一年级下册《松鼠和松果》第一课时教案
<p></p><p><strong>【教材分析】</strong></p><p>本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。本课认识11个生字，其中翘舌音的字较多，学生容易忽视。“意”、“忽”等字学生接触不多，教师应采用多种方法引导。由于低年级学生以形象思维为主，对于内容的理解学生不是难题。重要的是教师应避免抽象的知道，而让学生在读中领会、读中感悟。</p><p><strong>【设计理念】</strong></p><p>1、根据低年级学生的特点，把识字和朗读放在重点。使识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。使学生在学习中释放出自己的潜力，激发学生学习兴趣，同时培植自信心。</p><p>2、让学生主动探究学习。引导学生通过拟人化的手法，让文章中出现的松鼠成为学生本人，开口说话交流，赋予松鼠于情感、态度、思想。从而激发学生的参与兴趣，提高语言组织和表达能力，促进情感体验的内化。</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1、认识“聪”、“活”能11个生字，会写“意”、“总”两个字。</p><p>2、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第一段。从内心喜欢小松鼠。</p><p><strong>【教学流程】</strong></p><p><strong>一、创设情境，激发学习兴趣</strong></p><p>1、猜谜语：</p><p>小朋友，你们喜欢猜谜语吗?</p><p>(课件出示谜语)</p><p>2、揭示课题：</p><p>它是谁?我们一起把它喊出来吧!</p><p>(课件出示松鼠图片)</p><p>小松鼠有一个问题要问大家：“小朋友你们知道我喜欢吃什么吗?”</p><p>其实小松鼠喜欢吃很多东西，但它最喜欢吃松果了。</p><p>今天我们要学习的课文题目就叫“松鼠和松果”。</p><p>3、板书课题，齐读课题。</p><p><strong>二、初读课文，整体感知</strong></p><p>1、师范读：</p><p>你们想知道小松鼠和松果之间发生了一件什么事吗?拿好书听老师来读读课文。</p><p>2、生自由读课文：</p><p>自己大声读读课文，碰到不认识的字多拼几次，把字音读准，把课文读通顺。</p><p>3、圈出生字再读一读。</p><p><strong>三、识字读文</strong></p><p>1、过渡：</p><p>小朋友读得真带劲。下面老师要考考你们，看看课文里的生字你们是不是都认识了。</p><p>2、认识11个生字：</p><p>⑴课件出示词语：</p><p>“聪明”“活泼”：</p><p>①指名读→小老师领读→齐读。</p><p>②谁好办法记住“聪”?</p><p>(引导生说：上课的时候耳朵、嘴巴、眼睛、心都用上的小朋友就是聪明的孩子。)</p><p>③课件出示词语“聪明活泼”：</p><p>指名读→正音(“泼”在这里念轻声)→齐读。</p><p>④找一找：</p><p>这个词语藏在课文的哪个句子里?</p><p>课件出示句子。</p><p>指名读→齐读。</p><p>⑤用“聪明活泼”说一句话。</p><p>⑵课件出示生字：</p><p>“忽”、“然”、“眨”、“如”、“果”、“总”、“以”。</p><p>①读→开火车读→齐读。</p><p>②你觉得哪一个字记呢?它是什么结构?谁能说说怎么把它记住?还有什么字也是这个结构的?</p><p>(忽、果)</p><p>总是上中下结构的字，谁能说说怎么记?</p><p>③“眨”这个字有什么好办法记?把动作做出来看看。这个字用加一加的办法来记还有哪些字也能用加一加的办法来记呢?</p><p>(以、如)</p><p>④课件出示词语“忽然”、“眨眨”、“总有”、“如果”、“以后”：</p><p>指名读→正音(眨眨在这里念轻声)→齐读。</p><p>⑤出示一、二两段课文：</p><p>自由读→指名读→齐读。</p><p>⑶过渡：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，那小松鼠和它的孩子 们，以后怎么办呢?这时候，松鼠有了好主意!</p><p>①课件出示“主意”：</p><p>指名读→正音→齐读。</p><p>②想一想：</p><p>这两个字可以怎么记?</p><p>③课件出示儿歌：</p><p>老师把你们说的编成了一首儿歌，一起来读读看。</p><p>④那松鼠到底有了什么好主意呢?</p><p>课件出示句子：</p><p>自由读→齐读。</p><p>⑷齐读生字词。</p><p><strong>四、指导朗读，学习第一段</strong></p><p>1、自由读课文：</p><p>从头到尾读读课文，再选一段最喜欢的读给同桌听。</p><p>2、指名分段读课文(正音)。</p><p>3、课件出示第一段课文，学习第一段：</p><p>⑴小松鼠聪明活泼，他是怎样摘松果吃的呢?我们一起来读。</p><p>⑵质疑：</p><p>谁来告诉我，小松树是怎样摘松果吃的?</p><p>⑶想象说话：</p><p>小松鼠在大森林里摘松果吃时，看见了其他松鼠，会对他们说些什么呢?</p><p>⑷指导朗读：</p><p>①如果你是小松鼠，来到这么美的大森林，学会了摘松果吃，你会怎么想呢?</p><p>②那你们能读读这段话表现出来你们的心情吗?自己在下面先试一试!</p><p>③自由读→指名读→评议→再指名读。</p><p>④齐读：</p><p>现在全班小朋友一起把这段课文有感情地读一次。</p><p><strong>五、 指导书写“意”、“总”</strong></p><p>1、课件出示“意”、“总”：</p><p>齐读。</p><p>2、你发现了什么?</p><p>都是上中下结构，下面都是心字底。</p>
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