初中物理重力教案设计 重力教案反思
<p>下面是优学网小编为大家整理的人教版八年级下册物理《重力》教案，欢迎大家阅读。接下来小编就带大家了解一下相关内容，希望大家能够喜欢。</p><p>人教版八年级下册物理《重力》教案</p><p>教学目标</p><p>(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力</p><p>(2)知道重力的方向总是竖直向下</p><p>(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力</p><p>教学重难点</p><p>重点：</p><p>重力的概念、方向和大小</p><p>难点：</p><p>重力方向的应用</p><p>教学工具</p><p>多媒体</p><p>教学过程</p><p>学法指导：</p><p>1、 通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回 地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力</p><p>2、经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能 力</p><p>3、由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分 析、概括和应用知识的能力</p><p>预习导入：</p><p>通过阅读“重力的由来”回答：</p><p>①宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在________</p><p>的力，这就是万有引力。</p><p>②由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做_________.地球上的 所有物体都受到________的作用。</p><p>通过阅读“重力的大小”回答：</p><p>① 物体所受的重力跟它的______成正比。</p><p>② 重力与质量的比值大约是________，二者关系可用______来</p><p>表示。重力用_____表示，单位是_____，质量用______，单位是_____.</p><p>通过阅读“重力的方向”回答：</p><p>① 重力的方向是__________的，是指地球的_______。</p><p>② 重力方向的应用是____________________________________.</p><p>通过阅读“重心”回答：liuxue86.com</p><p>① 重力在物体上的作用点叫做_______.</p><p>② 方形薄板的重心在两条对角线的_______,球的重心在_____,粗细均匀的棒的重心在它的_______.</p><p>学习导入：</p><p>(4)重心</p><p>提出问题：什么叫物体的重心?</p><p>学生回答：___________________________________________________.</p><p>总结：重力的作用点叫重点</p><p>规则：几何中心。 不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心。</p><p>课堂达标：</p><p>1、下列几种说法中，正确的是</p><p>A.物体所受的重力跟它所含的物质多少成正比</p><p>B.质量增大几倍,重力也增大几倍,因此物体的质量与它的物重相同</p><p>C.质量相同的木块与铁块相比,铁块所受重力比木块所受重力大</p><p>D.重力为1 N的所有物体,其质量为9.8 kg</p><p>2、人站在一个竖直上下的电梯上时，下列说法正确的是</p><p>A.电梯匀速上升时，支持力大于人的重力</p><p>B.电梯匀速下降时，支持力小于人的重力</p><p>C.电梯匀速上升或下降时，支持力都等于人的重力</p><p>D.电梯没有开动时，人的重力才可能等于支持力</p><p>重力教学设计</p><p>教学目标</p><p>知识与技能</p><p>1.知道重力是如何产生的;</p><p>2.知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题;</p><p>3.知道重力的方向总是竖直向下的。</p><p>过程与方法</p><p>1.通过生活体验和实验观察，重力的方向总是竖直向下的;</p><p>2.通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。培养学生初步的分析、概括能力。</p><p>情感态度与价值观</p><p>1.培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神;</p><p>2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响，进一步增强学生对科学的热爱。</p><p>教学重难点</p><p>【教学重点】重力的大小、方向、作用点。</p><p>【教学难点】理解重力的方向总是竖直向下。</p><p>教学工具</p><p>小球、细绳、弹簧测力计、钩码、坐标纸</p><p>教学过程</p><p>复习提问：什么是力?力的三要素是什么?</p><p>一、导入重力概念</p><p>1.学生观察漂亮的瀑布图片，思考：是什么力使瀑布飞流直下?</p><p>2.学生观察运动员蹦极的图片，思考：是什么力使蹦极的运动员急速下坠?</p><p>3.学生观察跳伞运动员跳伞的图片，思考：跳伞运动员为什么会落向地面?</p><p>经过学生观察思考，对重力形成一定的感性认识]教师根据学生的回答，引导学生继续思考：生活中你还看到过哪些与此类似的现象?充分鼓励学生讨论交流，引入重力的概念。</p><p>重力是由于物体受到地球的吸引面受的力</p><p>教师通过图片说明：重力是万有引力的一种。</p><p>二、研究重力方向</p><p>【提出问题】从刚才同学们的举例中可以看出，重力的方向是怎样的?</p><p>【学生猜想】向下。</p><p>【演示实验】学生的观察自由下落的物体和重垂线</p><p>【师生归纳】重力的方向竖直向下。</p><p>【提出问题】建筑工人在砌墙时，为了检验墙砌的直不直，要用重垂线还检查一下，大家知道这是利用了什么道理吗?并请一位同学上前展示。</p><p>三、探究重力的大小</p><p>【提出问题】重力有大小吗?你如何感受到重力是有大小的?</p><p>学生充分交流讨论说明自己的观点。然后提出问题：重力的大小与什么有关?有什么关系?</p><p>【猜想假设】学生通过刚才的讨论很容易得出：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。</p><p>【制定计划、设计实验】教师肯定猜想，指出：在缺乏足够依据的情况下所做出判断称为假说，假说的正确性有待于实验的检验，你认为这个实验需要测量哪些物理量?你需要哪些实验器材?怎样测量?在学生制定计划设计实验的基础上，教师适当补充自己的意见，形成如下实验方案。</p><p>1.需测的物理量：物体所受重力的大小</p><p>2.实验器材：测力计、钩码一盒</p><p>3.实验步骤和记录</p><p>【实验探索】</p><p>学生实验，教师巡视指导。</p><p>【分析数据、得出结论】找多组学生出示实验记录，对学生得出的正确结论给予肯定，教师进一步补充说明。至此，重力大小与质量的关系确定：物体所受重力与质量成正比。G=mg(g=9.8N/kg)</p><p>巩固应用</p><p>练习1.一块钢锭的质量是4 t，计算它所受到的重力。</p><p>练习2.质量是50 g的鸡蛋，重是多少牛(取g=10 N/kg)?</p><p>练习3.根据自己的体重，估算受到的重力的大小。</p><p>(学生练习，两名同学板演，最后教师讲评)</p><p>四、自学重心</p><p>学生根据自学提纲自学重心的概念</p><p>1.重力的作用点叫做什么?</p><p>2.均匀规则几何体的重心在什么位置?你能想出一个简单方法，测你的直尺重心吗?</p><p>3.怎样测出不规则薄板的重心所在位置?为什么这样做?请你试着做一做。</p><p>课后小结</p><p>学生自我总结本节课的收获，学习小组之间交流。</p><p>教师学生讨论交流：实验验证，得出结论。</p>
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