《马说》导学案4
<p align="left"></p><p>《马说》导学案</p><p>教师寄语：树立正确的人生观、价值观、人才观。</p><p>学习目标 </p><p>1、有感情的朗读课文</p><p>2、积累重要词语与句子</p><p>3、结合注释疏通文意</p><p>4、理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。</p><p>学习重点、难点</p><p>1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。</p><p>2．了解托物寓意，以事喻理的议论方法。</p><p>学习过程</p><p>一、预习导读</p><p>1、韩愈知多少。</p><p>2、对说这种文体的了解。</p><p>二、朗读课文，整体感知</p><p>1、流畅朗读：注意生字，注意断句。</p><p>2、情感朗读：注意语速，注意顿挫，注意情感。</p><p>三、疏通文意</p><p>1、结合注释与工具书口头翻译。</p><p>2、点拨并明确个别词语的含义。</p><p>3、不理解的词语写在下面</p><p>四、合作探究</p><p>1、作者的论点是什么?</p><p>2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?造成千里马悲惨遭遇的原因?</p><p>3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？</p><p>4、作者借伯乐和千里马表达了怎么样的思想感情？</p><p>五、课堂达标</p><p>1、的作者是 ，他是 代著名的文学家， 之一。与 并称为“韩柳”。</p><p>2、“说”是古代一种散文文体，以 为主，类似于今天的 。我们学过的文体相同的作品还有 </p><p>3、选出注音有误的项（ ）</p><p> A. 骈死于槽枥之间（bìng） B. 才没不外见（xiàn）</p><p> C. 不知其能千里而食也（sì） D. 其真无马邪（yé）</p><p>4、“食”意义不同于其他三项的是（ ）</p><p> A. 一食或尽粟一石 B. 其能千里而食也</p><p> C. 食之不能尽其材 D. 谨食之，时而献焉</p><p>5、运用了 的写法，“千里马”比喻 ，“伯乐”比喻 ，食马者比喻 。文章尖锐地讽了 ，抒发了 的愤慨之情。</p><p>6、用原文回答</p><p>a．写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？</p><p>b． 千里马被埋没的主观原因是什么？</p><p>c．食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？</p><p>d．千里马被埋没的根本原因是什么？ </p> <p align="left"></p><p></p>
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