一年级下《柳树醒了》教学设计
<p></p><p><strong>【教材分析】</strong></p><p>《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。</p><p>2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。</p><p>3、能发现春天里事物的变化。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、激趣，引入新课</strong></p><p>1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词：你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。)</p><p>2、做“一字开花”游戏，看谁说得多：</p><p>()</p><p>()()</p><p>春</p><p>()()</p><p>()</p><p>板书：春雷春雨春风春燕</p><p>3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。</p><p><strong>二、初读，了解课文内容</strong></p><p>1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。</p><p>(板书：柳树)</p><p>2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。</p><p>(见板书。)</p><p>3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。</p><p>(板书：醒了软了绿了飞了)</p><p><strong>三、朗读、识字</strong></p><p>1、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画出生词，字画，词画，标出自然段。</p><p>明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯。</p><p>2、认读生字：</p><p>醒雷澡枝软梳梢耍(反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍)</p><p>鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主的学生氛围，努力使学生获得成就感。</p><p>3、读字组词：</p><p>以小组比赛的形式读。</p><p>比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。</p><p><strong>四、背诵、感悟文意</strong></p><p>1、借助板书：</p><p>自由练读，练背，喜欢背哪段就背哪段。</p><p>打破传统的“串讲”形式，以学生的自由阅读为主，让学生学会主动学习。</p><p>2、创设情境背诵：</p><p>配乐背诵，表演背诵。</p><p>通过配乐的表演，激发学生学习兴趣，增强对文章的感悟。</p><p><strong>五、拓展与巩固</strong></p><p>说一说，在春天里，还有什么醒了呢?</p><p>总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。</p><p><strong>六、作业设计</strong></p><p>努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。</p><p><strong>【教学评析】</strong></p><p>课的开始很自然地导入了新课，“一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣，我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说，没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。</p><p>通过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、交流学、订报等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。通过实践证明，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究;对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果;因此可见，教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。</p>
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