养花教学设计及反思 养花教学设计一等奖
<p>大家有没有养过花呢？养花需得有耐心和细心，必须要小心栽培。下面是小编整理的<strong>养花教学设计与反思</strong>，一起来看看吧。</p><h3>一、教学目标：</h3><p>1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。</p><p>2、学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。</p><p>3、学习本课生字新词，并用“不是┈就是┈”，“要是┈就┈”造句。</p><p>4、熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。</p><h3>二、教学重点、难点：</h3><p>1、引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。</p><p>2、学习课文安排材料的方法。</p><h3>三、教学时间：</h3><p>2课时</p><h3>第一课时</h3><p>一、导入新课。</p><p>你家中有花吗？谈谈你的感受。</p><p>二、检查预习。</p><p>1、指名按自然段朗读课文。</p><p>2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？</p><p>三、通过读课文，给课文分段。</p><p>1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？</p><p>2、讨论：课文可以分三段：（1）（2—6）（7）</p><p>四、抓住重点，理解课文内容。</p><p>1、“奇花异草”是什么意思？</p><p>作者养的花草有什么特点？为什么？</p><p>2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？</p><p>作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？</p><p>3、作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。</p><p>因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。</p><p>4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？</p><p>5、什么是“秉烛夜游”？</p><p>6、为什么作者“也有伤心的时候”？</p><p>7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？</p><p>五、作业</p><p>1、熟读课文。2、试背最后一自然段。</p><h3>第二课时</h3><p>一、复习旧课，学习生字。</p><p>1、指名分自然段朗读课文。</p><p>2、齐背最后一段。</p><p>二、再读课文，概括中心。</p><p>1、提出要求：</p><p>朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？</p><p>2、自由读课文，讨论。</p><p>3、讨论交流。</p><p>4、概括中心思想。</p><p>三、练习给课文编提纲。</p><p>1、自由读课文。想一想作者怎样安排材料的？</p><p>2、讨论交流。</p><p>（１）文章题目：养花</p><p>（２）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。</p><p>（３）材料安排：</p><p>a、把养花当作一种乐趣。</p><p>b、具体讲养花的乐趣。</p><p>c、总结养花的乐趣。</p><p>四、指导“置之不理”造句。</p><p>五、指导朗读、背诵。</p><p>1、范读。</p><p>2、学生有感情朗读课文。</p><p>3、练习背诵你喜欢的自然段。</p><p>六、作业：</p><p>1、练习有感情朗读课文。</p><p>2、练习背诵你喜欢的自然段。</p>
页:
[1]