济南的冬天(语文版七年级必修)
<p align="left"></p><p>1．理清作品的写景思路，体会比喻、拟人等修辞手法的作用。（重点） </p><p>2．多角度品味语言，多层次获取审美愉悦。（重点） </p><p>3．领略济南冬天的独特魅力，领悟作者的赞美、热爱之情。（难点） </p><p>[教学重、难点]：（见上） </p><p>[课时数]：二课时 </p><p>[教学过程]： </p><p>第一课时 </p><p>一、导入新课 </p><p>1．请学生谈谈对济南的印象。 </p><p>2．请学生谈谈冬天的感受。 </p><p>二、作者简介及主要作品介绍。 </p><p>三、听录音 </p><p>四、研读课文，整体感知课文。 </p><p>1．济南的冬天有什么特点？作者是从哪几个方面来写的？ </p><p>（指名回答并明确）济南的冬天是“温晴”的，从济南的天气，济南的山、济南的水等方面来写。 </p><p>2．引导学生理清作者的写景思路，形成板书。 </p><p>济南的冬天——“温晴” </p><p>济南的山：鸟瞰全城 济南全景 </p><p> 一城山色 雪后斜阳 </p><p>济南的水：城外远山 卧雪眠房 </p><p> 岸边垂柳 绿萍水藻 </p><p>五、研读第1自然段 </p><p>1．齐读 </p><p>2．多角度品味语言，体会其绘画美、音乐美。 </p><p>a．色调对比，烘托形象——绘画美 </p><p>以北京冬天朔风怒号，天寒地冻的肃杀衬托济南冬天的“暖”色。（以寒衬暖） </p><p>以伦敦灰雾惨淡的阴郁衬托济南冬天的“明”色。（以暗衬明） </p><p>以热带地区烈日高照的可怕衬托济南冬天的“温”色。（以热衬温），这里运用了绘画艺术中“以形赋形”的烘托方法 </p><p>b．长短句交错，骈散结合——音乐美 </p><p>例：“对于一个……的人，像我，冬天……，便觉得是……” </p><p>句式整齐，读起来容易上口，体会语言的节奏、语气，感受其漫谈聊天般朴素语句里所蕴涵的情感——喜爱、赞美。 </p><p>3．进一步揣摩精妙词句（让学生自由畅谈） </p><p>①理清两组词语：“奇迹”、“怪事”；“响晴”“响亮”。 </p><p>②理解两个句子：“济南的冬天是没有风声的”、“济南真得算个宝地”。 </p><p>4．再次齐读 </p><p>六、结束语 </p><p>七、作业 </p><p>熟读课文，再次品味文中精妙词句。 </p>
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