五年级语文教案《口语交际一》
<p></p><p>五年级语文教案《口语交际一》</p><p>作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的五年级语文教案《口语交际一》，仅供参考，希望能够帮助到大家。</p><p>五年级语文教案《口语交际一》1</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>１、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。</p><p>２、在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。</p><p><strong>【教学重点】</strong></p><p>加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。</p><p><strong>【教学难点】</strong></p><p>在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。</p><p><strong>【教学准备】</strong></p><p>１、整理在本组课文的学习中收集的资料。</p><p>２、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p>一、激趣导入</p><p>林海音爱读书，因而她有窃读的乐趣；与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益处；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定了与书为伴、以书为侣的信念。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时有所求，而闭卷时有所得。那么，现在我们就一起交流一下读书的乐趣吧！</p><p>二、分组准备</p><p>１、读读课本上的提示，了解本次口语交际的内容。</p><p>２、提示小组讨论内容：</p><p>说说你在读书的过程中，有什么难忘的故事想告诉大家；你采访过身边的哪些人，有什么收获；你知道哪些名人读书的故事？你赞成看‘闲书’吗？为什么？</p><p>3选择自身最感兴趣的问题，和小组的同学互相交流。</p><p>三、谈一谈</p><p>１、你爱读书吗？爱读什么书？</p><p>２、在你读书的过程中，有什么有趣的`、难忘的故事，讲给大家听听。</p><p>（讲之前对学生提出听的要求，听后组织学生评说）</p><p>３、这段时间大家采访了不少人，了解了他们读书的一些情况，谁来汇报一下自身的收获？</p><p>４、关于读书的方法，你们有些什么见解吗？</p><p>⑴边读边考虑。</p><p>⑵抓住重点内容。</p><p>⑶学会精读和略读。</p><p>⑷学会做读书笔记。</p><p>５、你们知道怎么做读书笔记吗？</p><p>⑴摘录式。</p><p>⑵体会式。</p><p>⑶提纲式。</p><p>⑷批注式。</p><p>⑸书签式。</p><p>四、讲一讲</p><p>在本单元的实践活动中，大家搜集了一些名人读书的故事，现在你们就把自身觉得最有趣、最有价值的故事讲给大家听听吧！</p><p>（学生讲完后，师生一起评价，评选出讲故事能手）</p><p>五、辩一辩</p><p>１、明确辩题：</p><p>看“闲书”是否有益？</p><p>正方观点：看“闲书”有益。</p><p>反方观点：看“闲书”没有益处。</p><p>２、选择辩题，确定争辩方：</p><p>（每方由三名辩手组成。）</p><p>３、进行争辩：</p><p>教师提出要求：</p><p>标明自身的观点要有理有据，要尊重对方同学。</p><p>４、总结争辩情况：</p><p>指出本次争辩的胜利之处，提出今后争辩要注意的地方。</p><p>六、总结评价</p><p>１、自评：</p><p>自身在本节课发言是否积极？表达是否清楚？和同学合作是否积极？</p><p>２、互评：</p><p>你认为谁表示最好？为什么？</p><p>３、师评：</p><p>总结本节课学生的优点，提出存在的问题。</p><p>五年级语文教案《口语交际一》2</p><p><strong>第一课时</strong></p><p>教学内容：口语交际。</p><p>教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一、回忆综合性学习开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。</p><p>二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？</p><p>三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。</p><p>四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。</p><p>五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。教师适当进行点拨。对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>教学内容：习作。</p><p>教学过程：</p><p>一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。</p><p>二、确定自己写作的内容范围。</p><p>三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。</p><p>四、学生交流选材、写作内容等。</p><p>五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。</p><p>六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。</p><p>七、讲评范文。</p>
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