《王几何》教案2
<p align="left"></p><p></p><p align="center">《王几何》教案</p> <p>【教学目标】</p> <p align="left">1、朗读、品味文章语言，体会情节环环相扣、文笔流畅的特点。</p> <p align="left">2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。 </p> <p align="left">3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。</p> <p>【教学重难点】 </p> <p align="left">学习通过生动的人物描写刻画人物的方法。</p> <p align="left">【教学思路】</p> <p align="left">以“痛快”为切入点，以“笑”和“静”为立足点，分析人物形象，体会人物情感。</p> <p>【教学课时】一课时</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、导入：</p> <p> 读了这篇课文，你感受到这是一堂怎样的数学课？</p> <p>二、分析王老师形象。</p> <p> PPT显示：这是一位怎样的老师？</p> <p> 回答格式：采用 （描写方法、修辞），表现了一个 的老师。（1）从同学们的“笑”中，你看到了一位怎样的老师？</p> <p> （2）从同学们的“静”中，你看到了一位怎样的老师？</p> <p>三、PPT显示课文语句：“可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”</p> <p> 思考：你认为在与王老师相处的过程中，我们会当面喊“王几何”吗？</p> <p>四、运用语言、心理、神态、动作、外貌等描写方法，描写一位自己熟悉的老师。</p> <p>五、课堂小结：</p> <p> 请注意，我并不是要大家死板地跟我学课文、写作文。我只是想跟大家说明一个简单朴素的道理：生活就是语文，动笔即是作文，只要我们做一个热爱生活的人，做一个时时刻刻都能被爱感动的人，让爱和欢笑充满我们的生命，这，便是语文！</p> <p align="left"></p><p></p>
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