28狐狸列那
<p></p><p>1.感悟课文，了解故事内容，从中感受到一些道理或得到一些启示。</p><p>2.正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3.认识12个生字,学写6个字。</p><p>二、教学重点</p><p>1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>2.认识12个会认字，写好6个字。</p><p>三、教学难点</p><p>感悟课文内容，引导学生看待故事中的人物有自己的见解。</p><p>四、教学准备</p><p>朗读音带，投影仪。</p><p>五、教学时数</p><p>3课时。</p><p>六、教学过程</p><p>第一课时</p><p>（一）接触课文，激发兴趣。</p><p>听配乐朗读，激发学生读文的兴趣。引导学生自读自悟。</p><p>（二）在语言环境中，认读会认字。</p><p>1．自读课文把不认识的字词用“”标画出来，再练习读一读。</p><p>2．投影显示有会认字的词语或句子，读一读。（意图：在句子中练习读准字音。同时也为读课文降低难度。）</p><p>（1）天气冷极了</p><p>（2）忽然一阵风刮过来</p><p>（3）列那使劲闻了闻</p><p>（4）一辆卖鱼的车</p><p>（5）他闭着眼睛</p><p>（6）舌头拖在嘴外</p><p>（7）车开到列那跟前，猛地停了下来</p><p>（8）这张皮能卖多少钱呢</p><p>（9）重新上路了</p><p>（10）他用锋利的牙齿咬开一个鱼筐，大吃起来</p><p>3．要采用个人读、小组读、每人读一句、比赛读等多种形式练习。</p><p>（三）初读课文，了解内容。</p><p>要求：借助拼音读课文，要读准字音，读得不顺畅的地方多读几遍。</p><p>1．自己读1～2遍。</p><p>2．标出自然段。（5个自然段）（意图：理清文章的脉络，为学习课文做准备。）</p><p>3．同桌之间互相听一听，看谁读得好。</p><p>（四）展示自己练习读书的成果。</p><p>1．自己选取最喜欢的自然段读给大家听。</p><p>2．全班一起评读：谁的哪一句或哪一段读得好。</p><p>3．全班同学互动：与班里同学一同读书。（如：我想请某某同学和我一起读第N段。）</p><p>4．教师范读，声情并茂，让学生直接感受读书的快乐，揣摩自己的不足，为提高朗读水平奠定基础。</p><p>第二课时</p><p>（一）通读课文，了解内容。</p><p>通过上一节课的初读课文，我们已经对故事的内容有了一个大概的了解。你能说一说这篇童话故事讲的是一件什么事吗？</p><p>（二）品读课文，感悟道理。</p><p>1．按自然段的顺序整体读文。（每个小组选择一段，中间不间断。训练学生的小组合作意识，培养注意听别人读书的习惯。）</p><p>2．投影显示要求。</p><p>请你按下面的要求选读课文：</p><p>（1）列那为什么要在那么冷的天出去？（读第一自然段的开头部分）</p><p>（2）出家门后列那发现了什么？（第一自然段的中间）</p><p>（3）列那的妙计是什么？先标画出这些句子，再读一读。（第一自然段的最后两句话）</p><p>（4）卖鱼人是怎样看待这条躺在地上的狐狸的？（第二自然段）</p><p>（5）在车上列那做了什么？（第三自然段）</p><p>（6）这件事的结果是怎样的呢？（读第四自然段）</p><p>（7）晚上列那又在做什么？（读最后部分）</p><p>3．学生按照以上的7个要求，在小组中进行读书的练习。（要给学生在课堂上充分读书的时间，让学生边读边想。）</p><p>4．按照七个要求，全班进行交流。</p><p>5．你对课文中的人物有什么看法？为什么？</p><p>例如：我喜欢列那，因为他很聪明。我是从课文的第几自然段感觉到的。读这一段。我认为卖鱼的人很贪心。请大家听我读一读……</p><p>6.问：从这个故事中你得到了什么启示？</p><p>（答案不唯一。从狐狸列那的角度说：狐狸列那装死得到鱼。从卖鱼人的角度说：卖鱼人贪图便宜使自己吃了亏。也可以是列那聪明；卖鱼的人不能看清狐狸的真正面目；不能贪便宜……学生的回答是多元性的，教师要适时进行点拨。）</p><p>（三）朗读课文，整体把握。</p><p>1．每个小组推选出自己小组中读书最优秀的同学，每人读一段，进行读书展示。</p><p>2．评选本节课的读书小博士。</p><p>第三课时</p><p>（一）继续巩固字音。</p><p>1.读课文，再次在课文中熟悉会认字。</p><p>2.认读本课要写的6个字，掌握字音。</p><p>冷、家、死、卖、咬、做。</p><p>（二）引导学生分析字形。</p><p>1．学生说出哪些字比较易记；哪些字容易写错,再根据不同情况分别处理。</p><p>2．根据学生的回答分类学字。</p><p>（1）易写错的字：</p><p>“冷”字的左边是“冫”，右边是“令”。</p><p>“卖”字的第三笔是横钩，不是秃宝盖。</p><p>（2）左右结构的字：</p><p>“咬”字要引导学生观察口字旁的大小，右边的“交”字重点笔画撇在什么位置起笔，什么位置收笔。</p><p>（3）左中右结构的字：</p><p>“做”左边是“亻”，中间是“古”，右边是“攵”。这个字可以是“亻”旁也可以是“攵”旁。</p><p>（4）上下结构的字：“家”要与大象的“象”进行比较，最好让学生自创办法进行记忆。</p><p>（5）笔画法记忆的字：“死”注意下边是“夕”和“匕”，书写是注意要紧凑。</p><p>（四）指导学生写好字。</p><p>1.在写字本上进行描写。</p><p>2.用实物投影仪展示学生的写字，评价优劣，指出不足。</p><p>3.教师进行行间巡视，随时用红笔把写得好的字标上“☆”。</p>
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