六年级语文教案《口语交际习作三》
<p></p><p>六年级语文教案《口语交际习作三》</p><p>作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的六年级语文教案《口语交际习作三》，仅供参考，大家一起来看看吧。</p><p><strong>【学习目标】</strong></p><p>１、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。</p><p>２、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>口语交际</p><p><strong>一、读题引入</strong></p><p>１、读课本“口语交际”，理解辩题。</p><p>２、确定观点，准备争辩：</p><p>先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备５分钟。</p><p>⑴小组争辩：</p><p>①八人为一组，进行争辩，每组推荐一人准备参与全班争辩。</p><p>②辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。</p><p>⑵班级争辩：</p><p>①说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。</p><p>②分组：根据所持观点将全班分为两组。</p><p><strong>二、争辩</strong></p><p>师生点评争辩情况。</p><p><strong>三、课堂小结</strong></p><p>肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>习作指导</p><p><strong>一、明确要求</strong></p><p>１、今天我们就来写一写体现人们相互关心的.事。出示习作要求。</p><p>２、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？</p><p>３、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。</p><p><strong>二、要表达真情实感</strong></p><p>举例启发：</p><p>１、结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、交流。</p><p>２、教师总结、点拨。</p><p><strong>三、搜索题材</strong></p><p>在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。</p><p>启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。</p><p><strong>四、安排习作</strong></p><p>根据习作要求，完成习作。</p><p><strong>第三课时</strong></p><p>习作讲评</p><p><strong>一、名言激趣</strong></p><p>１、出示名言，激发修改兴趣：</p><p>写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅</p><p>我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威</p><p>２、交流习作：</p><p>大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。</p><p><strong>二、佳作共赏</strong></p><p>这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。</p><p>１、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。</p><p>２、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？同学评点，教师总结。</p><p>３、教师推荐好文，师生一起评议。</p><p><strong>三、指点迷津</strong></p><p>１、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。</p><p>２、动手修改。</p><p>３、同学根据受到的启发，分头修改自身的习作。</p>
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