小岛失踪之谜四年级语文教案
<p></p><p>作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小岛失踪之谜四年级语文教案，希望能够帮助到大家。</p><p>教学目标：</p><p>1、学会11个生字及新词，认读7个字。</p><p>2、按要求积累词语，有选择地写一写。</p><p>1、读课文，了解内容，把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。</p><p>2、了解设问及其作用。</p><p>教学重点：读课文，了解内容，把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。</p><p>教学难点：了解设问及其作用。</p><p>教学过程：</p><p>第一课时</p><p>教学目标：学会11个生字及新词，认读7个字；练习朗读课文。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话导入新课的学习 学习谜和踪。</p><p>今天我们学习30课 小岛失踪之谜 齐读课题。</p><p>看者老师板书课题，注意谜和踪的写法。</p><p>指导谜和踪的字型及书写时注意事项。</p><p>二、检查预习。</p><p>1、谁能看着生字表组词读生字。</p><p>处理“漂”这个多音字</p><p>piǎo 漂洗 漂白</p><p>漂 piào漂亮</p><p>piāo漂离 漂移</p><p>2、这些生字是怎么记的？</p><p>形声字：谜 据 踪 珊瑚 礁</p><p>重点提示：毒 摄</p><p>3、练习，区分下面的字形，再组词。</p><p>踪（ ）谜（ ）经（ ）</p><p>综（ ）迷（ ）径（ ）</p><p>4、给下面但是字加一部分组成新字。</p><p>宗（ ） （ ）居（ ）（ ）焦（ ）（ ）聂（ ）（ ）</p><p>5、指名分自然段读课文，注意把字音读正确，把句子读正确。</p><p>提示 哈斯顿.舒尔茨 噬食 罪魁祸首 攫取 澳大利亚</p><p>腕足 棘皮</p><p>6、两人一组互相读课文，注意互相帮助。</p><p>三、说说课文主要讲了什么？</p><p>四、你有什么不懂的问题，默读课文，提出来。</p><p>第二课时</p><p>一、读课题，提出自己的疑惑或者自己想了解的问题。</p><p>学生可能问：小岛还有失踪的，那么真正的谜底是什么？</p><p>二、浏览课文，自己寻找答案。</p><p>三、这两种说法你觉得哪种更科学？找出理由谈一谈。</p><p>四、默读课文。从课文中画出描写星鱼的语句，先读一读，再说说小岛失踪的真正原因。</p><p>生活在南太平洋中的巨大的星鱼，直径超过1米，样子就享年一只大圆盘。它们的身体四周长有16条攫取食物用的腕足，每条腕足上都布满了毒刺。</p><p>读了这段话你感觉到了什么？（大 厉害 能吃）</p><p>把你感受到的读出来。</p><p>这种星鱼以珊瑚和珊瑚礁为口粮，而且胃口极好，一条星鱼一昼夜能够噬食掉2平方米面积的珊瑚礁。</p><p>抓住2平方米和胃口极好理解星鱼是造成岛屿失踪的罪魁祸首。</p><p>有语气地读这段，把星鱼的能吃读出来。</p><p>因此，当它们对珊瑚礁小岛群起而攻之时，常常会使那些小岛在不长的时间内瓦解消失。有一些大的珊瑚岛则因为根部被咬断而成为无根之岛，在强大的海流冲击下，漂离了原来的.位置。</p><p>用自己的话告诉大家大岛和小岛是怎样失踪的。</p><p>五、再次默读课文，看看哪些自然段写了岛屿失踪的真正原因。说说课文可以分成几部分。</p><p>引导学生处理第三自然段</p><p>1、事情果真是这样的吗？（什么事情？哪样呢？这句话是接着哪句话来说的？这句话放在这起什么作用？）</p><p>2、澳大利亚的科学家经过多年周密的研究作出了科学的回答。（这句话与上面的句子有什么关系？）前面那句话提出了问题，这句话作出了回答。</p><p>3、再读这段话，你觉得这段话在文章中起什么作用？（过渡）</p><p>4、小结：过渡段主要是承上启下，但是引起下文的作用更大一些，所以应该把第三自然段与4-7段放在一起，讲的是岛屿失踪之谜。</p><p>5、课文的1、2 段讲了什么呢？</p><p>6、全文可以分成几部分呢？按两部分读课文。</p><p>六、学习了这篇课文，你有什么收获呢？</p><p>认识了一种新的句子那就是设问句，读课文中的两句话，说说这种句子在文中有什么好？</p><p>七、有感情地读全文。向你的同学说一说岛屿失踪的真正原因。</p><p>八、作业 朗读课文</p><p>板书设计</p><p>30、小岛失踪之谜</p><p>被外星人盗走</p>
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