胞的多样性和统一性</p><p>教案三</p><p>一、教学目标：</p><p>1、说出原核细胞和真核细胞的区别与联系</p><p>2、分析细胞学说建立的过程</p><p>3、认同细胞的多样性和统一性</p><p>二、教学重点：</p><p>1、原核细胞和真核细胞的区别与联系</p><p>2、认同细胞的多样性和统一性</p><p>三、教学难点：认同细胞的多样性和统一性</p><p>四、教学用具：多媒体课件</p><p>五、课时安排：1课时</p><p>六、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法</p><p>七、教学过程：</p><p>(一)、组织教学，安定学生情绪</p><p>(二)、复习导入：</p><p>科学家借助显微镜带领人们一步一步走近细胞，深入地探索细胞的奥秘。上节课我们也借助高倍显微镜观察了几种细胞的形态和结构，现在我们首先来回忆一下那些细胞的形态和结构。</p><p>(投影：黑藻细胞、保卫细胞及课本问题探讨中的四种细胞的图片)</p><p>(三)、问题探讨(7’)</p><p>1、结合投影，让学生辨认细胞种类，说出细胞的名称。(1’)</p><p>2、组织学生进行思考讨论。(5’)</p><p>讨论题：(投影)</p><p>①归纳这些细胞在结构上的共同点和不同点</p><p>②分析它们之间产生差异的可能原因。</p><p>3、总结：由此可见，细胞的形态、结构和功能是多样的，因此细胞具多样性。但无论细胞的形状、结构如何多样化，所有的细胞都有共同的基本结构——细胞膜、细胞质、细胞核，这又说明了细胞具有统一性的一面。(1’)</p><p>(四)、原核细胞和真核细胞(20’)</p><p>细胞有着共同的基本结构，但有一类细胞是没有成形的细胞核的。科学家们就根据核不同，把细胞分为两大类：原核细胞和真核细胞。(投影标题)</p><p>1、学生自学P8~P10，并思考讨论以下问题。(4’)</p><p>问题：(投影)</p><p>①找出一些相关概念：拟核、原核细胞、原核生物、真核、真核细胞、真核生物</p><p>②原核生物的基本特征。</p><p>③原核细胞和真核细胞的区别与联系。</p><p>指导学生看书：①看书过程中，重点内容、相关概念用笔划一下，等会方便回答问题，也便与以后期中期末考试的复习。</p><p>②充分利用课本里的模式图来辅助文字的理解，读图能力对于学习生物很重要</p><p>③看完书以后以小组为单位进行讨论刚才所提的问题。</p><p>2、请学生给以下概念定义：(3’)</p><p>拟核、原核细胞、原核生物</p><p>真核、真核细胞、真核生物</p><p>教师强调：这些概念的层次关系。如：细胞核是拟核的细胞称原核细胞。由原核细胞构成的生物是原核生物。</p><p>3、原核生物的基本特征：(2’)</p><p>以蓝藻为例。展示图片。</p><p>宏观以细胞群体出现如：水体富营养化——水华</p><p>如：状如发丝，呈蓝黑色——发菜</p><p>微观有不以核膜为边界的细胞核——环状DNA分子</p><p>细胞质藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用(自养生物)</p><p>核糖体</p><p>4、原核细胞和真核细胞的区别：(7’)</p><p>类别原核细胞真核细胞</p><p>细胞大小较小较大</p><p>细胞核无成形细胞核、无核膜、核仁、无染色体有成形的细胞核、有核膜、核仁、有染色体</p><p>细胞质无核糖体和其他细胞器有核糖体和其他细胞器</p><p>生物类群细菌、蓝藻真菌、植物、动物</p><p>教师强调：①顾名思义，原核细胞和真核细胞最大的区别在于——细胞核是否成形</p><p>②细菌、蓝藻不是指一种生物，而是指一大类生物。如：大肠杆菌是细</p><p>菌中的一种;蓝藻又包括颤藻、念珠藻等。</p><p>5、原核细胞和真核细胞的联系(共同点)：(3’)</p><p>引导学生比较分析原核、真核细胞模式图归纳得出。</p><p>共同点：细胞膜、细胞质、DNA</p><p>6、总结：细胞根据核的特点，分为原核、真核细胞。这又进一步说明了细胞的多样</p><p>性;二者的共同点又体现了统一性。</p><p>(五)、思考与讨论：(2’)</p><p>讨论题：细胞一定要有细胞核吗?一定要有染色体吗?拟核是什么物质?</p><p>(学生经过学习上面的知识，很快可以讨论出结果。得到答案不难。)</p><p>注意：题目中的细胞核是狭义的细胞核概念，通常指——真核。</p><p>(六)、细胞学说的建立过程(10’)</p><p>1、指导学生看书P10~P11。(3’)</p><p>要求：①快速阅读</p><p>②找出相关知识点，划出来。</p><p>2、细胞学说(2’)</p><p>(1)、细胞学说的建立年份、创始人</p><p>(2)、内容要点：(见课本P10，共三点)，让学生齐声朗读。</p><p>3、科学发现的特点：(5’)</p><p>(1)、请学生谈读书心得、感想。(4’)</p><p>(2)、评价学生的回答，结合学生谈的感想，教师归纳一些要点：(投影。1’)</p><p>①科学的发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。</p><p>②科学发现过程离不开技术的支持。</p><p>③科学的发现需要理论思维和科学实验相结合</p><p>④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。</p><p>八、本节小结：(1’)</p><p>细胞的多样性和统一性形态、结构不同——多样性</p><p>共同的基本结构——统一性</p><p>原核细胞和真核细胞——多样性、统一性</p><p>细胞学说——统一性</p><p>九、教学反思：</p><p>1、内容熟悉、能抓住重难点。条理性强。</p><p>2、对学生的回答善于启发诱导。</p><p>3、板书的条理性不是很强。</p><p>4、讲原核、真核细胞概念的过程中，若能结合图片来讲则显生动和直观。</p><p>5、语言表达重复较多，表现为学生回答后，教师又重复，投影又放相关内容，显得累赘。不会使用“两者”之类的词语以减少累赘、拖沓。</p>
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