短文两篇《日》《月》教学设计
<p align="left"></p><p>短文两篇教学设计 </p><p>教学目标 </p><p>知识和能力目标 </p><p>1积累文中的生词。 </p><p>2了解巴金的生平、创作情况及的创作背景。 </p><p>3理解两篇短文的主题思想，学习从司空见惯的事物、现象中发现新的内涵，写出独特的新的感受。 </p><p>过程和方法目标 </p><p>1朗读课文通过关键性词语把握文章的内涵。 </p><p>2探究《日》中飞蛾为什么值得赞美；正确理解作者对月寄予的感情，弄清两篇文章情感上的相通之处。 </p><p>情感态度和价值观目标 </p><p>学习课文体悟其中的人生追求，理解作者对人生、对生活的希望和信念。 </p><p>教学过程 </p><p>一创设情景 </p><p>二走近作者及作品 </p><p>你了解的巴金在全班交流（配课件解说） </p><p>三写作背景（配课件说明） </p><p>四整体感知 </p><p>1听朗读录音 </p><p>2掌握生字词 </p><p>3朗读 </p><p>个别学生朗读，全体大声齐读 </p><p>（用普通话正确、流利、有感情地读） </p><p>四合作探究 </p><p>再读课文想一想“日”“飞蛾”“夸父”“月”“嫦娥”等词语的含义。 </p><p>五美文美读 </p><p>1作者写“日”却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，为什么？ </p><p>2在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ </p><p>3如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？” </p><p>4面对皓月带给作者最突出的感受是什么？这里所表现的意境能使你联想起古诗中的哪些诗句？ </p><p>5在《月》中第四段中大段的月下感受与有什么关系？表达了作者怎样的思想感情？ </p><p>6联系两篇文章，找出贯穿两者之间的思想感情。 </p><p>7你喜欢课文中的哪些句子，为什么？说出来和同学分享。 </p><p>六体验 </p><p>以“追求”为话题，就生活中的某一现象谈看法，或编故事，或谈经历。写一200字左右的片段。 </p>
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