水的分解
<p>以下是优学化学网为您推荐的水的分解，希望本篇文章对您学习有所帮助。</p><p>水的分解</p><p>一、教学目标：</p><p>1.掌握电解水的实验现象和反应原理，认识分解反应的特征。</p><p>2.能够对水分解反应进行微观解释，认识化学反应的实质。</p><p>3.理解分子、原子的概念和性质，能说出由分子、原子构成的物质种类。</p><p>二、教学重点：</p><p>1.电解水的实验分析与反应原理。</p><p>2.水分解的微观解释。</p><p>三、教学准备：</p><p>多媒体课件、电解水的实验装置、酒精灯、火柴、木条。</p><p>四、教学过程：</p><p>教学程序 教师活动 学生活动 知识归纳 设计意图</p><p>知识回顾 问题1.分子具有哪些基本性质?</p><p>问题2.你能用分子的观点解释水受热蒸发变成水蒸气这一现象吗?</p><p>思考、回答。</p><p>小组内交流，展示完整的答案。</p><p>1.分子很小</p><p>2.分子不断运动</p><p>3.分子间有间隔</p><p>水分子获得能量，运动速度加快，分子间隔变大，分子挣脱了原来之间的束缚，自由扩散到空气中</p><p>为学习原子的性质铺垫。</p><p>为比较理解水分解的微观实质铺垫。</p><p>问题情境1 引起思考与猜测：</p><p>如果在水中插入电极通直流电后会是什么情况?</p><p>演示电解水实验。</p><p>学生观察现象</p><p>激发探究学习的兴趣。</p><p>自主探究 教师巡视指导。</p><p>组织教室后排同学到讲台观察现象。</p><p>演示实验：检验水分解后的气体。</p><p>多媒体展示：氧正氢负，氢二氧一 阅读教材完成学案中设计的题目。</p><p>各组的同学到黑板上板书展示。</p><p>观察并归纳现象。 1.两个电极上产生气泡，负极产生的气体体积约为正极产生气体体积的2倍。</p><p>2.负极气体能被点燃，正极气体能使带火星木条复燃。</p><p>引导学生阅读文本，熟悉教材内容，让低层次的同学达到识记的目的。</p><p>交流点拨 结合学生板书引导分析：</p><p>1.文字表达式的意义。</p><p>2.分解反应的特征。</p><p>3.水的元素组成。 理解、掌握</p><p>思考教师提出的问题并积极回答。 1.文字表达式中的三要素：反应物、生成物、反应条件。文字表达式的读法。</p><p>2.分解反应是一种一变多的化学反应。</p><p>3.水是由氢氧两种元素组成的。</p><p>初步掌握化学反应的表示方法，认识化学反应的分类思想。</p><p>问题情境2 提出问题引发思考：</p><p>为什么产生的氢气和氧气的体积比为2：1?</p><p>思考</p><p>产生认知冲突，激发思考积极性。</p><p>自主探究 多媒体呈现：</p><p>反应的微观示意图。 理解、观察、结合自主学习内容思考。 提示在同温同压下，气体的体积与分子的数目有关。</p><p>扩展视野。</p><p>交流释疑[ 巡视指导</p><p>提问：化学变化的实质是什么? 小组内交流自己的思想。</p><p>在全班进行展示。 1.在通电的条件下，水分子分为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子两两结合分别构成氢分子和氧分子，大量的氢分子和氧分子分别构成了氢气和氧气。</p><p>2.化学变化实质是分子破坏成为原子，原子重新组合成新的分子。</p><p>从微观的角度认识化学变化的实质。</p><p>点拨提升 1.：</p><p>比较水蒸发和水电解两个微观示意图，你认为它们有什么不同?</p><p>板书分子、原子的概念。</p><p>2.呈现问题：</p><p>下列现象说明了原子具有什么性质?</p><p>①报纸上的一个墨点含有2023个碳原子。</p><p>②长期放置一起的金和铅会相互融合。</p><p>③温度计中的水银体积会受热增大。 思考、回答</p><p>理解，做笔记。</p><p>思考回答。 1.水蒸发分子本身结构不变，水电解分子结构发生了变化。</p><p>2.分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子时化学变化中的最小粒子。在化学变化中，分子可分成原子，原子不能再分。</p><p>3.原子体积质量很小，是不断运动的，原子之间有间隔。</p><p>通过比较认识分子、原子的概念，在具体情境中体会原子的性质。</p><p>拓展应用 播放视频：</p><p>氧化汞受热分解的实验</p><p>问题1.写出这一反应的文字表达式。</p><p>问题2.从微观的角度分析这一反应的实质 学生观看。</p><p>板书</p><p>分析回答</p><p>氧化汞分解生成汞和氧气。</p><p>巩固应用所学的知识，同时体会原子也可直接聚集构成物质。</p><p>本节内容需要记忆的知识较多，以后要注意巩固</p>
页:
[1]