《羚羊木雕》教案20
<p align="left"></p><p>初中语文第一册《羚羊木雕》教学设计</p><p>一、教学目的</p><p> 1、有感情的朗读课文</p><p> 2、培养孩子“重义轻财”的道德品质</p><p> 3、培养学生的分析人物形象的能力</p><p>二、教学重难点</p><p>1、重点 朗读</p><p>2、难点 从故事中分析人物</p><p>三、教学方法 朗读、讨论、探究</p><p>四、教学设备 多媒体投影</p><p>五、教学时数 一课时</p><p>教学过程</p><p>学习《羚羊木雕》一文</p><p>一、导入新课</p><p> 同学们，你们有没有要好的朋友？（生：有）那么，你们有没有因为朋友而与父母发生过矛盾呢？矛盾又是如何解决的呢？（生谈）今天我们就一起来看一看《羚羊木雕》，看它会给我们一种什么样的启示？</p><p>二、分角色朗读课文</p><p>三、整体把握课文</p><p>1、课文围绕什么展开？</p><p>明确：羚羊木雕</p><p>2、课文的思路是怎样的？</p><p>明确：①查问木雕</p><p>②赠送木雕</p><p>③取回木雕</p><p>3、这符合正常的叙述顺序吗？</p><p>明确：不符合</p><p>4、用了什么叙述顺序？有何作用？</p><p>明确：插叙 补充说明万芳确实是一个仗义的朋友</p><p>四、课文解读</p><p>1、卷入这里边的人物可以分为几类？他们各持什么观点？</p><p>明确：万芳、 “我”、奶奶 不要回木雕</p><p> 万芳妈、爸爸、妈妈 要回木雕</p><p>2、你赞同那一种？为什么？</p><p>学生自由讨论</p><p>3、大家都有了自己的看法，课文中的爸爸、妈妈却不是象我们这样想的，因而事情的处理对我造成了极大的伤害。那么，要怎样才能使这件不愉快的事情不发生呢？请以“如果------就不会发生这件不愉快的事情了。”造句。</p><p>五、小结</p><p>通过这一课的学习，我们懂得了遇事要多想几个“如果”，尽最大可能处理好事情六、板书设计 见课件</p><p>六、作业设计</p><p> 写一篇读后感</p><p>七、教学后记</p><p> 开始学生有一些拘束，经老师一再引导之后都积极了起来。特别是有几个问题的讨论很是激烈，尤其那个造句更是把课堂推向了高潮，学生们也受益匪浅。只是有个别问题设计还不够精妙。 </p> <p align="left"></p><p></p>
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