我是国宝
<p></p><p>1、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。</p><p>2、读懂课文，读中感悟熊猫的美，培养孩子们对熊猫的喜爱之情。</p><p>3、在读懂课文的过程中恰当地理解词语，并从中感知文章的语言美，初步培养学生语感。</p><p>重点：正确、流利、有感情的朗读课文。</p><p>难点：对熊猫是“国宝”的理解。</p><p>教具：CAI课件、熊猫彩图、熊猫轮廓图。</p><p>教学过程：</p><p>一、初读全文，引导学生进入情境。</p><p>1、谈话导入，揭示课题。</p><p>①、谈话</p><p>②、释“国宝”</p><p>2、听录音读课文</p><p>二、细读开篇，让学生初步感知“国宝”。</p><p>1、课件展示句子，读懂第一段中心句。</p><p>①、我叫大熊猫，是一种动物。</p><p>②、我叫大熊猫，是一种珍稀动物。</p><p>2、引导比较读句子。</p><p>3、提问</p><p>三、品读重点，让学生进一步认识“国宝”。</p><p>出示熊猫彩图</p><p>1、说一说：用自己的话说出熊猫样子。</p><p>2、读一读：师生互动读好课文第二自然段。</p><p>①、师带读</p><p>②、读重点词</p><p>③、师生合作读</p><p>④、同桌互读</p><p>⑤、师引背</p><p>⑥、指图背</p><p>⑦、提问：熊猫身上有几种颜色?</p><p>3、画一画：给熊猫轮廓图添画颜色。</p><p>①、生添画</p><p>②、师评</p><p>4、演一演：表演读好三、四自然段。</p><p>①、请学生上台做“慢悠悠”的动作</p><p>②、评价</p><p>③、表演读三、四自然段</p><p>四、精读结语，使学生更加喜爱“国宝”</p><p>1、齐读</p><p>2、师范读</p><p>3、指名读</p><p>五、有感情地朗读课文，巩固课文内容。</p><p>六、拓展延伸。</p>
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