一年级语文下《春雨的颜色》教学设计
<p></p><p><strong>【教学内容】</strong></p><p>《春雨的顔色》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1、能学会认11个生字，会写6个生字。</p><p>2、能正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。</p><p><strong>【教学重难点】</strong></p><p>理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。</p><p><strong>【教学准备】</strong></p><p>多媒体课件。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、谈话引入课题，理解“色彩”</strong></p><p>师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色?</p><p>生自由说。</p><p>师：这儿有位朋友，他有颜色吗?</p><p>生齐读课题。</p><p>师：读了这个题目，你想知道些什么?</p><p>生：春雨有颜色吗?春雨有些什么颜色?为什么春雨会有颜色?</p><p>师：问地好。赶紧读读课文吧。</p><p><strong>二、精读课文，理解感悟</strong></p><p>1、学习一自然段，感受春雨的轻和细：</p><p>师：小朋友们说的是真的吗?让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。</p><p>生齐读第一自然段。</p><p>师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢?</p><p>生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。</p><p>师：除了细得像线，还可以怎么说?(细如牛毛，细得落下来没有声音──春雨细无声)</p><p>师：(进一步引导)你们见过春雨吗?想一想，春雨落在脸上是什么感觉?</p><p>生谈感觉。</p><p>师：我们带着这种感觉再读读第一段。(生再读)</p><p>师：(过度)如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色?生说出自己的看法。</p><p>2、学习第二自然段，引出问题：</p><p>师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗?瞧，他们来了。(出示图片，认识三只小鸟。)他们在田野里干吗呢?</p><p>生争论一个有趣的问题。</p><p>师：什么有趣的问题?(请一个学生朗读。)他读得真好，是真的想提出问题。我们象他那样，也来读一读，好吗?(全班齐读。)</p><p>3、学习第三、四、五自然段：</p><p>⑴ 自读课文，整体感知：</p><p>师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。</p><p>① 生自由读课文。</p><p>② 说说自己发现了什么：</p><p>如果说“找到春雨是绿色的”是吗?从哪儿找到的，能读给大家听听吗?(将三句话读完)</p><p>③ 师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗?(引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的?)</p><p>⑵ 合作学习，想象探究：</p><p>师：这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。有信心吗?老师给</p><p>你们一点自学建议，想听吗?你可以边读边想，你仿佛看到了什么?再和小伙伴们讨论一下。</p>
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