小学三年级语文《海浪》教案
<p></p><p>小学三年级语文《海浪》教案1</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。</p><p>过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。</p><p>情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>1、识字，写字</p><p>2、有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。</p><p><strong>课前准备：</strong>ppt课件</p><p>视频短片</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一、激趣导入：</p><p>播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题《海浪》</p><p>二、新授</p><p>1、师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?</p><p>2、向学生介绍阶梯式诗体</p><p>3、学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字</p><p>4、课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法</p><p>5、指名读文，同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?”</p><p>6、谁来回答第一个问题?师相机板书：爸爸、妈妈、我</p><p>7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?(声音)</p><p>过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图片)</p><p>8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗?好，我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的里。”)让学生说句子。</p><p>过渡：那么作者呢?(齐读3、4、5小节)</p><p>9、谁能说说作者喜欢什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗?</p><p>经过同学们的回答，相信你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了勇气。让我们来读一读吧，读出你的斗志昂扬，独处你的远大理想。(指名读3、4、5小节)</p><p>三、巩固练习</p><p>1、男女生对读诗歌(男1、3小节，女读2、4小节，齐读第5小节)</p><p>2、男生读一遍，女生读一遍。</p><p>3、试着背诵全诗</p><p>4、理解加点词的意思(课件出示课后题)</p><p>四、拓展延伸</p><p>师：同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些，你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。</p><p>小结：大海的故事还有很多很多，等待我们去探索和分享，现在让我们乘着海浪，再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐)</p><p>作业：1.有感情地朗读课文</p><p>2写一些自己心中的大海</p><p>板书设计：</p><p>海浪</p><p>爸爸——“录”妈妈——“照”</p><p>我——“学”</p><p>深沉、坚毅、无穷无尽······</p><p>小学三年级语文《海浪》教案2</p><p><strong>教学目的：</strong></p><p>1、学会本课的一类生字，认识本课的二类生字，在掌握字词的基础上熟读并背诵这首诗歌。</p><p>2、理解诗歌内容，初步认识诗歌的“阶梯式”结构方式。感受“我”全家对于大海的热爱之情。</p><p>3、感受“我”全家对于大海的热爱之情。</p><p><strong>教学重点、难点：</strong></p><p>“熟读成诵”本诗及理解诗中“我”与大海的深厚感情。</p><p><strong>教学准备：</strong></p><p>学生准备有关大海的资料(图片、照片……)</p><p><strong>教学时数：</strong>3课时</p><p><strong>基础知识：</strong></p><p>1、“阶梯式”结构方式。</p><p>解词：曝光：使照相底片或感光纸感光。</p><p>软片：(照相用的)胶片。</p><p>黝黑：黑，黑暗。注意黝字读音“yǒu”。</p><p>2、生字：</p><p><strong>第一课时</strong></p><p>教学内容：认读生字，学习诗歌</p><p>教学过程：</p><p>一、导入新课(播放海浪的声音)</p><p>导言：同学们，你们看见过大海吗?谁愿意说说你眼中的大海是什么样子的?今天，我们就来学习一首描写海的诗歌。</p><p>二、初读诗歌，了解诗歌的内容，读准字音。采用多种方式练读诗歌。</p><p>三、再读诗歌，读准诗中每个生字的读音，学习一类生字，认读二类生字，并结合上下文理解生字、词的含义。</p><p>四、感悟诗的意境，指导学生有感情地朗读诗文。</p><p>五、巩固练习，指导背诵诗歌。</p><p>布置作业：背诵诗歌。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>教学内容：指导书写，扩展练习。</p><p>教学过程：</p><p>1、检查背诵情况。</p><p>2、指导书写“鼓”字。其他字可以让学生自己观察生字位置来书写。</p><p>3、请学生将自己找到的描写海的文章或诗歌、佳句读一读，以扩展学生对海的认识。</p><p>4、教师有目的的提供一些书籍，如《海的女儿》、《海上日出》等。</p><p>布置作业：写生字，预习下一课。</p><p><strong>第三课时</strong></p><p>教学内容：课后习题。</p><p>教学过程：</p><p>一、读一读，背一背，把课文中你喜欢的句子抄下来。(这道题可以充分尊重学生的想法，他们喜欢哪一句话，就可以去抄哪句话，如果想要把整首诗都抄下来，也可以)</p><p>二、读一读。</p><p>(这道题的目的在于积累词语，所以只要会读即可)</p><p>奔腾、深沉、呼吸、坚毅、海浪</p><p>三、写一写。</p><p>(这道题中的字都是学过的一类字，所以学生不仅要会读，还要会写这些词语)</p><p>鼓起、录音机、肌肉、软片、无穷无尽。</p><p>小学三年级语文《海浪》教案3</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、认识4个生字，会写6个生字</p><p>2、朗读、背诵诗歌，感受我们对大海的热爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>教给学生理解词语的方法，使学生形成最基本的语文能力。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一、复习导入</p><p>1、开火车认读生字词语。</p><p>这节课我们继续学习《海浪》在学习课文之前老师想考考你，看你对本课的生字掌握的怎么样?那就让我们开上小火车来读一读吧。</p><p>2、指生分节读诗歌。</p><p>上节课我们已经初步朗读了诗歌，并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同，是阶梯式诗体，读起来朗朗上口，那么谁愿意跟着音乐读给同学们听?</p><p>二、感情朗读诗歌，品析词句，感受诗情。</p><p>同学们读的真好，下面就让我们踏着这美丽的浪花走进诗歌，去感受大海的浩瀚与博大吧。</p><p>1、大声的、有感情的自由朗读诗歌，思考：诗歌中写了哪几个人物?他们是用什么方式来表达自己对海浪的喜爱的?</p><p>学生汇报诗歌写了哪几个人?教师板书：爸爸、妈妈、我</p><p>爸爸把海浪装进录音机，你知道他喜欢的是海浪的什么吗?</p><p>师：是啊，大海就象是个调皮而有善变的孩子，它时而轻柔、舒缓，时而又波涛汹涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜爱它呢?你能读出爸爸对海浪的喜爱之情吗?(相机指导朗读)</p><p>2、爸爸对海浪是如此的喜爱，那妈妈呢，她又钟情于海浪的什么呢?</p><p>对了妈妈把海浪暴光在软片里，这说明妈妈喜欢(看海)那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些美丽的景色呢?她会看到大海的什么呢?</p><p>你们想的真美啊，那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧。朗读第二节。(教师相机指导朗读)</p><p>3、发散思维训练：爸爸妈妈用自己喜欢的方式表达了对海浪的喜爱，那你能想像一下：我们还可以把海浪装进什么里呢?用谁，把海浪在他的里，说句子。</p><p>4、你们想的真好，替那么多的人表达了对海浪的喜爱，那么我呢?文中的小作者喜欢的是什么呢?海浪又给他带来了哪些好处呢?谁来读读诗歌的三到五小节?</p><p>5、作者喜欢让奔腾的浪花进他黝黑的身体，想象一下：奔腾</p><p>的浪花是什么样?(不断涌起的，向前不断推进)</p><p>6、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢?</p><p>过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮、黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了——，他还有了——</p><p>7、优学理解“坚毅”的意思。</p><p>8、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?</p><p>“无”--“无”—的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗?</p><p>9、想像：于是，我有了……</p><p>小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。让我们带着对大海的热爱与赞美来读读3到5节诗吧。</p><p>三、欣赏美丽的大海。</p><p>大海是博大的，大海也是宽广的，下面就让我们乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无边吧。课件欣赏美丽的`大海。学生说感受。</p><p>四、欣赏儿歌</p><p>五、仿写：模仿诗歌的形式，写出你对大海的喜爱。</p><p>小学三年级语文《海浪》教案4</p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、正确流利有感情地朗读课文，感悟诗歌内容，了解诗歌意境。</p><p>2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变</p><p>3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。</p><p><strong>难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。</strong></p><p><strong>教具媒体课件。</strong></p><p><strong>教学过程一、复习导入，交代目标</strong></p><p>1、词语读准确。</p><p>2、简单回忆课文讲了什么内容？</p><p>二、理解课文，落实目标。</p><p>1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。</p><p>2、学生汇报。</p><p>3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。</p><p>：刚才，是老师讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。</p><p>4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到---）</p><p>5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够）</p><p>6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等）</p><p>7、读好这两个句子。</p><p>8、我们还可以把海浪装进什么里呢？</p><p>用谁，把海浪（）在他的（）里，说句子。</p><p>如：姐姐把海浪请到她的画板上。</p><p>爷爷把海浪录到他的录象机里。</p><p>过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？</p><p>9、学生汇报。</p><p>10、昨天留了优学的任务，你能说说“奔腾是什么意思？</p><p>：优学也是很好的理解词语的方法。</p><p>11、想象一下：奔腾的浪花是什么样？（不断涌起的，向前不断推进）</p><p>12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？</p><p>过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了————，他还有了————</p><p>13、什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的时候，坚强的目光等）</p><p>14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？</p><p>：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。</p><p>15、什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？</p><p>16、“无”--“无”—的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？</p><p>：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。</p><p>17、整体感情读3——5诗节。</p><p>18、理解词语的方法。</p><p>三、活动练习，巩固目标。</p><p>1、配乐品读。</p><p>2、完成课后题。</p><p>3、顺序，背诵。</p><p>四、全课。</p><p>板书设计海浪</p><p>爸爸装进录音机</p><p>妈妈 海浪 曝光软片里</p><p>我 钻进身体里</p>
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