《看云识天气》教学设计10
<p align="left"></p><p></p><p>《看云识天气》教学设计</p> <p>【教学目的】</p> <p>１、学习并启发学生观察研究事物。</p> <p>２、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。</p> <p>【教学重点】</p> <p>生动的说明表现抽象、复杂天气特征。</p> <p>【教学难点】</p> <p>生动的说明表现抽象、复杂天气特征。</p> <p>【教学方法】</p> <p>朗读法，列表法。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、板书课题、导入新课</p> <p>释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？</p> <p>二、整体感知</p> <p>云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的？你能把它读出来吗？</p> <p>哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？</p> <p>试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是：</p> <p>“往往”、“常常”两个副词起什么作用？领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。</p> <p>三、课文研讨</p> <p>１、详细研究各种云同天气的关系。</p> <p>列表：</p> <p>云的种类形状位置天气情况</p><p>２、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。</p> <p>谚语：</p> <p>“云交云，雨淋淋”</p> <p>“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”</p> <p>“天上灰布悬，雨丝定绵绵”</p> <p>“乌云接落日，不落今日落明日”</p> <p>“西北天开锁，明朝大太阳”</p> <p>“太阳现一现，三天不见面”</p> <p>“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”</p> <p>“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣”</p> <p>“黄云上下翻，将要下冰蛋”</p> <p>“山戴帽，大雨到”</p> <p>“云吃雾下，雾吃云晴”</p> <p>试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。</p> <p>四、讨论最后一段作用</p> <p>１、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？</p> <p>２、如何才能掌握它的变化规律呢？</p> <p>３、最后告诉我们局限性作用？</p> <p>五、总结课文，延伸探讨</p> <p>今天需要看云识天气吗？</p> <p>六、布置作业</p> <p>１、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。</p> <p>２、完成练习二。</p> <p>３、课文作业本。</p> <p>【教学反思】</p> <p>云和天气有着密切的关系，对其科学知识是可以穿插在教学过程中让学生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文学性欣赏的过程中进行，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的能力会提高的更快，除了学生的兴趣的培养外，也不应忘了对其表达能力的提高。</p> <p align="left"></p><p></p>
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