过零丁洋教学设计与反思2023 过零丁洋教学设计一等奖
<p>此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。下面小编带来<strong>过零丁洋教学设计与反思2023</strong>，希望大家能够喜欢。</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、 诵读，背诵诗歌。</p><p>2、 名句的默写运用。</p><p>3、 体会诗歌抒发的思想感情。</p><p><strong>教学重点</strong>:诵读。</p><p><strong>教学难点</strong>：默写运用。</p><p><strong>教学方法</strong>：诵读+引导 诵读+探究</p><p><strong>教学过程</strong>：</p><p>一、‘读’作者简介和代表作。</p><p>1、利用工具书，学生自主读。</p><p>2、教师再进行归纳。</p><p>文天祥，宋代爱国词人，注有《指南录》《指南后录》</p><p>二、自读——注释。</p><p>了解文意。</p><p>三、诵读——诗歌</p><p>1、反复诵读。</p><p>2、有50以上的同学记住就停。</p><p>四、研读——探究名句的运用。</p><p>问题一 :国家命运和个人命运紧密相关的句子是（比喻）（颔联）＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。</p><p>问题二：运用谐音和双关，写出自己孤苦伶仃的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。</p><p>问题三：表明诗人坚贞的名族气节和视死如归的英雄气概的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。</p><p>1、 小组探究。2、教师引导分析。学生做旁批。</p><p>五、再次诵读诗歌。</p><p>体会诗歌抒发的思想感情。</p><p>六、教学反思。</p><p>1、把“诵读”作为诗歌教学设计的理念。2、教学设计应以学生的“体验”为主。</p>
页:
[1]