《古诗两首》教案设计课时二
<p></p><p>教学目标：</p><p>1、培养学生有朗读古诗的兴趣，让学生能从诗中感受到夏天的情趣。</p><p>2、教会学生写"诗、林"等6个字。</p><p>3、学生能正确、流利、有感情地朗读，并背诵两首古诗。</p><p>教学重点：</p><p>1、学习生字词。</p><p>2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。</p><p>教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。</p><p>课前准备：生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐</p><p>教学过程：</p><p>学习古诗《小池》</p><p>正确、流利、有感情地朗读古诗。</p><p>一、看图揭题，导入。</p><p>1、出示课件(课文插图)问：这是什么?</p><p>2、小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说说)</p><p>二、初读感知。</p><p>1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。</p><p>2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。</p><p>3、指名两人组朗读汇报。</p><p>三、图文对照，理解感悟。</p><p>1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样?诗中是怎么写的?</p><p>引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。</p><p>2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。</p><p>(泉眼：泉水涌出的那个口子;晴：晴天;柔：柔和)</p><p>3、仔细观察图画，你看到了上面有什么?诗中是怎么写的?</p><p>引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。</p><p>3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。</p><p>4、简单讲述诗意。</p><p>5、全班齐读全诗</p><p>四、启发想象，感情朗读。</p><p>1. 教师范读。</p><p>2. 学生练读。(4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内交流)</p><p>3. 教师语言描述，激发学生想象。</p><p>初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢?</p><p>4. 引导学生带着这种感觉朗读。</p><p>5. 朗读反馈。</p><p>6 .练习背诵。</p><p>五、学习生字。巩固词语。</p><p>1. 出示带音节生字认读。</p><p>2. 去掉音节认读。</p><p>3. 小组合作，并创造性认记字形。</p><p>4、认读课后自己会读的词语。</p><p>六、总结全文。</p><p>七、课后拓展：</p><p>课后和小伙伴们交流自己会背的古诗。</p>
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