第一学期九年级化学第二次月考试卷分析
<p>一、分析目的</p><p>为了对10~11月初三化学教学效果进行全面分析，更好地确定下段时期教学目标，科学地实施教学活动，完满地完成学校交给我们的教学任务，也为学校对教师教学过程的督查提供依据，特进行本试卷分析。</p><p>二、试卷知识与结构分析</p><p>1、试卷题型分析</p><p>本卷总分100分，共5大题，每大题分值如下：</p><p><table class="MsoNormalTable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="571"><tbody><tr><td valign="top" width="110"><p>题号</p></td><td valign="top" width="89"><p>一</p></td><td valign="top" width="96"><p>二</p></td><td valign="top" width="96"><p>三</p></td><td valign="top" width="96"><p>四</p></td><td valign="top" width="84"><p>五</p></td></tr><tr><td valign="top" width="110"><p>题型</p></td><td valign="top" width="89"><p>选择题</p></td><td valign="top" width="96"><p>填空题</p></td><td valign="top" width="96"><p>简答题</p></td><td valign="top" width="96"><p>实验题</p></td><td valign="top" width="84"><p>计算题</p></td></tr><tr><td valign="top" width="110"><p>分值</p></td><td valign="top" width="89"><p>45分</p></td><td valign="top" width="96"><p>20分</p></td><td valign="top" width="96"><p>12分</p></td><td valign="top" width="96"><p>18分</p></td><td valign="top" width="84"><p>5分</p></td></tr><tr><td valign="top" width="110"><p>占总分百分比</p></td><td valign="top" width="89"><p>45%</p></td><td valign="top" width="96"><p>20%</p></td><td valign="top" width="96"><p>12%</p></td><td valign="top" width="96"><p>18%</p></td><td valign="top" width="84"><p>5%</p></td></tr></tbody></table>题型是按照中考形式出的，各题所占的比例符合中考要求。</p><p>2、知识覆盖面分析</p><p>试卷总分100分，时量60分钟。考卷知识覆盖到1~5单元第二课题，情况分述如下：</p><p>（1）按章节</p><p><table class="MsoNormalTable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="571"><tbody><tr><td valign="top" width="71"><p>章节</p></td><td valign="top" width="83"><p>绪言</p></td><td valign="top" width="83"><p>一</p></td><td valign="top" width="83"><p>二</p></td><td valign="top" width="83"><p>三</p></td><td valign="top" width="83"><p>四</p></td><td valign="top" width="83"><p>五</p></td></tr><tr><td valign="top" width="71"><p>分值</p></td><td valign="top" width="83"><p>0</p></td><td valign="top" width="83"><p>6</p></td><td valign="top" width="83"><p>16</p></td><td valign="top" width="83"><p>13</p></td><td valign="top" width="83"><p>52</p></td><td valign="top" width="83"><p>13</p></td></tr><tr><td valign="top" width="71"><p>占百分比</p></td><td valign="top" width="83"><p>0</p></td><td valign="top" width="83"><p>6%</p></td><td valign="top" width="83"><p>16%</p></td><td valign="top" width="83"><p>13%</p></td><td valign="top" width="83"><p>52%</p></td><td valign="top" width="83"><p>13%</p></td></tr></tbody></table>（2）按知识分块</p><p><table class="MsoNormalTable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td valign="top" width="114"><p>知识分块</p></td><td valign="top" width="114"><p>基本理论概念</p></td><td valign="top" width="114"><p>身边的化学物质</p></td><td valign="top" width="114"><p>化学实验与探究</p></td><td valign="top" width="114"><p>化学计算</p></td></tr><tr><td valign="top" width="114"><p>分值</p></td><td valign="top" width="114"><p>69分</p></td><td valign="top" width="114"><p>9分</p></td><td valign="top" width="114"><p>15分</p></td><td valign="top" width="114"><p>7分</p></td></tr></tbody></table>分配比例上，基本概念偏重了一点，考虑到前面刚刚学习完3、4、5单元的概念，为了强化学生概念的学习，适当加大概念考试分量是可以的，促使学生去掌握和记忆。</p><p>3、试卷难度分析</p><p>难度为0.72。其中容易题、中等难度的题、较难题的比例基本为7︰1.5︰1.5。</p><p>符合中考要求。</p><p>三、学生学情与成绩分析</p><p>1、各班成绩横向分析</p><p><table class="MsoNormalTable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td valign="top" width="115"><p>班级</p></td><td valign="top" width="105"><p>参考人数</p></td><td valign="top" width="105"><p>平均分</p></td><td valign="top" width="105"><p>优秀率%</p></td><td valign="top" width="105"><p>及格率%</p></td></tr><tr><td valign="top" width="115"><p>初三（1）班</p></td><td valign="top" width="105"><p>46</p></td><td valign="top" width="105"><p>75.6</p></td><td valign="top" width="105"><p>17.4</p></td><td valign="top" width="105"><p>89.1</p></td></tr><tr><td valign="top" width="115"><p>初三（2）班</p></td><td valign="top" width="105"><p>40</p></td><td valign="top" width="105"><p>62.5</p></td><td valign="top" width="105"><p>2.5</p></td><td valign="top" width="105"><p>60.0</p></td></tr><tr><td valign="top" width="115"><p>初三（3）班</p></td><td valign="top" width="105"><p>44</p></td><td valign="top" width="105"><p>65.1</p></td><td valign="top" width="105"><p>9.1</p></td><td valign="top" width="105"><p>56.8</p></td></tr><tr><td valign="top" width="115"><p>初三（4）班</p></td><td valign="top" width="105"><p>45</p></td><td valign="top" width="105"><p>74.9</p></td><td valign="top" width="105"><p>22.2</p></td><td valign="top" width="105"><p>82.2</p></td></tr><tr><td valign="top" width="115"><p>初三（5）班</p></td><td valign="top" width="105"><p>46</p></td><td valign="top" width="105"><p>80.5</p></td><td valign="top" width="105"><p>39.3</p></td><td valign="top" width="105"><p>91.3</p></td></tr><tr><td valign="top" width="115"><p>初三（6）班</p></td><td valign="top" width="105"><p>46</p></td><td valign="top" width="105"><p>79.0</p></td><td valign="top" width="105"><p>21.7</p></td><td valign="top" width="105"><p>89.1</p></td></tr><tr><td valign="top" width="115"><p>初三（7）班</p></td><td valign="top" width="105"><p>47</p></td><td valign="top" width="105"><p>72.4</p></td><td valign="top" width="105"><p>10.6</p></td><td valign="top" width="105"><p>83.0</p></td></tr><tr><td valign="top" width="115"><p>初三（8）班</p></td><td valign="top" width="105"><p>44</p></td><td valign="top" width="105"><p>64.2</p></td><td valign="top" width="105"><p>4.5</p></td><td valign="top" width="105"><p>59.1</p></td></tr><tr><td valign="top" width="115"><p>年级平均</p></td><td valign="top" width="105"><p>358（总数）</p></td><td valign="top" width="105"><p>72.0</p></td><td valign="top" width="105"><p>16.2</p></td><td valign="top" width="105"><p>76.8</p></td></tr></tbody></table>从各班成绩来看，实验班中的5、6班和普通班中的1班形势非常好。1班平均分甚至超过了2个实验班。</p><p>2、对比上年纵向分析</p><p>对比去年初三同期（期中成绩），去年平均75.0分，实验班83.2分，普通班66.0分。</p><p>今年平均72.0分，实验班76.7分，普通班66.9分。差距看似减小，可能因为题目区分度较小，应该在题目或小题中设置阶梯，注意层次，拉开差距。</p><p>3、班级抽样分析</p><p>抽取6班作为样本分析，各题得分情况分析如下：</p><p><table class="MsoNormalTable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td valign="top" width="91"><p>题号</p></td><td valign="top" width="91"><p>一</p></td><td valign="top" width="91"><p>二</p></td><td valign="top" width="91"><p>三</p></td><td valign="top" width="91"><p>四</p></td><td valign="top" width="91"><p>五</p></td></tr><tr><td valign="top" width="91"><p>实得平均分</p></td><td valign="top" width="91"><p>36.12</p></td><td valign="top" width="91"><p>15.08</p></td><td valign="top" width="91"><p>8.12</p></td><td valign="top" width="91"><p>11.88</p></td><td valign="top" width="91"><p>2.68</p></td></tr><tr><td valign="top" width="91"><p>得分率%</p></td><td valign="top" width="91"><p>80.3</p></td><td valign="top" width="91"><p>75.4</p></td><td valign="top" width="91"><p>67.7</p></td><td valign="top" width="91"><p>66.0</p></td><td valign="top" width="91"><p>53.6</p></td></tr></tbody></table>从得分情况看，第三、四、五题得分较低。第三题中是22题失分最高，特别是第二空关于负化合价的规律总结：绝大部分学生回答成“第二层电子数减最外层电子数”，没有去发现普遍规律，只看见表面上第二层电子数也是8个，与题中含义最外层电子达稳定所需要的8个电子数不一样。有些学生是由于不会表述造成失分。在22题书写化学式中，错误更是多种多样：有把正负价元素位置写反的，也有使化合价不为零的，还有把OH原子团拆开分别下标写2的，或者把硫酸根的4看做原子团数目，而写成H8SO4。24题，反映出学生知识迁移能力差，用制取氧气的装置能否去制取二氧化碳？不会用所学知识去考虑装置要求解决这类问题。所以有约一半学生回答：“否”。第五题计算题，错误有：算错相对分子质量导致结果不正确；也有得数太粗略而扣分的比如等于9%的等等的错误。</p><p>综合全年级其他班级的情况，总的来讲，存在如下问题：</p><p>（1）、概念不清楚，基础不扎实</p><p>10题和14题的概念，学生认识上存在偏差，10题正确答案是B，但是，答成D的学生相当多；14题，选A的学生很多，没有认识到是物质本身，还是物质的分子由原子构成，在概念上犯了糊涂。</p><p>（2）、化学用语掌握不牢</p><p>如镁离子符号的书写，不少学生把它写成阴离子，也有的化合价没有记住而写成带一个单位正电荷的；17题的指出含义题，很多学生概念不清，表达很多错误。20题书写化学方程式表现的问题是：1、学生书写化学方程式时不注意按要求书写各种符号，如气体↑、条件△等等导致扣分；2、不注意配平化学方程式而导致扣分；</p><p>（3）、化学计算</p><p>首先是概念的理解要正确，质量比、质量分数、元素质量、物质质量等等概念如果不清楚，做题当然会错；其次要严格要求格式，中考化学计算历来是按步骤计分，所以强调格式是必要的；第三，培养学生的计算能力，为将来的高中学习奠定良好的基础。</p><p>四、今后的对策和打算</p><p>在今后的教学中，我们要做的工作很多，主要有：</p><p>（1）把常规教学工作抓紧抓好。一是课堂教学：之所以学生常常概念不清，还是平常课堂上学习和正确理解知识的问题；二是重视备课，注重课堂效益。要进一步研究合适自己学生的教法，使新课尽量不留下新的问题。三是作业方面，我们组历来做得不错，要继续发扬。</p><p>（2）踏踏实实地做好培优补差工作。因为是刚刚开设的课，培优工作虽然铺开，内容还嫌浅显且每周一次时间少，但是补差工作就相对重要，双差生往往连符号都不会写。需要我们更多的耐心和爱心，补学生的知识，更重要的是补学生的信心和恒心，使他们有进步。</p><p>（3）要重视教学研究，多研究学情。一切要从学生的实际出发，合理设计课堂进程、随时根据学生需要调整教学进度。应更重视集体备课，多商量、多讨论、多发现问题、多总结经验。加强互相听课。黄太堂老师的课我们要多学习，发扬资源优势，共同进步。</p>
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