小学五年级语文教案《口语交际习作五》
<p></p><p>小学五年级语文教案《口语交际习作五》</p><p>作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学五年级语文教案《口语交际习作五》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。</p><p><strong>第一课时</strong></p><p>（口语交际）</p><p>一、谈话引入主题</p><p>这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的扮演来再现名著中的人物。</p><p>二、角色选择</p><p>１、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。</p><p>２、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇敬谁？你想通过自身的扮演来当一回你喜欢的'人物吗？</p><p>三、感知剧本的特点</p><p>１、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？</p><p>（人物的语言、动作、表情从。）</p><p>２、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。</p><p>四、分角色准备</p><p>１、假如让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？</p><p>师生研讨：</p><p>⑴可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。</p><p>⑵可以利用提示语加上表情或动作。</p><p>⑶可以准备些简单的服装、道具。</p><p>２、选择一个自身喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练</p><p>五、班级扮演</p><p>１、班内扮演。</p><p>２、全班同学评议，评出“最佳扮演家”：</p><p>规范：</p><p>⑴正确理解课文内容，再现故事情景。</p><p>⑵突出人物形象。</p><p>六、老师总结</p><p>这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>（习作指导）</p><p>一、明确缩写目的</p><p>我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。</p><p>二、明确缩写要求</p><p>１、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?</p><p>２、引导板书：</p><p>缩写成的短文不能改变原文的主要内容。</p><p>文章的语句简洁、通顺、连贯。</p><p>三、学习习作提示，掌握缩写方法</p><p>１、怎样缩写课文呢？</p><p>２、同桌互相讨论。</p><p>３、小结：</p><p>跟简要复述一样，保存原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。</p><p>４、看课文中的习作提示，边读边想边画：</p><p>怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容?用“＿＿”划出句子。</p><p>四、速读例文，体会缩写方法</p><p>快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。</p><p>１、删减次要的人物、次要的事件，以和说明、交代等地方：</p><p>如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。</p><p>２、语言，去掉具体描写的局部：</p><p>例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。</p><p>五、《草船借箭》片段练习</p><p>１、回忆课文的主要内容。（借箭的经过）</p><p>２、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）</p><p><strong>第三课时</strong></p><p>（习作讲评）</p><p>一、讲评第一课时写的片断</p><p>１、出示同学写的缩写片断。</p><p>２、重点讲评以下几方面：</p><p>⑴修改后的段落是否保存原文的主要内容？</p><p>⑵该压缩的是不是都压缩了？</p><p>⑶语句是否简洁、通顺、连贯？</p><p>二、同学修改片断</p><p>１、听老师、同学讲评片断后，修改自身写的片断。</p><p>２、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。</p><p>三、缩写全文</p><p>１、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保存主要内容。</p><p>２、同学按要求缩写全文，教师作巡回指导。</p>
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