11 小鸟朋友
<p></p><p>1.认识12个字，会写6个字。</p><p>2.继续指导学生有感情地朗读课文。</p><p>3.了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。</p><p>二、教学重点</p><p>认识12个字，会写6个字。</p><p>三、教学难点</p><p>继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。</p><p>四、教学准备</p><p>识字卡片、词卡或课件。</p><p>五、教学时数</p><p>2课时。</p><p>六、教学过程</p><p>第一课时</p><p>（一）谈话导入，融情入境。</p><p>1.（课件出示画面）下午下起了阵雨，雨停后我和大宝一起回家。</p><p>在路上我们发现了……</p><p>2.他们发现了什么？快读读课文第一自然段。</p><p>3.同学们，假如你找不到妈妈了，你当时会是什么心情?会说什么？</p><p>4.把你体会到的读出来，想一想应该怎样读，先自己练一练，然后读给旁边的小伙伴儿听听。</p><p>指名读。</p><p>5.看!这就是两只离开了妈妈怀抱的小鸟，它们多可怜呀！大家愿不愿意把它们当作自己的朋友来帮助呢?课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。</p><p>齐读课题：小鸟朋友。</p><p>（二）初读课文，音准句通。</p><p>1.教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）</p><p>2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。</p><p>3.同桌互相指读识字卡片。</p><p>4.教师指名认读——带读识字、词卡片。</p><p>5.请学生自由练读课文。（读准字音，读通句子）</p><p>6.小组学习：互听、互评、互助。</p><p>7.指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。）</p><p>（三）读文感悟，有感情地朗读。</p><p>1.范读课文，了解大意。</p><p>教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事?</p><p>（说明大意）</p><p>2.学文理解，感悟语言。</p><p>学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。</p><p>（1）从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的?</p><p>（2）你们能把体会到的读出来吗？</p><p>自由练读，指名反馈。</p><p>（3）真是精心极了。可小鸟快乐吗?你是从哪句话看出来的?</p><p>（4）面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的?怎么做的?</p><p>谁来读读书上的语句进行回答?</p><p>（5）请学生练读，读出自己的真情实感。</p><p>3.学习第三、四自然段，发散想象，感悟真情。</p><p>（1）指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。</p><p>（2）同学们，现在你们就是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时，你们会怎么想?怎么做?</p><p>（3）鸟妈妈们，你和小鸟在说些什么呢?</p><p>（4）两个小朋友听了小鸟一家的欢歌笑语后又会想些什么呢?</p><p>（5）请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。</p><p>（6）你们还有什么好办法也能让小鸟回家呢？</p><p>（四）作业。</p><p>朗读课文。</p><p>第二课时</p><p>（一）朗读课文。</p><p>（二）复习生字，自主记忆。</p><p>1.教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。</p><p>回到课文中你们还认识它们吗?</p><p>2.请学生自由练读课文。</p><p>要求：读准字音，看清字形。</p><p>3.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。</p><p>（1）窝：它是穴宝盖，下面是一个扁口和内字。</p><p>（2）捧：左边是提手旁不是木子旁。</p><p>（3）爬：是爪子旁不要记成西瓜的瓜。</p><p>4.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。</p><p>（三）指导书写。</p><p>请学生找出自认为比较难写的字，教师重点指导。</p><p>指导学生观察结构特点，把字写匀称端正。</p><p>1.带：注意这个字的笔顺。</p><p>2.欢：右边是个“欠”字不要写成“反”字。注意左窄右宽。</p><p>3.他：写时一定要注意右边“也”字的占格。</p><p>（1）课件演示或出示识字卡片，你发现了什么?说明什么?</p><p>（2）请学生当堂进行写字练习：</p><p>一个字写一遍，难写字可练写两遍。</p><p>（教师巡视，了解情况，个别辅导。）</p><p>（四）作业。</p><p>1.认真抄写生字。</p>
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