一年级语文下《棉鞋里的阳光》教学设计
<p></p><p><strong>【教材理解】</strong></p><p>我国自古就有“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。人人都有年幼的时候，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，而小峰母子两人的孝心更随着阳光温暖了奶奶的心。他们给奶奶晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话以及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1、认识13个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。</p><p>在我校开展弘扬中华优秀传统美德的活动中，我结合语文教学，挖掘传统美德的因素，通过教学这个形式，使学生认识到《棉鞋里的阳光》这篇课文中所蕴涵的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。这对现今的独生子们怎样怎样做人大有帮助。</p><p><strong>【教学重点】</strong></p><p>自读、自悟课文。</p><p><strong>【突出重点的方法】</strong></p><p>多种方式识字，分类指导书写，反复读文，围绕“妈妈和小峰为什么要给奶奶晒棉被和棉鞋”展开。</p><p><strong>【教具准备】</strong></p><p>投影、生字卡片、小黑板。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、导入揭题</strong></p><p>1、 师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?</p><p>2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：</p><p>齐读。</p><p>学习“棉”。</p><p>3、 读了课题，你有什么想问的?</p><p><strong>二、感知性阅读，学习生字词</strong></p><p>1、自由读课文，标一标自然段。</p><p>2、再读课文，用“____”画出文中的生字。</p><p>3、生字教学：</p><p>⑴小黑板出示的生字词(带有拼音)：</p><p>自由读。</p><p>齐读。</p><p>⑵擦拼音：</p><p>同桌互读。</p><p>指名读。</p><p>⑶小组合作读读生字卡片，想想怎么记：</p><p>认识“衣补旁”：</p><p>跟衣服有关。</p><p>区别：</p><p>午──牛说──脱很──眠──眼清──精──情──晴</p><p>加一加：</p><p>给──合日──西──晒</p><p>出示古文字理解：</p><p>照盖合。</p><p>⑷组词说话练习。</p><p>4、再读课文，要求读得正确、流利：</p><p>领读──指名读。</p><p>5、读了课文，你懂得了什么?课文中有哪几个人物?</p><p>(课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事)</p><p><strong>三、再读课文，理解内容</strong></p><p>1、指名读第1～4段，想一想：</p><p>课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”</p><p>2、小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?</p><p>(指导朗读)</p><p>同桌同学分角色读一读──指名分角色读。</p><p>你觉得妈妈是个怎样的人?</p><p>3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢?</p><p>同桌分角色读第5、6段。</p><p>指名读。</p><p>4、理解“舒服地”：</p><p>用“舒服”说话。</p><p>5、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的?</p><p>“咦，棉鞋怎么这么暖和?”</p><p>6、“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?</p><p>朗读时，要读出奇怪的语气。</p><p>同学分角色朗读──指名读──指导读。</p><p>想一想：</p><p>小峰这样做妈妈会说什么?奶奶会说什么?</p><p>你想对小峰说些什么?</p><p>7、你还有什么不懂的?</p><p>8、自己有感情地再朗读课文。</p><p>9、除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光?</p><p><strong>四、小结</strong></p><p>通过今天的学习，你有什么感想?</p><p><strong>五、作业</strong></p><p>1、替爷爷奶奶做些力所能及的事。</p><p>2、给生字组词，每个至少组3个。</p>
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